编者按：

    国家既已做出引导一批地方本科院校向应用技术型高校转型的决策，地方政府和部分本科高校应切实提高和统一认识，积极采取措施，克服种种困难，寻找突破点，这是应该采取的正确态度和做法。

本科院校，不能再“黑板上种田”

    今年2月26日，国务院召开常务会议，部署加快发展现代职业教育，明确提出要“引导一批地方本科院校向应用技术型高校转型”，这意味着部分地方本科院校向应用技术型高校转型发展已经成为国家决策。

    转型无疑具有重大的现实意义和深远的历史意义。其意义不仅仅在于可以极大地缓解目前大学毕业生就业的结构性矛盾，也不仅仅在于可以为国家经济转型升级做好技术技能人才储备，还不仅仅在于可以为那些希望继续就读的中专、专科学生，以及需要继续学习的社会成员提供一个通道，更为重要的是，它将逐步改变我国部分地方本科院校长期以来的“黑板上种田”式教学方式，而且可能将彻底改变某些本科高校长期以来存在的教学与实践脱节、校企合作流于形式的不良局面，进一步提升高等教育质量，促进高等教育内涵发展，尤其是将逐步改变我国长期以来存在的“重学轻术”思想，引导全社会尊重劳动、尊重技术、尊重创造。

    困难重重，必须面对

    我们也清醒地看到，由于许多地方本科院校的办学定位并非培养应用技术型人才，其师资配备、课程设置、教学模式等与应用技术型高校的要求不十分匹配。因此，转型可能会遇到一些困难。而且，有些问题可能是短时期内不容易解决的难题。

    困难之一：认识问题

    长期以来，除“985、211高校”以外，我国其他部分地方本科院校没有国家层面的引导性定位，多数地方本科院校将自己定位为学术型、研究型、研究教学型或教学研究型高校，即使有些学校表面上不说，骨子里也是默认自己为研究型高校，最起码也是教学研究型高校。而在社会大众心目中，研究型或学术型高校代表着“高层次的大学”，也是众多地方本科院校竞相追逐的目标。

    引导部分地方本科院校向应用技术型高校转型，似乎意味着这部分地方本科院校将告别自己内心默认的学术型或研究型，告别社会大众心目中的所谓“高层次”院校。因此，有些地方政府主管部门和高校对于转型并不十分情愿，担心影响学校发展。认识的不到位以及认识程度的不一致，尤其是某些校长、院长的认识与国家决策的不一致，势必阻碍部分普通高校转型发展。而如果仅仅考虑某个地区或某所院校的小集团利益，也会贻误来之不易的、加快发展应用技术型高等教育的大好时机。

    困难之二：课程问题

    部分地方本科院校要实现向应用技术型高校转型，要培养高级技术技能人才，其课程设计，一方面要与专科院校有所区别，否则将导致“专本”难辨；另一方面，大部分课程要与学术型或研究型院校的课程有所区别，否则将与现有地方本科院校无异。根据德国应用技术大学的经验，在课程设置上，很多课程淡化学科体系，充分体现岗位和职业需求。

    从我国部分地方本科院校现有课程设置状况来看，基本是按照学科逻辑设计的，而不是按照职业或岗位需求的逻辑设计的。因此，部分本科高校要实现向应用技术型高校转型，必须在课程设计上有所改变，多数课程应根据行业企业需求、职业和岗位需求来设置。

    然而，众所周知，课程开发并非一日之功。所以，课程设置问题无疑是转型高校必须面对且无法回避的一个难题。

     困难之三：师资问题

     无论从欧洲应用技术型大学的办学实践来看，还是从我国高职高专院校的办学实践来看，“双师型”师资队伍是办好应用技术型高校不可或缺的重要条件。德国应用技术大学之所以效果好、有名气，原因之一就在于有一支素质过硬的“双师型”师资队伍。一方面，其师资队伍中的教授必须具有五年实践工作经验，且必须具有博士学位；另一方面，拥有一支高素质的兼职教师队伍。

    从我国多数地方本科院校来看，因为其办学定位不在应用，所以，总体而言，“双师型”师资队伍严重不足。尤其是像德国应用技术大学那样，既有博士学位又有五年以上实践工作经历的教师，微乎其微。

     因此，必须加快培养“双师型”师资队伍。通过新进校人员到企业培训、制定有利于吸引企业高级工程技术人员到学校任教政策、选派在任教师到企业挂职锻炼等多种途径，提升师资队伍的实践能力，以适应应用技术型高校的人才培养需要。

    困难之四：实践问题

    根据德国应用技术大学的经验，企业是实施校企合作教育教学的主体，政府通过出台减免税收政策，鼓励企业参与应用技术型人才培养，确保学生的实习实训，确保人才培养质量。

    但是，从我国普通本科院校的实习实训来看，企业参与积极性普遍不高，多数高校的实习实训效果不够理想。究其根本原因就在于，实习实训是非制度性的，仅仅依靠亲戚、同学、朋友关系来维系，具有很大的不确定性。

    因此，要确保普通高校向应用技术型高校转型，确保应用技术型人才培养质量，必须对产教融合、校企合作进行顶层制度设计，通过建立企业提供实习实训减免税收制度以及其他相配套制度，用制度保证企业接收学生实习实训，改变非制度因素维系校企合作和实习实训的局面，保证学生实习实训质量，进而保证技术技能型人才培养质量。

    困难之五：科研问题

     从理论上讲，应用技术型高校如果不具备科研能力，无异于高职高专院校，或者说与高职高专院校区别不大；如果应用技术型高校具备科研能力，但其科研定位于基础研究，那么，它与以往的研究型大学或学术型大学也不好区分。因此，我们认为，应用性科研是应用技术型高校区别于学术型高校和专科层次院校的基本特征之一。

     资料显示，欧洲应用技术型大学都十分重视科研，尤其是应用性科研。而且，某些应用技术型大学，其科研实力相当雄厚，表现不俗。德国的许多应用技术大学，在科研上有与学术型大学分庭抗礼之势。

    但是，从我国非“985、211高校”来看，其整体科研实力与实效不容乐观。尤其是新建本科院校，整体科研实力与其他本科高校相差甚远。因此，要实现向应用技术型高校转型，必须在科研尤其是应用性科研上下功夫。

    困难之六：观念问题

    最近几年，一方面，国家积极鼓励发展职业教育；另一方面，随着许多企业出现“用工荒”，以及毕业生就业压力不断加大，许多家长和学生逐渐认识到要学有一技之长。因此，职业教育的地位有所提升。

    但是，总体来看，由于受传统“重学轻术”思想的影响，加之职业类院校毕业生待遇总体不高，尤其是有些工作岗位环境不善，所以，职业教育和职业院校的整体社会地位并不高。由于认可度不高，所以部分家长和学生可能不会选择具有职业教育性质的应用技术型高校，以至于影响应用技术型高校的招生和发展。

    因此，这就需要全社会共同努力推动应用技术型高校的发展。尤其是社会用人单位在招聘毕业生时，在薪酬上，应该根据国家和企业需要，应避免院校身份歧视，这样才能逐渐改变社会各界对这类院校的偏见，才能彻底改变这类院校的“二流院校”形象，吸引更多的学生和家长选择应用技术型高校。

    转型中还存在缺乏办学标准、缺乏分类评价标准，以及可能出现资金投入不足等问题。但这些问题相对于上述问题而言，都是非本质性的问题，也是比较容易解决的问题。而上述六个问题，尤其是观念问题，是在短时间内不容易解决的问题，但却是必须极度重视并切实解决的，否则将严重影响和制约转型进程。（作者：卢彩晨 单位：中国教育科学研究院）

    本报讯（记者 孙军）日前，青岛职业技术学院首届“振超班”开班典礼举行，全国总工会副主席、全国劳模许振超为首届“振超班”学员上了第一堂课。

    “振超班”旨在帮助基础较好的高职学生实现个性化发展，有针对性地提高其学习、技术、科研、管理服务能力和职业决策能力，培养造就一批信念执着、品德优良、知识丰富、视创新能力强、适应经济社会发展的高素质人才。同时，通过“振超班”培养试点，探索卓越人才培养的新途径。

