5月15日，我省首届职业教育活动周启动仪式在西宁举行。省人大常委会副主任马伟、副省长程丽华共同为活动周揭幕。

　　不久前，国务院做出决定，将每年五月的第二周确定为“职业教育活动周”。我省举办首届职业教育活动周，旨在进一步加大职业教育宣传力度，大力培养高素质劳动者和技术技能人才，为我省转型发展、创新发展、科学跨越发展提供强大的人才和智力支持。

　　本届活动周主题为“发展职业教育，成就出彩人生”，活动要求各级教育部门和学校结合本地实际，认真做好活动周策划、宣传和各项组织工作，大力弘扬尊重劳动、鼓励创造的价值观，营造职业教育良好发展环境。让全社会了解、体验和参与职业教育，共享职业教育发展成果，达到展成就、扩影响、造声势、促发展的目的。

　　活动当天，我省11所职业院校和部分企业进行了展示展演、咨询服务以及政策宣传彩页发放。活动还为“青海盐湖工业集团有限公司”、“西宁特殊钢股份有限公司”等六家企业颁发了“青海省职业教育校企合作实训基地”匾牌。

    近5年来，江苏省泰州机电高等职业技术学校学生在国家级别职业院校学生科技创新大赛中屡获佳绩，先后获8个全国金奖、2个宝钢奖、3个宋庆龄青少年发明奖，5个银奖。在省级创新大赛中获12个一等奖、20个二等奖。创新作品获得80项国家专利，5名学生荣获“江苏省青少年发明家”、“江苏省青少年科技创新标兵”称号——

　　在前不久的江苏省泰州市人才招聘会上，泰州机电高职校学生魏萌因为拥有2个专利和1个省职教创新大赛三等奖，受到四五家用人单位的“争抢”。

　　而每年的毕业生被“争抢”乃至被“提前预定”，在泰州机电高职校早已司空见惯了。

　　激活学生的创新基因

　　今年3月，曾获得“江苏省十大青少年发明家”称号的08机电大专（3）班万宇浩回到母校，给学弟学妹们讲述了他的创新发明故事：毕业后，万宇浩被泰州市银河机械厂破格聘任为技术改造工程师，月薪8000元。工作期间，他发现很多工人在用砂轮机打磨产品时，操作不规范，存在许多安全隐患，他改进的“台式砂轮机安全保护装置”,通过传感器与定时器相配合，砂轮机没有到达指定转速或者在砂轮机前方打磨都将自动关闭，并语音示警，大大提高了生产的安全性。

　　江苏省科普专家张家生老师、创新发明专家任祖平老师、黄海鸥老师以及企业技术代表，也是学校的“座上宾”，他们经常受邀面向全体师生开设科普知识和科技创新讲座，介绍科技前沿的新技术、新知识、新工艺和新方法，促进他们积极投身发明创造，形成个个爱发明、人人想发明的良好氛围。

　　提高学生的创新能力

　　学生是创新教育的主体，是创意点子的源泉，在学习相关创新课程后，能自己创意，自己查新，自己制作，自己申请专利，独立完成创新作品的全部过程，才能真正实现创新教育的教学目标。

　　首先，搭建社团平台。学校在开设选修课的基础上，选拔有浓厚创新兴趣和制作能力的学生参加科技发明社团，社团设有创意部、查新部、宣传部、推广部和制作部等5个部门，负责人全部由学生担任。按照普及和提高两个层次，分别组建了初级和高级两级社团，初级200人左右，高级50人左右。初级成员主要为起始年级的学生，定期参加创新活动，完成创意作业。高级成员为高年级的学生，重点方向是制作作品，申请专利，定期交流科技创新理念知识和创造发明技法。

　　其次，搭建课堂平台。学校建有完善的社团轮流上课制度，高级社团同学每个月轮流上课一次，一学期完成两节课。一节内容是科技发明基础知识，授课对象为初级社团成员，学生自己备课，自己收集素材，自己制作PPT，分不同的专题，如传感器的使用、创新关键词的应用等，给初级社团成员上课。另一节内容是自己的发明作品介绍，阐述自己的创意和制作作品的基本思路，参与讨论的是高级社团成员和创新老师。

　　再其次，搭建拓展平台。参与创新社团的学生，每周完成一份创意说明书，每月撰写一份专利申请书，每学期完成一份寻找创新课题的调研报告，通过三份作业完成创新的拓展能力。在教师的引导下，学生自己检索专利数据库，进行分析、比较、设计方案，完成作业。