    首届“振超班”67名学员以机电学院2013级高职学生为主，涵盖机电一体化、电气自动化、数控技术、模具设计与制造、制冷与空调技术等5个专业。

    11月7日下午，陕西装备制造业职业教育集团第二届第二次理事会在陕西工业职业技术学院崇文楼10楼会议室召开，大会对职教集团2014年校企合作先进单位进行了表彰，新增了两家成员理事单位。陕西机械工业协会会长白晓光、副会长蔡培华，省教育厅职成处副处长付仲锋，陕西工业职业技术学院党委书记邓志辉、院长崔岩出席了会议，职教集团成员单位负责人、人力资源部部长及学院相关单位负责人参加了会议。会议由集团秘书长、学院副院长王晓江主持。

    省教育厅职成处副处长付仲锋介绍了陕西省职业教育集团化办学的现状和发展情况，对装备制造业职教集团成立以来在推动教育教学改革、加强校企合作、促进就业方面发挥的重要作用以及承担的改革试点任务取得的阶段性成果表示高度肯定，希望集团成员深刻认识建设职教集团的重要意义，对集团发展多提建议，探索和完善集团化办学的运行机制，实现集团的良好运行和特色发展，切实发挥职教集团对职业教育的推动作用，促进区域经济和陕西经济发展。

    陕西省机械工业协会白晓光会长宣读了《陕西装备制造业职业教育集团关于表彰2014年校企合作先进单位的决定》，陕西省机械工业协会蔡培华副会长宣读了新增成员名单。与会领导为获得校企合作先进单位的陕西法士特齿轮有限责任公司、陕西北人印刷机械有限责任公司、陕西秦川机床工具集团有限公司、欧姆龙（中国）有限公司上海分公司、西部金属材料股份有限公司颁奖。集团新增成员比亚迪汽车有限公司、咸阳西北医疗器械（集团）有限公司代表简要介绍了企业情况。

    陕西工业职业技术学院党委书记邓志辉致欢迎辞。他首先代表学院师生，对各位领导及嘉宾的到来表示欢迎和感谢，回顾了职教集团成立以来取得的成绩，表示学院将全力推动集团工作向纵深发展，希望各理事单位视集团建设为己任，常交流，多沟通，研究新情况，解决新问题。同时，借助理事会这一平台，为职教集团发展建言献策，为校企深度合作提供思路和对策，努力把装备制造业职教集团打造成陕西职业教育新特色、全国职业教育新品牌，力争成为职教领域集团化办学的示范点。

    会上，集团理事长、崔岩院长代表集团理事会向大会做工作报告。他说，装备制造业职教集团是陕西25个行业职教集团中成立最早、运行最好的，承担了教育部重点课题——职业教育集团化办学试点项目。一年来，依托职教集团这一平台，校企合作得以深入开展、学院教育教学改革成果斐然，实现了校企双方的互利互惠。随着全国职业教育工作会议的召开，职业教育也将迎来新的发展机遇，理事会将进一步加强集团建设，扩大集团影响力，为促进职业教育的发展做出新的贡献。

    秦川机床工具集团股份公司、陕西北人印刷机械有限责任公司、陕西法士特齿轮有限责任公司、欧姆龙（中国）有限公司参会代表进行了校企合作经验交流发言。

    会后，参会代表参观了陕西工业职业技术学院部分新建实习实训基地。

近年来，在国家“大力发展职业教育”的系列政策推动下，职业教育取得了长足的发展，但职业教育仍然是整个教育体系中最薄弱的环节，绝大部分学生和家长视选择职业教育为“无奈之举”这一局面并没有明显改善。

当前的职业教育发展存在以下几个瓶颈问题：

职业教育社会认可度偏低。通过对我市部分初三年级学生进行调查走访，结果显示：7％的受访学生“很想”上职教，25％“有点想”，68％选择“不想”。究其原因，学历仍然是衡量一个人能力大小的重要标准。

专业不专，特色不特。随着社会发展，一些传统优势专业的地位受到挑战，一些新兴专业还没有形成特色和影响力。如“数控技术应用”、“机电一体化”等优势专业，由于受实训基地限制，远远跟不上经济社会发展需要；目前就业看好的汽车维修与驾驶、模具制造等专业，许多学校根本没有软硬件设施，甚至没有办学资质，这些都影响到学校的特色发展与整体竞争力。

管理模式单一，教学模式陈旧。多数职业学校缺乏职业教育应有的管理特点，课程设置不合理，基础课偏多，专业课偏少；理论课偏多，实操课偏少；统编教材多，针对学校自身专业特点和学生实际的自编教材和校本教材少；教学内容与生产实际严重脱节。

就业准入制度执行不力，就业质量不高。一方面，职业学校的发展跟不上经济的发展步伐，企业需要高素质的技术人员，而职业学校毕业生对此几乎无法胜任。另一方面，就我市的企业而言，技术含量型企业比例偏少，就业准入门槛较低，出现了中职生与非中职生同工同酬现象，无法显示中职生能力优势，也影响了学生上职校的积极性。

职业技术人才的社会竞争力弱，服务经济发展的能力不高。一方面缺乏鼓励企业、学校联合办学和企业参与学生实习实训的政策。另一方面，由于校企合作培养技能人才的机制还没有完全建立，企业岗位需要的职业能力不能及时有效地和职业学校进行对接，导致学校不能按照企业岗位真正的职业能力培养人才。由于没有建立起职业学校双师队伍培养的模式和机制，而选聘行业、企业技术人员做兼职教师渠道不畅通，导致职业学校“双师型”教师数量匮乏。

建议：加大职教宣传力度，营造良好发展环境。通过开展职教师生技能大赛、职校生风采展示、宣传日等丰富多彩的活动，以及组织文艺宣传队，优秀毕业生先进事迹宣传，深入开展咨询、宣传工作，提高全社会对职业教育的认识，转变其陈旧的观念。调整招生政策，实行宽进严出，推广对初三分流学生实行“整体移动、集中培训”等措施。把职业教育与职业资格标准相挂钩，“迫使”从业人员走进课堂；打通职业教育与普通教育之间的“壁垒”，使职教与普教实现“互通”，发挥“县级职教中心”辐射作用，面向市场、面向社会，发展多种多样的职业培训，开创办学主体多元化的格局。

拓宽经费筹措渠道，切实改善办学条件。各级政府要积极运用专项资金直接补助或贷款贴息补助、社会捐助、建立职业教育公积金等手段开辟多元化投资渠道筹措经费，支持职业教育的发展。要进一步拓宽行业、企业扶持职业教育的途径，除必要的经费资助、提供实习场所、专业技术人员兼职任教外，对原有产业产品结构调整后，提前折旧、报废和闲置的技术设备，可低价或无偿转让给职业学校生产实习。要鼓励办学主体多元化，吸引社会资本进入职教领域，通过独资办学、合作办学、股份制等多种模式，不断壮大职教实力，推动经济发展。

    10月22日，2014年朝阳市第四届中等职业技术学校职业技能大赛在朝阳工程技术学校成功举办。共有来自全市中等职业学校的88名在职教师和332名学生分别展开了角逐，最终有8所职业学校的147名师生选手进入决赛。教师组设立了计算机应用、数控车工、普通车工3个专业（工种）的比赛项目。学生组分计算机应用、数控车工、普通车工、汽车维修工、焊工、钳工6个专业比赛。

    大赛共产生一等奖9名，二等奖18名，三等奖27名。教师组获得一等奖的选手，同时获得朝阳市人社局授予的“朝阳市技术能手”荣誉称号和市总工会颁发“朝阳市五一奖章”。各专业获奖教师同时获得技师或高级工职业资格证书。学生组获奖及成绩合格选手获得相应职业资格证书。学生组前6名选手的指导教师获“优秀指导教师奖”。