　　提升学生的创新层次

　　08数控大专（2）班学生王斌，是第三届创新社团设计制作部部长，他的作品“全方位全天候导盲手杖”获第23届“江苏省青少年科技创新大赛”一等奖、“第七届国际发明展”铜奖。被选拔担任泰州市少年宫、大浦中心小学科技辅导员后，他指导小学生高远同学发明的“全自动太阳能道路施工（路障）提醒装置”获“第24届江苏省青少年科技创新大赛一等奖”，指导的小学生荣获各类发明大奖近10个。

　　11旅游中专班学生朱思亲是第四届创新社团社长，她发明的“宠物洗浴消毒一体机”获第23届“江苏省青少年科技创新大赛”三等奖，商业计划书《仁和专职宠物洗浴用品公司》在北京光华慈善基金会组织的决赛中，获得全国创业精神大奖，去年6月，该作品拍摄成“巧洗萌宠”专题片，在央视十套“我爱发明”栏目播出后，引起较大反响，十多家企业致电学校寻求合作开发生产。

　　为了提升学生的创新发明层次，该校建立了“导师制度”，以培养教学团队，促进科技教师专业化发展。年龄在40岁以下的青年教师与专兼职创新骨干教师一对一结成“对子”，专业涵盖机电、电子、计算机等，让创新老师有理论、有实践、有本领、有威信，能够较好地完成教学任务，引导学生进行创新实践。

　　同时，学校将科技创新课程列入人才培养方案中的限选课，开设了“知识产权”、“科技发明方法”两门任选课，开发了《快乐的发明家》《引你成为发明家》等多种校本教材，建立了以项目为中心的创新教育课程资源库，把创新教育全面渗透到各专业课程教学之中，全面、全员实施创新教育。5年来，学校先后被江苏省教育部门等七部门授予“发明家摇篮”称号，被省教育部门、省科协评为“科学教育特色学校”，学生创新社团被省职教德育工作委员会表彰为“优秀学生社团”，创新教师团队被江苏省科协命名为省级“创新工作室”。

    2015年5月15日下午，沈阳市装备制造学校校园里热闹非凡，学校组织的职业教育'职业体验开放日'活动，赢得了沈阳市敬业中学、东湖中学的师生的一致好评和赞叹。

    说起职业学校，过去在很多初中生和学生家长的心目中都是不得已的选择，而现如今，随着国家政策支持和就业率的节节攀升，职业教育的社会吸引力日益提高。今天，来自两所中学的100余名学生带着对职业教育的好奇心走进装备学校的校园。

    本次职业体验日，学校安排了3D打印现代制造技术、青少年全脑智能开发机器人、计算机平面设计美拍制作和经济服务礼仪展示四个体验项目，涉及学校二产和三产专业，展示了学校的办学特色和重点专业。

    在实训楼3D打印现代制造技术实训室，学生们了解到装备制造业的发展历程，体验了当代最先进的3D打印制造技术，感受到了工业技术的独特魅力，从视觉的认知到感官的体验，让学生们对现代制造技术和职业教育产生了浓厚的兴趣。

    在青少年全脑智能开发机器人实训室，同学们被小巧玲珑却功能强大的机器人深深地吸引，饶有兴趣地进行编程操作，指挥机器人完成各种高难度动作；在图信楼的计算机实训中心，学生们亲自操作软件对自己的相片进行美化修饰，设计并制作了属于自己的一张精美相片；在经济服务类的职业体验中，学生在老师的指导下进行了非一“班”航空礼仪服务、会计点钞和酒店服务职业体验，优雅的礼仪展示、精美的餐饮摆台和手指如飞的点钞技能演示让学生们惊叹不已。很多同学都感叹地说：“原来服务行业也可以这么的美丽和优雅。”

    体验结束后，学生们参观了学校的校园，整洁的校园，恢弘的建筑，完备的设施，配套的服务，芬芳的鲜花，欢笑的学生，敬业的教师，无处不透露出一种向上的动力与活力，给学生们留下了深刻的印象。

    最后，来自两所学校的学生在我校图信楼报告厅集体观看了学校的宣传片，在场的学生一次又一次地发出惊喜的感叹。短短半天的职业体验，让学生们在大呼过瘾的同时也意犹未尽。很多学生，一改往日对职业教育的印象，直观感受到职业教育课堂与岗位、课程与流程无缝对接的特点和魅力，了解职业教育发展的前景和未来。

    “感受专业风采，体验技能魅力，发现自我专长，启蒙职业人生”。通过职业体验，让更多的中学生走进职业学校，了解职业教育的发展，为其今后的人生选择增添了新的方向。 

为提高职业教育影响力和吸引力，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，根据省教育厅要求，5月10日上午，潍坊职业教育宣传周启动仪式在潍坊人民广场举行。潍坊商校300多名师生进行了节目表演和技能展示，吸引几百名市民驻足观赏，赢得了阵阵喝彩，成了广场上最靓丽的风景。

为了参加此次活动，争取尽量全面的学校教育，潍坊商校高度重视，多次召开专题会议督促、调度相关工作。在短短几天时间里，学校学生自编自演了6个展现职教生风采的舞蹈文艺节目，并展示了美容美容、烹饪、点钞等技能绝活。潍坊市副市长王桂英、潍坊市教育局局长徐友礼对潍坊商校学生的表现大加赞赏，并希望潍坊商校学生参加5月16日在潍坊市人民广场举行的全面健身活动。

潍坊商校通过展板、发放宣传材料、学生技能展示等多种形式，很好的宣传了中职教育，改变了很多人对中职生固有的偏见。

    浙江艺术职业学院充分发挥专业特长，根据开放校园、开放企业、为民服务等活动要求，形成了“校园对外开放周”活动方案，组织安排了为期一周的艺术演出、观摩影视教学、开放陶艺制作课堂、招生就业咨询等活动。5月11日，学院实验艺术团面向滨江社区居民、部分在杭中职学校师生举办了高雅艺术进校园·音乐专场演出；5月13日，演出团队又赴嘉兴职业技术学院进行专场演出。这些节目或充满了鲜明的地域风格，或富有创意、富有激情，或动听婉转，表达深厚情谊，向社会民众呈现出多姿多彩的艺术职业教育教学成果。观众们通过音乐会不仅了解了音乐艺术职业教育，也对节目创意、主持、服装、道具、灯光、音响等多方面职业技能表现出浓厚的兴趣。

　　嘉兴职业技术学院团委书记吴雄熊认为，通过高雅艺术进校园活动，师生们看到了艺术职业教育丰富多彩、成果累累的一面，感受到了中华民族音乐经久不息的魅力，也加深了学生们对艺术职业教育的了解和对高雅艺术的热爱。

　　据介绍，浙江省5月1日启动了全省暨杭州市职业教育活动周，通过一系列活动向社会和家长展示浙江职教的风采。职业教育活动周期间，浙江省内各职业院校策划了利用专业优势为民服务、校企合作以及职教发展成果图片展、职业院校学生创新创业大赛成果展、职业院校技能大赛成果展等丰富多彩的活动。

　　宁波卫生职业技术学院不仅确定了本校的活动主题“支撑人民健康，成就出彩人生”，还专门成立了首届职业教育活动周工作领导小组。活动周期间，学院开展了开放校园活动、举办“校友课堂”大学生创业就业专题讲座和为民服务活动，内容包括开放式实训教学观摩、开展学校技能节活动、“健康面对面”居家养老服务、专业社团公益服务、“风信子”健康宣讲活动等。

    维修电工在以往是很吃香的行当，可随着制造业转型升级，就业却出现了问题，培养维修电工的中职校将如何应对？上海信息技术学校校长邬宪伟告诉记者，适应时代需求调整专业，该校将电气运行与控制专业从维修电工方向调整为轨道交通设备维护方向后，毕业生在地铁公司等大受欢迎。

　　面对科学技术的快速更新和经济社会发展对人才的新需求，上海信息技术学校顺势而为，让专业围着产业转，实现了从“散常弱”到“精特强”的蝶变。

　　化学工艺专业是该校的传统优势专业。由于化工生产过程不允许学生操作训练的特殊性，导致了学生能力素质与企业需求有着一段距离。为此学校选择了以应用信息技术手段建设化学工艺专业的道路，开发出专业教学数字资源库和虚拟仿真操作网络平台，模拟出各种复杂工况，让学生在解决问题中获得专业技术技能。

　　学校的化工机械专业就业面较窄，对学生缺少吸引力。学校在此专业基础上建立数控技术应用专业，采用“现代学徒制”培养现代人才。学校与奥地利职教联盟合作，学校教师与企业师傅共同带教，学生25%的课程在校内学习，75%的课程在奥资在沪企业的技术培训中心学习，毕业时获得中专毕业证和欧盟认证的职业资格证书，成为可操控大型数控机床的高级技术工人。

　　看到“维修电工”的毕业出路，许多学生就对电气运行与控制专业退避三舍。于是学校与西门子公司开展合作，对专业进行升级改造。校企共建实训中心和实训室，培养面向西门子合作伙伴所需的售检票系统制造、维护技能人才，服务上海轨道交通事业。校企共同开发课程，组织实习实训，学生毕业即成为轨道交通设备制造、安装、维护领域的行家里手。