市教育局王学成、市职业技能鉴定中心孟凡，获得“突出贡献奖”和“朝阳市五一奖章”，朝阳工程技术学校荣获“特别贡献奖”，北票、凌源、喀左三个职教中心获得了“优秀组织奖”。

    此次大赛由市教育局、市人社局、市总工会联合主办，市职业技能鉴定中心、朝阳工程技术学校承办。近年来职业技能大赛的举办，掀起了我市技能比武、岗位练兵的热潮，让职业能力突出的技能人才脱颖而出，亮出人生风采。大赛既是我市中职教育成果的“检阅场”，也是贯彻国家加快发展中等职业教育的重要举措，对于推动我市中等职业教育的改革与发展具有重要意义。

　  本报11月10日讯（通讯员 刘述权 记者 姚学文）今天上午，副省长李友志考察湖南软件职业学院，听取该院办学情况汇报并参观校园，对该院近年来取得的办学成绩给予充分肯定，并表示将大力支持优质民办职业教育发展。

　　李友志赞赏该院董事长任玉奇倡导“教育报国”理想，举金侨集团全力，支持湖南软件职业学院的发展。李友志认为，通过短短几年的努力，学院上了规模，办出了特色，产生了良好的社会影响，形成了办学的三大亮点：一是学院的法人治理结构高效完善，坚持董事会领导下的院长负责制，成为全省高校法人治理的一面旗帜；二是学院在办学过程中，紧紧抓住了国家教育事业的方针和政策，在结合市场需求与企业岗位办专业方面树立了一个良好的典范；三是在人才培养模式上注重学生技能的提升，培养的学生适应了市场与产业的需求，值得学习和推广。他希望学院按照本科院校的标准，进一步加强硬件设施建设和师资队伍建设，形成特色突出和规模适当的内涵发展道路。学院要以“申本”为目标，提升信心、提高水平，锲而不舍地实现应用技术型职业本科大学这一目标。

日前，记者走进岫岩职业教育中心月嫂短期培训班，陈平正在向新学员传授育婴经验。今年41岁的陈平两年前参加了岫岩职教中心开办的月嫂培训班，仅仅15天的短期培训加上实践，让这个曾经月收入不足千元的农村妇女一跃变成了月入万元的“金牌月嫂”。近两年，岫岩职教中心坚持以人为本，积极探索职业教育新途径，尝试开展扶贫短期技能培训，使一大批贫困群众走上了致富道路。

从鞍山到沈阳，从辽宁到北京，月薪从4500元到7000元，再到12000元，这是家住岫岩石灰窑镇的陈平从事月嫂工作两年来取得的成绩。她说：“以前家里条件不好，靠偶尔打零工一天顶多挣30块钱。现在做月嫂一个月就能挣上万块，简直是天壤之别。”如今同村的不少妇女在她的影响下也都报名参加了月嫂培训。

在参加岫岩职教中心短期培训班的学员中，像陈平这样的优秀学员不在少数。2012年，岫岩职教中心通过走访企业、社区、进村入户发放意见征集表等形式，充分调查和了解贫困劳动力就业意愿和市场用工需求，先后开设了月嫂、电工、焊工、计算机及平面设计、cad制图等15个短期免费培训专业。至今共举办培训班41期，培训学员4000多人。

由最初的少人问津，到现在的热度爆棚，这些培训班经历了一个慢热的过程。对此，岫岩职教中心党委书记迟宁深有感触：“以前培训班几乎招不上来几个学员，我们都要组织人员入村招生。第一批学员走上工作岗位后，立刻引起了辐射效应。主动上门报名的人一下子多了起来，有的甚至特意打电话预约报名，生怕错过。每期培训班都满员开班。”

为保证教学质量，让百姓学有所用，岫岩职教中心从壮大师资力量和严格教学管理两方面入手，选派优秀教师赴沈阳、大连、北京等地进修深造，聘请国内外知名的行业精英成立讲师团，建立拥有专业理论知识和实操技术的“双师型”师资队伍。同时，实行签到制度管理保证出席率，通过帮助贫困学员解决伙食费、路费，免费发放教材和学习用具等，为学员解决后顾之忧。

每培训完一批学员，学校都会通过电话回访、入户调查等形式，了解就业反馈情况，征集意见和建议，不断改进教育教学工作，并定期邀请明星学员返校为新学员传授经验，使学员及时了解市场需求。在这样良性循环的运作下，岫岩职教中心技术扶贫的路子越走越宽，如今，月嫂、电工、财会等专业的学员上岗率均达到100%，短期但高效的培训班为当地贫困群体脱贫致富打开了希望之门。

    本报讯（记者 董少校）上海市近日公布2015年高校春季考试招生试点方案，高考科目为“统一文化考试＋院校自主测试”，分值分别为400分和200分；华东政法大学、上海师范大学等22所高校参与试点。

    上海春季高考统一文化考试采用与高中学业水平考试接轨的方式，考试科目为语文、数学、外语3门，总分400分。其中，语文、数学两科目试卷以“高中学业水平考试＋附加试题”两部分内容构成，总分各150分；外语直接使用高中学业水平试卷，分值100分。院校自主测试内容由招生院校根据学校及专业特点自行确定，测试科目一般为面试或技能测试，面试或技能测试科目为1门，分值200分。

    据介绍，上海市2015年高校春季考试招生22所试点院校以市属高校、民办高校、独立学院等为主，计划总招生人数为1640人。

    “我从小就喜欢宠物，2007年高考依然报考了江苏农牧科技职业学院宠物护理与美容专业，在校期间学习了宠物疾病诊疗、宠物训导表演、宠物美容、宠物饲养繁殖等知识。我在大三刚开始的时候就创业了，那时候我承包了学校对外经营的宠物美容中心。学校不仅提供场所、设备，还专门派老师进行技术指导，我和我的创业团队一年内取得了20多万元的营业额，盈利近10万元。正是这一年真枪实操的创业实践，锻炼了我的专业技能，让我收获了宝贵的创业经验。”

    闫书伟，现在是山东济宁市艾米特宠物美容保健中心的老板，拥有2家连锁店，20余名员工，现在是济宁市宠物美容和诊疗的领头羊。

宠物市场前景广阔

    我国宠物行业虽然起步较晚，但发展迅速，前景广阔。人们对宠物的大量需求促使宠物饲养量快速增长，与宠物相关的衣食住行、生老病死等一系列服务产业构成了一条庞大的宠物产业链。该产业链涉及宠物繁育与交易、宠物医疗、宠物服务（美容、训练、寄养和保险等）、宠物食品及用品、宠物文化等行业。据统计，我国各类宠物企业已有20000余家，宠物交易市场已落户600多个城市，宠物数量已超过1.5亿只，十年间增长了近5倍。各类风投资金也看好宠物行业发展，2003年联想投资大型连锁实体店“乐宠”，二轮投资近千万美元；2008年马云为爱狗网融资1000万美元。据调查，2013年我国宠物行业产值已突破400亿元人民币。与之适应的行业规范滞后，专业人才匮乏，岗位缺口约120万人，从业人员素质参差不齐，专业教育亟须加强。Mckinsey China公司调研发现（2014），宠物行业对宠物美容、店铺经营、疾病治疗等技能人才需求最为迫切。

成就学生的宠物医生梦

    江苏农牧科技职业学院致力于宠物类专门人才的培养，于2001年在全国首家设置宠物类专业，于2006年独立设置宠物科技学院，开设宠物医学、宠物护理与美容、宠物训导与保健、宠物养护与疾病防治等专业，已形成紧扣宠物产业链的现代宠物技术专业群，建成国示范（骨干）院校重点专业、江苏省特色专业，面向全国招生，在校生逾1600人，已为社会提供5000余名行业紧缺的宠物类专门人才。