   为贯彻落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》要求，深化现代制造业领域的产教融合，建立职教集团与大型企业新型合作关系和政校企行多元合作平台，在北京职业教育宣传月内，市教委委托北京现代制造职教集团，组织本市23所中高职院校校长和骨干教师，于5月7日走进了位于亦庄的北京奔驰汽车有限公司。

　　北京奔驰汽车有限公司培训中心总经理陈彬详细介绍了北汽奔驰的发展历程、企业文化和所取得的成就，并就“奔驰订单班”校企合作模式、课程体系、教学方法、师资培训和学生实习等多方面进行了介绍。双方对进一步加强校企合作培养现代汽车制造职业人才进行了专题交流，会后还参观了北汽奔驰公司现代化的生产总装车间和北京奔驰技能大师工作室，近距离体验和感受了奔驰汽车高端技术、管理理念和企业文化。
　　北京电子科技职业学院与北汽奔驰公司校企合作开展的“奔驰订单班”，着力将学生职业技能和职业精神培养与奔驰文化深度融合，已累计毕业生376人，深受奔驰各生产部门的欢迎，发展前景良好，多数已成为公司生产骨干、班组长和工程师。

　　此项活动是市教委组织职业院校和大型企业双方开展的产教融合系列活动的第四场。自2014年9月以来，我委积极搭建职业教育与大型企业深层次交流合作平台，依托职业教育集团在专业群上的集成优势，先后组织了北京电子信息职教集团、北京现代服务职教集团、北京商贸职教集团，分别与用友集团、联想集团和方正集团等企业开展了密切的教产交流和校企对话，探索着校企高端合作、产教深度融合的首都职业教育改革发展之路。

“国家设立职业教育活动周，是因为职业教育和经济社会发展的联系最紧密，贡献最直接，见效最快捷。抓职业教育就是抓经济，就是抓民生。”今天下午，教育部职成司司长葛道凯在做客人民网时，对国务院设立“职业教育周”的重大意义给予了高度评价。

对于为何要设立“职业教育周”，葛道凯认为，当前，我国经济发展到了一个关键的转型期。习近平总书记提出了经济的新常态；李克强总理提出要实现两个中高，一是实现保持中高速增长，二是迈向中高端水平。同时还提出了“双引擎”，打造大众创业、万众创新，增加公共产品和公共服务。中高速增长、中高端水平，大众创业、万众创新，既需要拔尖创新人才，更需要一线的技术技能人才，因此这个时期设立职业教育活动周，就是希望培养技术型人才。

葛道凯同时表示，对于社会发展来说，我国已经进入了改革的攻坚期和深水期，社会矛盾多发、叠发。在这样一个时期，更需要关注民生的改善和社会保障。能就业、就好业，是改善民生和社会保障的最基本的一种途径。职业教育和其他教育相比，它的一个重要特点就是直接面向就业，特别是面向青年人的就业。所以，职业教育在保障和改善民生方面具有长效性，具有兜底的作用。国家这个时候设立职业教育活动周，就是希望职业教育能引起社会更多的关注和重视，使它在促进经济发展的同时，能够更好地发挥对社会发展的作用。

葛道凯认为，对教育改革来说，职业教育是和经济社会联系最紧密、贡献最直接的教育。因此，职业教育在发挥市场在资源配置中的决定性作用方面，应该走在前面，也是可以走在前面的。另外，职业教育在引导社会力量办学、探索混合所有制、完善学校治理结构以及建立灵活的学习制度等等，这些方面的改革都可以为我们整个教育领域的改革积累宝贵的经验。

5月11日，陕西工院校园内人流如织。映着“践行社会主义核心价值观，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”、“知识改变命运，技能成就事业”……等宣传标语，近百名学生家长、社区居民和部分教职工一道走进校园，深入到各专业实验实训基地等，现场观摩理实一体化教学，观看学生技能作品展示，体验操作高端设备，感知校园环境、办学条件、教学设施和生活保障，了解陕西工业职业技术学院校园文化与人才培养模式。由此，陕西工院2015年职业教育活动周大幕开启。

“这次能到陕西工院参观是个很好的了解机会，这个学院硬件设施齐全，师生精神面貌也好，真的让人大开眼界！”观看了欧姆龙订单班教学过程的考生家长李女士表示，她也希望自己的孩子将来有机会能来这里学一门技术，得到一份稳定的工作。

据了解，首届职业教育活动周是由国务院决定设立的，今年的活动时间为5月10日到16日，活动主题为“支撑中国制造，成就出彩人生”。按照陕西省活动方案要求，陕西工院组织教职员工学习了李克强总理对首届“职业教育活动周”作出的重要批示；设立了“校园开放周”，面向中小学生及家长、社区居民打开校门，开放课堂、实训场所等，让他们近距离接触高职教育的发展成果，举办技能竞赛动员及成果展示活动，向社会各界推广和宣传技能人才锻造路径；同时，青年志愿者和广大师生还将开展政策宣传、招生咨询、志愿服务等“为民服务”活动，向社会展示陕西工院高等职业教育发展成果，传递“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，也为营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好社会氛围添砖加瓦。

参观汽车工程与服务技术训练中心

参观汽车工程与服务技术训练中心

参观发那科数控系统应用中心

亲手操作数控机床模拟系统

观摩理实一体化教学

观看学生技能作品

参观建筑工程岗位技能培训基地

体验楼宇智能门禁

观看自动焊接机器人演示

听取欧姆龙订单班同学讲解

参观化工技术实训中心

5月9日上午，2015年陕西省职业院校技能大赛（高职组）“工业产品造型设计与快速成型”、“三维建模数字化设计与制造”、“注塑模具CAD/CAE与主要零件加工”、“现代电气控制系统安装与调试”、“现代物流作业方案设计与实施”和“电子商务技能”等六个赛项比赛在陕西工院举行，共有全省20余所高职院校的近60支代表队的200多名队员参加了比赛。

上午八时许，随着参赛选手们陆续入场，各赛项比赛分别在预订场地正式开始。比赛过程中，参赛选手认真分析，依规操作；裁判员严格要求，秉公裁判；工作人员尽职尽责，做好保障。

据了解，2015年陕西省职业院校技能大赛（高职组）共设财经、电子信息、交通运输、旅游、农林牧渔、土建、文化教育、语言文化、医药卫生、制造、资源开发与测绘、材料与能源、生化药品，轻纺食品等14个专业类别30个竞赛项目（39个分赛项）。其中，陕西工院分赛点承办了“信息安全管理与评估”、“计算机网络应用”、“云计算技术与应用”、“中餐主题宴会设计”、“化工仪表自动化”、“化工设备维修”、“服装设计与工艺”和“工业产品造型设计与快速成型”、“三维建模数字化设计与制造”、“注塑模具CAD/CAE与主要零件加工”、“现代电气控制系统安装与调试”、“现代物流作业方案设计与实施”和“电子商务技能”等14个赛项比赛，受到了省教育厅和各参赛院校的热情赞扬和高度肯定。