    侯江，江苏农牧科技职业学院宠物医学专业2012级学生，他的梦想就是成为一名优秀的宠物医生。二年级开始，他和另外十多名同学被选入学校教学宠物医院宠物医护实践团队，在教学宠物医院各个岗位进行轮岗实训，白天跟着老师接诊病例，护理患病宠物，担任手术助手等，晚上又在老师统一组织下学习专业知识，探讨临床病例。一年多来，侯江全面掌握了各岗位技能，也学习宠物医院经营管理知识。谈到未来，他说自己不再彷徨，宠物医生的梦想已不再遥远。

中国职教学会德育工作委员会美育研究会年会2014年10月31日—11月3日，在江苏省南京市玄武中等专业学校顺利召开。来自全国各中职学校相关领域的领导、教师参与了本次会议。重庆市九龙坡职业教育中心作为重庆市唯一受邀学校参与了本次年会，并且校长刘生亮应邀在会上就学校的美育工作进行了交流发言。

围绕党的十八届三中全会对于美育工作的推进与加强的相关会议精神，在本次年会的美育论坛上，由教育部推荐的来自南京、安徽、浙江、重庆等地8个代表学校就学校的美育工作进行了理论与实践探索方面的交流。

重庆市九龙坡职业教育中心多年来开展了“尚美教育”的实践探索，并且形成了一定的特色。在本次年会中，该校校长刘生亮以“尚美职业 雅致生活”为交流发言主题，配合图片、视屏，为参会来宾及专家学者介绍了九龙职教中心近年来美育实践所积累的经验和取得的丰硕成果。“尚美教育”已成为了九龙职教中心又一张亮丽的名片。 

　  本报讯（记者 杨占苍）“以后再也不用‘单打独斗’了。”河北省职业学校校长们近日对记者说。河北提出，通过职业教育规模化、集约化、连锁化，推动全省职业教育实现特色化、品牌化，同时出台6条促进措施。

　　6条促进措施为：一是建立校际间的联席会、董事会、理事会，形成具有职教特色的现代学校制度，实现运行机制的改革创新。二是校际间实现设备、师资、信息、科研、教学、实习等优势互补、资源共享。三是同层次职业院校间统一培养目标、统一教学管理、统一实验实习要求、统一职业岗位能力体系标准、统一考核标准，实现人才培养的规范化。成立跨校际的实践教学研究中心组。四是重视学生文化底蕴培养，把文化素质培养纳入质量管理体系，研究制定相关的课程、教材。五是与用人单位共同制定职业岗位能力体系标准和考核标准。六是吸纳用人单位、社会成员参与职业教育质量评估，形成以用人单位为主导的三方评价机制。

    四川在线消息（四川日报记者 向朝伦）“有的职业学校，端盘子培训半年，铺床单培训半年，这不是职业教育，准确地说，不是现代职业教育。”11月6日-7日，全国职业院校管理经验现场交流会在成都举行，来自全国各省市自治区教育厅相关负责人和职业院校代表，就如何加强职业院校管理，全面提升技术技能人才培养质量进行了交流。会议提出，职业教育要适应我国技术进步和产业转型升级的要求，着力为中高端产业输送技术技能人才。

    职业教育，过去通常认为就是教给学生“一技之长”，找一个赖以生存的饭碗。这次会议为职业教育纠偏，明确提出，职业教育应是培养具有职业理想、职业道德、职业追求的高素质技术技能人才。这就要求职业教育管理者和职业院校校长要转变观念，着眼构建现代职业教育体系，提升管理水平。

    与会的职业院校代表认为，现代职业教育，不能简单定位于“蓝领教育”，学生从进校开始，就要给以职业理想教育熏陶，要给学生创新创业创造力教育。“虽然职业院校毕业生可能一开始在企事业单位的基层岗位工作，但如果职业院校传授了良好的学习方法、学习能力，教授了良好的职业理想、职业追求，以及创新创业精神，那么他们也可以成长为高级工程师、高级设计师，甚至院士。”

    职业教育要坚持立德树人，把道德品质教育放在第一位，着眼于人的全面发展，把人文素质教育、科学素养教育渗透到技术技能人才培养的全方位、全过程。会议提出，要以管理工作的转型升级推动职业教育发展。职业院校管理必须全方位转型升级，校长管理理念、教师教学能力、学校教学计划、专业设置、课程安排、实习实训、校园文化、后勤管理等，都要围绕构建现代职业教育体系进行，要瞄准产业链的中高端培养输送技术技能型人才。

　  全国第三届文秘·速录职业技能竞赛暨通往布达佩斯中国资格赛日前在上海工商外国语职业学院闭幕。其间，速录比赛以每分钟750字的成绩再次打破世界纪录，受到国际速联的高度评价。

　　本次比赛由人力资源和社会保障部国家职业技能鉴定专家委员会秘书专业委员会、中国职业技术教育学会教学工作委员会文秘公关专业教学研究会等单位共同举办，来自全国40所院校和相关企业的300多名选手会聚上海工商外国语职业学院参加决赛。文秘技能和速录技能竞赛分别按照本科高职组、中职组、职业组和社会组进行，共有14个决赛项目，测试内容和技术场景均来自企业工作的实际情景和真实标准，为考查学生真实的职业技能水平和应对能力提供了有效的平台。

　　辽宁公安司法管理干部学院选手张婷在比赛中以每分钟750字的速录速度打破世界纪录，荣获速录极限看打职业组一等奖。此前的世界纪录保持者是北京吉利大学学生江秀香，她在2012年全国第二届速录师信息处理大赛上创造了674.44字/分钟的汉字录入世界纪录。 

学校与地方企业联合研发的生物柴油生产新工艺成功实现成果转化。

学校在广泛的技术合作中取得了一批自主专利技术，近5年获得国家授权专利994项。

学校成功研制的汉中首款高端工夫红茶“汉山红”2013年上市并走俏市场，先后荣获首届“创造力·中国梦——创造力品牌”、中国国际茶业博览会“特别金奖”。

学校太阳能制冷空调产业化基地是一座集太阳能、工业余热利用和水地源热泵系列产品研发、设计、制造一体化的产业化基地，总投资3亿元。

    陕西理工学院坐落在中国历史文化名城——汉中。这里是汉文化的发源地，是“秦巴生物多样性生态功能区”、国家南水北调中线工程和陕西省引汉济渭工程水源区，还是国家扶贫开发重点攻关区。学校扎根秦巴，服务区域，把文章写在汉江两岸，项目做遍秦巴山川，全力开展产学研合作，以政策激励为引领、以平台建设为支撑、以团队培育为核心、以项目工作为抓手、以成果质量为标准、以秦巴山地为立足点、以服务地方经济社会发展为最终目标和最高使命，形成了以“秦巴山区自然资源研究与开发利用”为特色的理学学科群、以“工业应用技术研究”为特色的工学学科群、以“汉水文化研究”为特色的人文社会科学学科群,将科学研究、实验开发、推广应用充分结合,为地方经济社会发展提供强有力的智力支撑和技术支持。

    搭建三位一体平台

    促进政产学研合作

    学校现建有国家平台工作站4个，省级科研平台16个、市级3个、校际1个、校级30个，这些平台为产学研合作搭建了人才聚集、技术研发、产品中试、技术检测、交互信息的实体性载体。

    借助学校人才引进机制和科研战略，对接国家工程技术中心、产业联盟等平台，搭建了国家农产品保鲜工程技术研究中心秦巴工作站，国家农产品加工技术装备研发专业分中心科研基地，陕西省柑橘产业技术创新战略联盟和依托国家海洋食品工程技术研究中心的院士工作站等系列研究平台，瞄准困扰产业发展共性问题、制约产业发展的关键技术难题，紧密围绕当地优势中药材天麻、西洋参、杜仲，优势特色农林果业，水产品大鲵、蓝莓、核桃、柑橘、甘薯等资源，开展协调攻关。在新品种选育、规范化栽培技术集成与示范推广、基地建设与食品质量安全体系建设、产地商品化处理、产品深加工等研究和产业化开发方面推广实施，不断提升陕南及秦巴山片区农产品加工技术水平，助推秦巴贫困地区农业早日实现国家所制定的产值倍增目标，为国家扶贫战略的实施提供技术支撑。

    “资源生物”和“工业自动化”两个省级重点实验室在秦巴生物资源的保护、开发与利用研究，航空工业配套技术、现代机床、模具、刀具、齿轮等工业应用技术的开发应用上发挥了重要作用，孵化出了一系列省级工程技术研究中心等科研平台，争取到了大量纵向、横向科研课题，通过开放课题、访问学者项目吸引了国内外的一些专门人才开展研究。“汉水文化研究中心”省级科研平台为汉中历史文化的深度挖掘提供了平台支持，“汉水文化研究科普基地”省级社科普及基地成为整个汉中人文社会科学的普及中心。

    “陕西省食药用菌工程技术研究中心”等5个省级工程技术研究中心在秦巴特色生物资源食药用菌、黑米、油脂深加工、天麻山茱萸、薯蓣皂素等开发中发挥了重要作用，“陕西汉中GAP工程技术研究中心”有力地推动了汉中地道中药材的规范种植和研制，“陕西省新型节能环保材料工程技术研究中心”在材料的环保、节能技术开发上起到了推动作用。“陕西省技术转移示范中心”等4个省级科技服务平台在技术转移、中小企业公共服务、航空知识产权保护、汉中地道中药材资源开发等领域提供了平台支持。

    组建了“陕西省柑橘产业技术创新战略联盟”为汉中柑橘产业的选种、育种、保鲜、深加工提供技术支持，选育出适合陕西柑橘栽培换代群体新品种12个，其中“泛亚特早”、“泛亚皇后”、“泛亚冰糖”3个通过省级品种审定，开发的深加工技术“橘子酒生产新工艺及产业化研究”被鉴定为：“国内首创，项目整体技术达国际先进水平”，有力地推动了地方产业发展与脱贫致富。

    陕南三校联合组建的校际实体性内设学术研究机构——陕南发展研究院，立足于陕南特殊的地理区位、资源优势、政策支持和发展机遇，致力于为国家主体生态功能区建设、南水北调中线工程和引汉济渭工程水源地保护、秦巴山集中连片特困区扶贫攻坚推进提供战略研究与项目策划、技术创新与转移推广、人才培训与技术咨询。2014年8月23日，南水北调中线工程通水之前召开的“汉水进京与陕南经济发展”研讨会聚集了陕南三市政府部门、高校的领导和学者，邀请了水利、环保、经济等相关领域的专家，共同研讨水源的保护、生态的补偿和产业的发展问题，引起了社会的广泛关注。

    积极参与规划研究

    打造地方政府智库

    充分利用学校的科研平台、人才与技术优势，立足于地方经济社会发展需要，以平台、项目研究和会议研讨为抓手，促进校地的紧密结合，积极融入到地方政府的决策咨询、合作研究、共建共享科研平台中，全力推进地方政府智库建设。

    一是深入、持续地开展市情调查研究。围绕市政府部门极为关心的陕南移民问题、南水北调中线工程和引汉济渭工程水源保护问题、食品安全问题等一系列问题展开调研，为市政府部门和相关各局（处）掌握市情、实情和国际国内发展环境与政策趋势提供了依据和指导。

    二是服务地方发展战略，编制规划、谋划项目。学校倡导大力开展地方政府、企业发展所需要的战略研究、对策研究和人才培训，对地方经济社会发展起到了极大的促进作用。汉中绿色产业发展战略研究被汉中市政府部门采纳，形成了市政府部门《发展绿色产业，建设绿色汉中》的决定。其后的省上和国家相关规划都把陕南和汉中的产业发展定位为绿色产业和循环经济。主持并完成的《汉中市“十二五”科学和技术发展规划》、《汉中“文化名市”建设中长期发展规划纲要》、《汉中市文化产业发展规划》、《汉中环秦巴生态旅游圈建设研究》等系列发展规划均被政府采用实施。

    瞄准企业需求服务

    促进技术落地增效

    学校组建了由陕西省中小企业公共服务示范平台为统领，整合全校省校级重点实验室、工程技术研究中心、技术转移中心、研究所的力量，形成了“企业对接——技术研发——技术转移应用”的工作机制和首席工程师制度，并通过平台办公室进行信息咨询、项目对接和技术推广；25名省市中小企业首席工程师与企业进行了“一对一”技术服务。近年来，以自主研发转让、合作研发应用、委托研发应用、合建生产基地等途径广泛开展了针对企业的技术创新服务。据不完全统计，对外科技服务使企业新增产值10亿元以上，利润2亿多元，促进和改善了就业环境。“西洋参保鲜技术”、“高档耐火原料烧结板状刚玉产业化”等一批重大项目的技术开发，为企业发展赢得了新的竞争空间；“黄姜皂素清洁生产新技术”、“核桃保鲜”等技术解决了长期困扰企业发展的技术难题，促进了企业的产业化生产。

    保持与企业的长期的、系列的技术开发与技术服务合作。与城固县振华生物科技有限公司开展了“醋酸去氢表雄酮新工艺”、“安宫黄体酮新的合成”等研究；与勉县锦泰实业有限公司开展了“魔芋片干制工艺技术”、“魔芋精粉加工生产线技术改造与开发”等研究；与陕西汉江机床有限公司开展了“磨床自定心中心架的研制”、“联合开发螺纹磨床CNC砂轮修整器软件技术”、“关于螺杆转子磨床砂轮截形计算及相关软件开发”等技术开发；与陕西佳士森药业投资有限公司开展了“西洋参规范化种植及深加工”、“西洋参多糖肽开发利用”等研究；与广元棒仁食品有限公司开展了“鲜核桃保鲜技术的研究及产业化”、“鲜食脱皮核桃仁加工技术研究及产业化”技术研究；以及“蝗虫分子系统学与秦巴山区细辛属资环植物保护生物学研究”、“秦巴山区资源生物数据库及其信息学研究”、“液体发酵生产猪苓（菌核）的研究”等一批项目技术达到了国内先进水平，“铁矾渣无害化处理技术”整体技术达到了国际先进水平。

    该校杨永平教授主持、与陕西东泰能源科技有限公司共同研发的“太阳能光热制冷空调设备”是具有高科技含量的节能、环保产品，填补了国内太阳能制冷行业的空白，在国内外业界获得了极高的评价。技术产品先后获得了国家科技部门科技计划、国家创新基金项目、工信部门与财政部门重大科技成果转化项目、陕西省科技统筹创新工程、陕西省科技攻关计划等的支持。其中的“太阳能吸收式制冷机组”成功列入2012年国家重点新产品计划。相关技术和研发产品在陕西东泰能源科技有限公司落地生产，现已建成“太阳能制冷空调机组”、“太阳能源热泵机组”、“余热吸收式制冷机组”和“水地源热泵机组”等四大类多规格系列产品，应用领域涵盖商务、民居、工业余热开发利用以及农产品冷储保鲜，形成了太阳能制冷产业链，推动绿色空调装备产业集群的形成。

    该校引进的陕西省“百人计划”创新人才、“陕西省重点科技创新团队”负责人王永吉博士带领维生素D生理与应用科技创新团队，研发的“维生素D系列产品”与陕西百圣生物工程有限公司进行了产业化生产实践，以占公司15%股份的技术入股方式，折算为技术投资510万元。

    学校与企业联合组建的红茶研究所，开发的“汉山红”牌红茶成为市场上俏销产品。我校技术人员开发的大樱桃技术在全市3个县建立了8个种植基地，为农户带来了巨大的利益。以学校的人才资源优势，广泛开展人才培训，取得了良好的效果，打造了一个个人才培训特色团队。如以管理学院副教授李强为带头人的人力资源培训团队，已经成为人力资源管理系统开发与培训的品牌团队。