“工业产品造型设计与快速成型”赛项比赛

“工业产品造型设计与快速成型”赛项比赛

“三维建模数字化设计与制造”赛项比赛

“三维建模数字化设计与制造”赛项比赛

“注塑模具CAD/CAE与主要零件加工”赛项比赛

“注塑模具CAD/CAE与主要零件加工”赛项比赛

“现代电气控制系统安装与调试”赛项比赛

“现代电气控制系统安装与调试”赛项比赛

“现代物流作业方案设计与实施”赛项比赛

“电子商务技能”赛项比赛

“电子商务技能”赛项比赛

“电子商务技能”赛项比赛

    5月10日上午，首届“职业教育活动周”在北京交通运输职业学院举行全国启动仪式。中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东出席启动仪式并讲话。刘延东宣读了中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出的重要批示，并指出，技术技能筑牢强国基石，职业教育成就出彩人生。要大力发展职业教育，将其摆在经济社会发展和教育综合改革的突出位置、优先支持，加快构建现代职业教育体系。
    会后，刘延东等与会领导观看了反映北京综合交通体系建设的沙盘，参观了城市轨道交通、汽车后市场两个理实一体化的实训基地及职业教育展区。据了解，北京交通运输职业学院城市轨道交通实训基地完全按照北京地铁在运营线路的真实环境和岗位进行建设，基本涵盖了当前地铁线路包括站务、综控、列车驾驶、通信信号、牵引供电等所有工作岗位，是目前国内最先进的城市轨道交通实训基地。包括站台实训区、站厅实训区、车站综控实训区、OCC实训区、AFC实训区、运营管理实训区、列车模拟驾驶实训区、小型列车模拟驾驶器实训区、模拟隧道实训区、列车机械检修实训区、列车电器检修实训区、FAS实训区、BAS实训区、机电综合实训区、供配电实训区等18个专业实训区。该实训基地将理论教学与生产实践相结合，将企业真实的环境、岗位标准与职业教育教学相结合，融入教学点、考核点。使实训基地不仅可以满足在校学生学习实训，还可以满足北京地铁在职员工的应急训练，职业技能培训和鉴定的需要，并且可以承担职业技能比赛。
    而汽车实训基地就是一个真实的汽车综合维修店，它既是一个服务周边社区的具有一级维修资质的现代化企业，同时又是学生的生产性实训基地，学生在老师指导下参与真实生产实践和顶岗实习，从而培养其岗位适应能力和良好的职业素质，保证他们在毕业的时候实现零距离就业。在汽车实训基地，与会代表们不仅了解了汽车售后服务的整个流程、体系、工作规范和标准，还现场感受了汽车漆文化，技师们用喷漆喷绘出不同的图画，改变了汽车喷漆的传统印象，使之成为了一门艺术。学院还现场介绍了汽车环保水性漆的有关知识。在活动现场，由北京交通运输职业学院布设的汽车安全行驶新技术、汽车全车体检、新能源汽车、信息化手段促进课程教学等展台吸引了与会代表的观看和参与。他们将产业发展的前沿在职业教育教学中进行了应用，充分体现了职业教育与产业的深度融合以及职业教育的高技术含量。
    作为一个具有强烈行业办学特征的职业院校，北京交通运输职业学院确立了“做交通职业人才的孵化器，交通行业持续稳定发展的守护神“的办学使命。把学生”德能知“培养放在教育工作的首位，立足首都经济和交通行业发展开展人才培养，在人才培养方面走在全国职业院校前列，源源不断地向我市交通行业输送了大量高素质的技术技能人才。并且围绕缓解交通拥堵、建设北京综合交通体系方面开展应用型研究，对我市交通行业发展起到了重要的支撑作用。
    伴随京津冀一体化发展，北京市将建设京津冀一体化的现代化综合交通体系，北京交通运输职业学院将全面围绕综合交通体系建设开展人才培养，一方面通过与大型交通企业的合作，量身定制交通行业急需的人才，另一方面发挥北京市专业技术倇继续教育基地的作为，全面提升目前交通行业在职员工的技术水平和职业素养。据介绍，北京市将在开展城市轨道交通，市交通委将设立地铁执法大队，其全部员工的上岗前培训将交由学院承担。
    “职业教育活动周”将于每年5月第二周举行，首届主题是“支撑中国制造 成就出彩人生”。全国政协副主席马培华，国务院有关部门、北京市负责同志和在京职业院校师生、职业技能大赛获奖者代表等参加启动仪式。

    教育部日前印发《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（以下简称“意见”），要求建立符合学校特点的管理制度和配套政策，克服行政化倾向，积极创造条件，逐步取消学校行政级别。

    意见指出，高校领导任职期间要全身心投入学校管理工作，党委书记和校长一般不担任科研项目主要负责人。同时，将深化高校职员制度改革，加快职业发展、工资待遇等配套政策建设，鼓励行政人员专职从事管理工作。全面推进中小学校长职级制改革，实现校长的专业化、职业化。

    此前，已有高校推行相关改革。北京师范大学校长董奇就曾承诺，在担任校长期间，做到“四个不”：不申报新科研课题，不招新的研究生，不申报任何教学科研奖，个人不申报院士。湖南大学校长赵跃宇也曾明确表示，任期内不申报课题、不带研究生，他还同时要求除教务处、科研处、研究生处等直接与教学科研相关的部门外，其他所有处室负责人一律不得在工作时间内兼任教授工作。

    从专业设置之初的24名学生到如今近200人的规模，从零起步到如今脱颖而出成为河北省首批特色专业，秦皇岛市职业技术学校与合作企业在美容美体专业开展的融合式校企合作，在深度和广度上均取得突破，这得益于多年来学校在校企深度融合的理念与实践上坚持不懈地创新，校企以共建人才培养共同体为核心，共同培养适合企业需求的高素质技术技能人才。

　　18岁的孙静静活泼开朗，在美丽田园秦职店“上岗”半年多，她说收获最多的是技能的磨砺和沟通的技巧，在这里开始有了“对未来的方向感”。

　　指导教师兼“老板”的张雅萍把学生们产生方向感的原因归为，“能身临其境地感受未来的就业环境”。张雅萍说，学生们在这里能接触到最正规的培训，实地操作最先进的美容设备。如果孙静静愿意的话，毕业后可以直接去上海的美丽田园总部工作，还能免去两个月在企业集中培训的时间。

　　“目前，在我国校企合作制度尚不完善的情况下，职业学校需要发挥积极的主导作用，主动将学校优势、特色与企业需求逐步靠拢、融合，不断提高整合企业资源的能力，吸引企业积极参与职业教育。”对于校企深度融合，秦皇岛市职业技术学校校长夏连海有着自己的独特思考。多年来，该校积极探索实践，走出一条以共建人才培养共同体为理念共识的校企深度融合之路，美容美体专业的特色发展历程，就是其校企深度融合之路的一个缩影。