    在广泛的技术合作中，学校取得了一批自主专利技术，近5年来获得国家授权专利994项，占汉中市专利申请和授权的80%左右，在全省高校的专利申请和授权中排第六位。2014年1-8月专利申请500余项，授权416项，出现了大幅度的增长。

    面向未来，学校将坚持走内涵、特色发展之路，不断提升人才培养水平、科技创新和社会服务能力，进一步支撑、引领陕南经济社会发展，为建设“富裕陕西、和谐陕西、美丽陕西”做出新的更大贡献！ 

 

1995年11月9日，国家教委印发《关于成人高等学校试办高等职业教育的意见》。该意见规定成人高等学校试办的高等职业教育的招生对象为具有中等专业学校、技工学校、职业高中和普通高中毕业文凭及同等学历的在职从业人员。同时，意见要求课程设置应根据培养目标的要求，突出职业教育的特点，强化职业技能训练。该意见促进了我国高等职业教育事业的发展。

　  “半天就卖了3000元钱，生意好得很！”日前，在江苏省南通市的一次产品推介会上，南通农业职业技术学院经济贸易管理系女生秦叶现场制作的仿古饰品被一抢而空，半天就卖了3000元。

　　秦叶是南通农职院的一名“小微创业者”。在大学生就业形势愈加严峻的今天，这里的不少学生大胆创新，通过小微创业不但成功就业，还带动了同学就业。用学院党委书记朱千波的话说，“通过鼓励、培养小微创业，激活了学生的知识和潜能，真正使学生成为‘做饭碗’者，而不是‘找饭碗’和‘抢饭碗’者”。

　　热爱手工制作的秦叶第一次接触复古发饰是在3年前。有一次，她在逛淘宝的时候发现一家卖发饰专用的珍珠、玉石店，突然想到自己可以动手制作一些美丽大方的头饰。于是，她当即下单买了整整一大包制作原料，从此一发不可收拾，在她手中诞生了一件又一件美丽灵动的复古饰品。

　　如今，秦叶从一个人创业，逐渐发展成为与三五闺蜜一起创业。她们的作品还被一家饰品店相中，店里为此专设了复古饰品销售专区。

　　与秦叶不同，在江苏省第四届大学生创新创意创业大赛上大放光彩的“绿手指”园艺有限公司项目，是由一个“代代相传”的校园创业团队完成的。这个由高职生组成的团队，在全省本专科院校近900个项目的比拼中成功击败众多名校对手，赢得现代服务组唯一的一等奖。

　　他们的创业故事要从2011年讲起，在第一代带头人周志龙同学的设计方案里，项目的名称是“绿色管家”，在全国较早向市民提供“家庭植物医生”服务，创新引入“绿色与养生”理念，使寻常百姓也能享受绿化设计的私人定制。到了2012年，第二代团队负责人储青山在校内与同学组建“绿手指”公司，并于2014年自筹50万元资金注册。

　　储青山毕业后，校园创业团队的接力棒交到了宋庆涛手中，依托上一代的经济实体，“绿手指”实现了科技创新和项目扩展的双飞跃。团队在科研设计方面进行重点突破，开发出了符合现代办公家居生活需要的生态缸，受到白领人群的欢迎。目前，生态缸项目正在申请国家专利。

　　“我们班所有人都有网店，有盈利的大概占到一半。”记者见到该校电子商务（3132）班学生章梦成时，他兴奋地介绍起自己的班级。

　　按照电子商务班的作业要求，他们班51名学生都开了属于自己的网店。章梦成的网店开得特别红火，他负责帮淘宝店主运营的3个网店中，最好的一个店他一个人可以带来每月过万的营业收入。章梦成说，大学生当店主，赚钱并非唯一目的，就是希望通过开店为以后步入社会积累经验。

　　在南通农职院，像章梦成一样的“小微创业者”虽然是校园中的少数，却搅动了象牙塔的平静，引发了同学、老师的关注。为了扶持学生创业，学院建立了“职业规划、就业指导、创业实践、平台孵化”四位一体的创业教育体系，引导学生大胆开展创业实践活动。

　　“我们帮他们打通了网上小微创业的上下游，由学生创办的商品摄影、网店运营、包装物流等公司，形成了一条龙的电子商务产业链。”学院电子商务专业教师吴婷说，“在课程设置方面，大一就开设网店经营与管理课程，引导学生一进校就开展创业活动。”

　　据悉，学院经贸系决定于近期成立电商创业工作室，全方位支持学生创业，并吸纳更多学生进店实习。

　　“我们致力于培育学生的创业精神和创新理念，这种精神和理念将伴随学生的工作、生活，不管是今后自己创业或是走上工作岗位，都将受用无穷。”南通农职院院长万健说。

 内江师范学院党委书记马元方在谋划新校区建设

内江师范学院院长谢峰教授课外在与学生亲切交流

内江师范学院“服务地方考察团”深入基层考察调研

四川省“三八红旗手”、四川省“情牵教育优秀教师”王彤教授与学生互动交流

内江师范学院师生在“特色农业资源研究与利用”四川省高校重点实验室内观察“仙草”铁皮石斛的组培情况

    党和国家在教育发展纲要中指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”从内江师范学院所折射出的闪光点在于：作为一所培养应用型高级专门人才的地方高等教育学府，只有时刻将学子们的成长成才放在心上，人民群众才能把学校视为掌上明珠时刻放在心里。从内江师范学院转型发展的经验中得到了这样的启示：

    启示之一：九层高台，起于累土。作为地方高等院校应将发展的触角伸向哪里？内江师范学院站在历史与未来的发展高度，以科学发展观为统领，坚持“教育第一、育人第一、创新第一、服务第一”的办学方向，鼎力办好人民满意的高等教育，实现了又好又快的发展。学校先后被授予“全国群众体育先进单位、四川省先进单位、省文明单位、省园林式单位、省卫生先进单位、省普通高等学校毕业生就业工作先进单位”等多项荣誉称号，成为了一所备受社会赞誉的普通高等师范院校。

    启示之二：特色办学，经验突出。内江师范学院的经验表明：在全面推进教育现代化的进程中，突出地体现了党和国家提出的走“科教兴国”之路的核心内涵，实现了跨越式的发展。尤其是学校以构建实践课程体系为突破口，通过产教融合、校企合作、工学结合等方式，推行“以发展为中心、教学做统一”的人才培养模式，更好地培养能够满足市场需求的应用技术型人才，打造出了区域发展的特色教育品牌，走出了一条“内强素质、外塑形象、打造品牌、全面发展”的特色办学之路。

    启示之三：以人为本，和谐发展。内江师范学院在发展中之所以取得显著成就，原因就在于：“一所好的学校需要一个好的领导集体，一个好的领导集体一定能打造出一所好的学校”的深刻内涵。一是学校实现又好又快的发展，离不开当地各级政府部门的高度重视；二是离不开教育主管部门和社会各界的鼎力支撑；三是离不开务实、勤政、开拓、创新的学校党政领导班子和全体教职员工的共同努力，打造出了一所独具魅力的特色师范院校，是他们为四川省和我国普通高等教育的发展作出的积极贡献。

    内江师范学院地处美丽的四川省川南沱江之滨，前身是1956年创办的四川省初中师资训练班，1958年更名为“内江师范专科学校”，2000年与内江教育学院合并成为一所省属本科师范院校。2007年顺利通过国家教育部门本科教学水平的评估。现有校园面积千余亩、教职工千余人、在校学生1.6万人的办学规模。作为典型的地方普通高校，始终秉承和发扬陶行知教育思想和人本教育思想，以人才培养模式改革和应用技术研发为抓手，在人才培养、专业建设、应用型科研和校地合作四个方面，实现了又好又快的发展，以坚实的步伐向全社会回答了地方高等院校如何向应用技术型高校转轨的发展问题，更进一步地践行了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》强调指出的：“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。提高人才培养质量，牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”的重要论述。