　　困境中求发展寻求校企共同利益是突破口

　　校企双方互不认识、教学方法落后、教材滞后、培养人才上岗后需要再培训等，诸多问题困扰着职业教育发展。如何才能找好职教与市场的焊接点？

　　夏连海至今还清晰地记得，2003年他开始担任秦皇岛市职业技术学校校长时，学校只有200多名学生，一年仅能招进来几十人，校舍破败、设施落后、财政紧张、教师没有干劲。

　　“那时候我们专门成立了就业推介中心和招生办公室，做市场调研，主动出击，用人单位需要什么样的人才，就量身打造什么样的人才。”夏连海说，企业讲经济效益，希望从学生身上得到最大的利润；学校讲教育，希望学生能从中学到更多的技能。如何让双方实现共同的利益，就成了一门学问。“这么多年来，学校结合实际设置专业，积极与用人单位联系，签订用工协议，按照订单要求为企业‘量身定制’技术技能紧缺人才，确保供需零距离对接、学生就业与企业用工一体化，学校先后与海尔集团、海信集团、山海关船舶重工有限责任公司等几十家企业进行了不同形式的校企合作。”

　　“作为集企划、营销、技术培训、售后服务为一体的事业机构，上海美丽田园美容发展有限公司拥有国内最先进的培训经验、管理经验，它以上海为中心辐射全国，开设了118家直营专业护肤中心。跟他们合作，符合学校与‘巨人’合作的办学定位。”夏连海告诉记者，早在2009年3月，经学校就业推介中心接洽，该公司就派考察团来参观，在对学校育人环境、办学理念和专业建设等方面情况综合考察后，双方达成联合办学合作意向。2012年，美丽田园投资20万元进行设计装修，把学校供学生顶岗实践的美容门店建成美丽田园模拟店，每年还为模拟店免费提供5万元产品，模拟店所有营业收入用于学校加强专业建设。

　　经过几年努力，美丽田园的知名度在秦皇岛不断提升，学生家长和社会对美丽田园也给予了更多的肯定，管理模式、质量标准、人文情怀等企业文化为学生所熟知，企业文化与学校文化悄然融合。

　　“引企入校，前店后校”在时空上搭建起符合职教规律的由学生到现代职业人，由学校步入企业、走向社会的阶梯式人才培养路径，也进一步深化和完善了秦皇岛市职业技术学校工学结合一体化人才培养模式。

　　发展中求突破深化校企深度融合成金刚钻

　　“专业接地气，课堂通岗位，专业教师穿梭于学校和企业，毕业生就业免除试用期……共建北方培训基地是学校办学机制创新的积极探索，也意味着校企合作发展到教产结合、校企一体的新高度，构筑了专业与产业共同推进、学校与企业共同发展、教师与学生共同成长的和谐生态。”

　　突破后求创新共建人才培养共同体是通途

　　职业教育与基础教育的最大区别在于其专业性，而这种专业性来自于对就业市场的深度调研，也来自于职业学校深信能做到与企业“你中有我、我中有你”的自信。校企的深度互信与融合创新可以给学校发展和企业发展注入新的生机与活力。

　　从2003年的订单招生、定向培养到后来的办校入企、引企入校，一系列校企联合发展策略，让秦皇岛市职业技术学校的面貌焕然一新。该校深刻地体会到与企业共建人才培养共同体，在时空上搭建起符合职教规律的学生由学校人到现代职业人，由学校步入企业、走向社会的阶梯式人才培养路径，是校企紧密联系、全程共同育人的实践策略，在实质上达成了校企深度融合。该校将这个理念和实践经验运用到美发与形象设计、烘焙等专业开发与建设中，与合作企业在理念、人才培养策略、文化的深度融合中共同受益、共同发展。

　　“共建人才培养共同体，就是在依托定向招生、订单培养的基本模式上，确立校企是双主体、互为基地，使企业真正参与到人才培养的全过程，构建教育链、产业链对应对接、环环相扣、校企融通的人才培养体系和运作模式。”夏连海为记者进一步解释了全过程人才培养共同体的内涵，那就是共同参与招生，学生入学即为准员工，招生招工同步，学生身份与员工身份对应融合；共同协商设置课程，课程融入企业岗位需求、行业标准、技能等级鉴定、国家技能大赛的相关要求，教学内容也是工作内容；共建工作流程再现式实训基地，学生上学如上班、上课如上岗；共同参与理论和实践教学，共同参与岗位技能培训，学校专职教师与企业兼职教师密切合作，将学校的教学过程和企业的工作过程紧密结合；共同参与制订顶岗实习方案，共同对学生进行评价考核，实习即上岗，毕业即入职。

　　夏连海认为，校企合作的目标，不只是学校角度的学生就业，不只是企业角度的经济效益，其根本在于校企双方合作的结合点——人才培养和需求上。校企合作的内容和形式多种多样，要想实质性推进校企融合，在校企深度融合的目标定位上，必须明确合作的目标和价值是共同育人，在实践过程中双方在人才培养上达成共识是关键。