    近年来，内江师范学院在转型创新中以特色引领铸就了学校的闪亮品牌。尤其是学校积极推进“十一五”和“十二五”规划，经过5～10年的艰苦奋斗，把学校建设成为了具有鲜明教师教育特色和地方特色、在国内同类院校中具有重要影响的教学型大学。引用内江师范学院院长谢峰的话说，转型发展是内师人特色发展的深化课题。转型发展不是颠覆，而是重构和深化，转型的目的是为了落实定位、突出特色、提升内涵，是学校在人才培养模式创新发展中的升华和延伸，是努力办好人民满意大学的具体体现，也是内江师范学院创新发展的一条成功之路。 

    创新育人模式

    人才培养显特色

    内江师范学院是一所有着深厚文化底蕴的地方高等院校，也是一所深受教育家陶行知教育思想浸染的高等教育学府。学校有两位教师曾经就是陶行知先生的学生，上世纪90年代，学校就以他们为骨干成立了“陶行知研究学会”，传播“从做中学、学做真人”的先进教育理念；新世纪初，学校王希尧教授出版了国内首本《人本教育学》，全面阐述了“以人的发展为中心”的教育思想。2000年学院升本后，立项开展了“地方高师院校‘教学做合一’育人模式”研究与实践，该模式于2008年获四川省教学成果一等奖，并获得了国家教育部门本科评估专家组的高度肯定，一致认为“办学特色鲜明，传承了陶行知先生的‘教学做合一’理念，形成了自己的办学理念，培养了大批应用型高级专门人才，深受用人单位的欢迎。” 

    近几年来，学校又进一步推行“以发展为中心，教学做统一”的人才培养模式，引领学校的创新与发展。这一模式具有两大创新点：一是针对以知识为中心的传统教学流弊，以学生发展为中心，从素质教育的高度追求学生的全面发展，实现“五个统一”。即潜能与发展的统一；自我与环境的统一；“知”与“行”的统一；继承与创新的统一；“德”与“才”的统一；二是针对新时代人才培养的多样性、复杂性和创新性的要求，把“教学做合一”变为“教学做统一”，构建起了“一条主线、两个延伸、三个平台”的操作系统。即以课堂为主线；课内向课外延伸，校内向校外延伸；把课堂作为教学育人平台，校内活动作为活动育人平台，校外互动作为校地联动育人平台。学校先后派出三批教学管理干部和骨干教师到国内知名大学接受专项培训，教改试点在文新、数信、经管、教科、体育五个二级学院重点推进，从而使课堂教学凸现了“五个强化”。即强化学生的主体性、教师的主导性、教学过程的民主性、发展的实践性、学习与生活的相关性。“五大强化”紧扣育人模式的专业评估、课堂教学评价等指标相继出炉；教改公开课在教学名师、骨干教师、青年教师等中间相继展开；以教学指导委员会、教学督导委员会听课评课为主的校内质量保障活动持续开展；一场全新的教学改革在这所学院拉开了帷幕。

    目前，学院在“以发展为中心，教学做统一”育人模式引领下，多个专业涌现出了各具特色的课堂教学模式。如：文新学院的“经典演绎”模式；数信学院的“导学评研”模式；经管学院的案例教学模式；体育学院的研讨、合作、训练模式等。以“经典演绎”模式为例，王彤教授用听、说、读、演等多种方式进行外国文学教学，建立起一种极富专业特色的教学磁场，营造出了丰富生动、引人入胜的课堂，构建了立体的教学内容、互动对话的教学过程、课内向课外拓展的教学空间；用生命、情怀、才学唤醒学生的潜能发展。多年来，学院坚持利用业余时间指导学生排演莎士比亚戏剧，使莎剧演出成为文新学院一年一度的“精神大餐”。

    特别是，“两个延伸”精彩纷呈，活动育人佳绩频传。学校开辟大学生艺术节、大学生社团、大学生科研、学科竞赛、创新创业训练、沱江学子讲坛等第二课堂，让学生早进课题、早进实验室、早进团队、早登讲堂。学校重视组织大学生社会实践活动，2012年27支校级重点团队、近万人次的志愿者服务活动，引起了国家和省级新闻媒体的高度关注。共青团组织授予学生蓝艳红“中国青年志愿者优秀个人”称号，国内几十家媒体相继报道她的优秀事迹，并誉之“最美女大学生”之一。

    据统计，内师学生参加国内国际各类竞赛，更是捷报频传。如数学建模竞赛2012年获全国二等奖2项；2013年获国际一等奖1项、二等奖2项，全国一、二等奖各2项；2014年获国际一等奖3项、二等奖1项，并被推荐国家一等奖4项、二等奖5项。体育竞赛获第五届全国高师院校大学生田径运动会团体总分第三名；获全国高校体育教育专业学生基本功大赛二等奖；2014年获第六届全国高等师范院校大学生田径运动会丙组团体总分冠军。

    实践表明，内江师范学院立足校情创新的育人模式，对培养学生的自主能力、实践能力、创新能力起到了不可替代的作用。据麦可思数据有限公司2014年对内江师范学院2013届毕业生社会需求与培养质量年度报告表明：毕业生的职业吻合度、就业满意度、校友推荐度、校友满意度、基本工作能力满足度、核心知识满足度等六项指标均高于全国非“211”本科院校。

    立足地方域情

    学科专业出特色

    内江师范学院所在地内江市位于成渝高速路的中段，是成渝经济圈的中心地带，国家商品粮生产基地、四川省水产产业化试点城市，并盛产蔗糖，以“甜城”享誉国内。内江文化历史悠久，才俊辈出，涌现了孔子之师苌弘、国画大师张大千、新闻巨子范长江等文化名人，素有“书画之乡”、“文化之乡”的美誉。

    “立足域情”凸显办学优势：学校提出“把更新观念放在办学的首位，把形成特色置于办学的核心，把优化资源作为办学的基础，深化改革，提高质量”的发展理念，结合地方域情，成立了张大千美术学院和范长江新闻学院等二级学院，独立或与地方政府、企业合作成立了多个研究机构，如“四川张大千研究中心”、“特色农业资源研究与利用实验室”、“西部县域经济研究中心”等一批专业特色机构。

    2011年，学校又提出“优先发展地方经济社会发展迫切需要的应用型学科”，“依托地方社会、经济和文化资源，走‘产、学、研’结合，为地方经济发展服务的新路子才能形成自己的科研特色，进而打造学科特色。”这一战略，进一步明确了把硕士专业学位点建设作为学科建设的主要任务，确定了教育学、生物学两个一级学科为校级重点学科，中国语言文学一级学科为校级重点建设学科，把10个二级学科作为教育硕士5个领域和农推硕士4个领域的支撑学科。

    “立足域情”学科建设出特色：师范专业如何密切联系地方基础教育，进行学科的应用型改造与建设，是地方师范院校实现办学转型的一个突出的问题。内江师范院校的“课程与教学论”历经6年探出了自己的路子，该学科开创了“导学讲评式教学”模式，在23所中小学试点，参与的教师3274名、学生10多万人，举行省市和全国成果推广会6场；今年获国家教育部门教学成果二等奖。美国路易斯安那州大学吕联芳博士专程到实验学校考察，并在第34届国际数学教育心理学大会和美国各州介绍该教学模式。澳大利著名教育家David、弗赖登塔尔奖获得者Paul、美国Tom三位教授认为，该模式融合了东西方的教学理念，既关注了学生参与，又传承了中国数学注重数学本质与思想方法的优秀传统。

    “立足域情”专业建设出特色：目前，学校有师范专业17个、非师范应用型专业38个，土木工程、水产养殖学、通信工程、物联网工程、软件工程等成为特色专业，其中水产养殖学、软件工程成为四川省卓越人才培养计划。以水产养殖学为例，该专业的域情是：四川有“千河之省”的美誉，省“渔业发展‘十二五’规划”提出：建成良种场55个、水产龙头企业367个、经济合作组织513个、新农村水产示范园521个；内江市水产业发达，特种水产更是位居四川省首位，但人才缺乏制约了内江市特种水产的升级发展。