    学校围着市场办、专业跟着产业变、教学围着岗位转，湖南省长沙航空职业技术学院近年来围绕学生就业工作进行了系列教学改革，让学院焕发出勃勃生机。截至目前，该院2015届毕业生就业率达92%，其中超过35%的毕业生在国（央、军）有单位签约就业。

    据长沙航空职院院长朱厚望介绍，学院在不断探索中发现，新增开的专业，化工专业拼不赢化工职院，旅游专业与商贸旅游职院有差距，不如“握紧十指”办少而精的航空特色专业，把航空品牌效应发挥到极致，真正体现出职教价值。于是，学院做出大胆决策，与航空没有关系的11个专业全部停办。专业调整后，学院面貌焕然一新、特色凸显，拥有对接航空产业链的专业22个。计划于2015年新增开的直升机飞行技术专业、航空复合材料专业的毕业生，已经被哈尔滨飞机制造厂、贵阳飞机制造公司提前预订，意味着这些专业还未录取的新生已经提前落实了工作岗位。

    朱厚望认为，学生的出路就是学校的出路，学生的饭碗就是学校的饭碗，想要学生学会的技能，首先教师要学会。为此，长沙航空职院积极推行“教师企业顶岗锻炼计划”，5年一个轮回，轮流选派新进教师和专业教师深入企业一线顶岗锻炼至少半年，确保教师不断更新和充实企业工作经历，亲身感受行业的新标准、新工艺、新技能。

    为了提高人才培养质量，长沙航空职院提出“工学六合”人才培养模式，即专业定位与产业需求相结合、课程体系与职业能力相结合、课程标准与岗位要求相融合、教学情景与工作情景相吻合、顶岗实习与学生就业相结合、学校考核与社会评价相结合。学院还筹资1.5亿元修建了2.6万平方米的实训中心，在国内高职院校中成立了首个协同创新中心；拥有共建校外实训基地167个，校企合作专业达到25个；拥有96个实习实训车间（室），其中飞机维修、数控技术、航空服务等20多个实习实训车间能真实模拟或再现企业生产一线的职业环境，既保持了原有歼击机、强击机和武装直升机等作战飞机的维修数量，还不断拓展维修服务领域。通过在这样的环境中实习实训，大大缩短了毕业生的适岗时间。

    教育部职业技术教育中心研究所首届青年论坛在北京富盛大厦成功召开。此次论坛旨在深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，加强职业教育科研队伍建设，激发和挖掘青年职教研究人员的研究热情和研究潜力。

    论坛的主题是“展示成果 放飞梦想”，形式是在学术报告的基础上开展自由讨论。职教所6位青年职教研究人员展示了各自在新型职业农民培育、高职院校社区化办学、职教法修订、职业教育资源配置方式演进、美国职业教育历史发展、中职国家资助政策效果等方面的最新研究成果，论坛筹备组呈现了题为“我国青年职业教育研究者研究成果综述（2012-2014）”的主题报告。12位来自职教所学术委员会、中国职业技术教育学会、中国成人教育协会、国家教育行政学院、北京市教育科学研究院以及中国教育报的专家学者作为评审专家对报告进行了现场点评。杨进所长发表了热情洋溢的总结讲话并对论坛予以了充分肯定，勉励青年研究人员要百尺竿头更进一步，尽快成长，多出好的科研成果。刘立新副所长为获奖人员颁奖并强调要进一步支持青年职教研究人员的成长和发展。

    与会人员一致认为，此次论坛为青年职教研究者提供了发表学术观点、交流学术思想的平台，对培养学术自觉、鼓励探索创新具有重要促进作用，希望论坛继续举办并越办越好。

    2015年内蒙古中等职业学校技能大赛日前举行。今年各项目获得一等奖的参赛选手，将获得由内蒙古人力资源和社会保障厅颁发的高级职业资格证书。

    自2008年起，内蒙古每年举办一次与产业紧密对接的中等职业教育技能大赛。为进一步适应产业发展需求，今年的技能大赛新增了智能家居安装维护、机械装配技术、汽车营销技能等比赛项目。同时，自治区教育厅正在全面征求意见，今年拟出台职业学校技能竞赛获奖选手面试升入高职和应用技术本科学校的实施办法。

    近年来，内蒙古加大中职教育投入力度，2014年自治区本级投入4亿元实施“中职基础能力建设工程”，主要用于实训基地建设和师资培训。目前全区共有中职校265所，已建成180个骨干专业，专业设置与自治区的产业结构比重大体吻合。