    为此，学校于2011年新办水产养殖学专业，依托省重点实验室“长江上游鱼类资源保护与利用”，成功申报省级“专业综合改革试点”和省级卓越农林人才培养计划，专业建设获得了广阔的发展空间。

    推进校地融合

    科研助推创特色

    校地融合是建设特色学科专业、培养特色应用型人才的重要途径；也是内江师范学院较早就摆在重要议事日程上的重要课题。摆脱单一、单向的校地合作局限，尽快融入地方经济文化建设的大潮中，是这所学院始终不渝的发展方向。2009年以来，学校先后与内江市政府部门签订《共同推进内江市中小企业发展战略框架协议》；与内江市农业部门、内江市两区三县政府部门、各级管理部门签订合作协议；与川威集团、四川华迪信息技术有限公司、四川恒通动物制药有限公司、内江邮政储蓄银行等签订合作协议；建成软件、工商管理、旅游、金融等专业实习基地。引进惠普内江有限公司合作建成IT人才培养基地，被四川省商务部门授予为“四川省电子商务人才培养基地”。

    近年来，学校充分发挥科研人才优势，让应用型科研项目助推校地融合。目前，学校建有14个应用型科研平台，如长江上游鱼类资源保护与利用实验室、四川张大千研究中心、特色农业资源研究与利用实验室、果类废弃物资源化实验室、四川省廉洁文化社科普及基地、果类废弃物综合利用创新实验基地、优良特色蔬菜无公害丰产栽培技术集成示范与产业化开发、农业废弃物资源化院士（专家）工作站等。这些研究平台在校地合作中发挥出显著的特色效果：在四川省2014年川南高新技术成果交易暨科技金融对接推进会展上，内江师范学院的多项科技成果备受关注。如花泥鳅产业化开发，全雄白乌鱼培育，白甲鱼引种、推广，铁皮石斛克隆快繁及产业化集成技术，暗紫贝母克隆快繁技术，蚕蛹虫草克隆快繁技术，桫椤克隆快繁技术以及沙鳅属鱼类苗种培育饵料及其制备方法、绿菲纳滤净水器、苗苗图像增强软件、苗苗图像加密软件、苗苗图像水印软件、无方向性指纹识别、数字音响、柠檬-甘蔗饮料、果胶提取制备关键技术、柠檬皮渣为原料生产堆肥关键技术、废弃锂离子电池的再利用技术等。

    在研究队伍上，学校有40多位教师进入内江市政府部门决策咨询专家库，一批教师作为企业专门科技顾问。在成果转化上，四川大千研究中心策划设计了大千茶具等艺术品，上海鲍麦克斯电子科技有限公司委托学校开发工业缝纫机“打版软件”和“平头锁眼机电控定位软件”，人民币号码识别系统将合作生产首批验钞机4万台，水果黄瓜项目在内江市田家镇农业园区进行产业化示范，特色花卉、特色蔬菜、特色果苗、中草药的种苗研发，助推了四川千草生物技术股份有限公司于今年7月挂牌上市。尤为可观的是：与内江市江龙水产养殖公司等企业合作共建50亩水产良种培育场、100余亩苗种养育场，开展白乌鱼、宽体沙鳅、中华沙鳅、鲈鲤、胭脂鱼、岩原鲤等长江上游珍稀野生鱼类人工养殖关键技术研究和产业化示范，协助内江市建设5个以特种水产为支柱的现代农业园区，与内江市水产渔政部门共建“内江市水产科技园”、打造中国仅有的花泥鳅之乡，白乌鱼养殖新品种，推广面积达到2000余亩，其中“永安白乌鱼”还获得了国家地理标识产品。

    落实转型发展

    深化特色绘蓝图

    转型发展是深化特色办学的重要机遇。随着“国家关于加快发展现代职业教育的决定”、国家教育部门等6部门《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》和国家教育部门《关于地方本科高校转型发展的指导意见》的出台，地方高师院校迎来了向应用技术型高校发展的转型机遇期。面对发展新机遇，内江师范学院在育人模式改革和校地融合基础上积累了宝贵的转型发展的经验。转型之前，学校就提出加强应用型专业建设，加强学生素质培养，加大实践教学投入，构建富有特色的实践教学体系，围绕国家教育部门颁布的“高教30条”有关要求，学校党委书记马元方强调：地方高校要体现地方性和应用性，地方性就要充分体现校地、校企的紧密合作，应用性就要高度重视培养经济社会需要的人才，内师人实现创新的发展目标就是把教师教育做精做优，把应用性专业做大做强，为学院的转型和创新型人才培养提供强有力的保障。

    这一发展蓝图，以构建实践课程体系为突破口，落实“三对接”和“双证书”制度，通过产教融合、校企合作、工学结合等方式，更好地培养能够满足市场需求的应用技术型人才。学校在组织多层面人员学习、调研的基础上，制定了《内江师范学院关于向应用技术型高校转型发展的指导意见》和《内江师范学院关于向应用技术型高校转型发展的实施方案》，对未来五年的转型发展作出了总体部署，勾画了在“十三五”期间聚焦办学特色、深化办学特色的转型发展蓝图。在这幅蓝图中，内师人决心用3～5年的时间，试点5～7个专业（集群），以培养高层次应用技术型人才为主要任务，形成产教融合、校企合作的办学模式，主动服务区域发展、产业振兴和技术进步，建设应用技术型师资队伍，大力开展应用性研究，建设应用技术型实验实训实习基地，做精做优教师教育专业，做大做强应用技术型专业，把内江师范学院建设成为特色鲜明的地方性应用技术型本科高校。

    潮头扬帆竞百舸，奋进崛起奏凯歌。内江师范学院缘何取得显著的教育教学成就？关键是这所学校在转型中实现了“地方高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升”的战略构想。目前，内江师院人正以雄厚的办学实力、强劲的改革举措、高质量的办学水准和特色教育品牌，向着国内知名、有特色、高水平的地方一流大学的目标阔步前进！ 

　  本报讯（记者 李立红）11月3日至7日，由共青团中央学校部举办的2014年第二期全国中职学校团委书记培训班在全国青少年井冈山革命传统教育基地举行。来自全国31个省（区、市）及新疆生产建设兵团的198名中职学校团委书记参加培训。

　　本次培训班主要内容有理论学习、业务学习、交流研讨和红色教育。培训班邀请了有关专家教授和有关部门负责同志解读党的十八届四中全会精神，讲授新时期中职共青团工作、新媒体应用与网络宣传员队伍建设以及如何发挥团组织优势进一步加强和改进中职学校德育工作；组织学员围绕中职学校基础团务建设、培育和践行社会主义核心价值观进行了交流研讨；举办了中职学校团的组织创新和工作创新专题论坛；开展了三湾改编、祭奠革命英烈、“红军的一天”体验式教学和“我与红军后代面对面”等革命传统教育。

　　培训期间，团中央书记处书记傅振邦与学员代表进行座谈并出席结业式。他强调，当前国家加快发展现代职业教育，中职共青团干部要坚定理想信念，牢牢把握井冈山精神的时代内涵，不断学习井冈山精神，传承红色基因，并与当今时代紧密地结合起来，运用群众工作方法做好中职共青团工作。要坚定信心决心，牢牢把握中职共青团的发展方向，深刻认识我国职业教育发展的战略机遇期，深刻认识中职共青团的基础性战略性源头性地位，深刻认识中职学生对我国工业化、信息化、城镇化、农业现代化推进的重要作用。要坚定战略部署，牢牢把握新时期中职共青团工作要求，加强中职共青团的组织建设和基础团务建设，明确中职共青团思想引领、素质拓展、权益维护、组织提升等重点工作内容，提升中职学校团委书记的地位、作用和岗位技能，加强中职共青团的工作理念创新和工作手段创新。

　  本报讯（记者 翟帆）国家职业教育改革试验区座谈会日前在重庆召开。10个国家职业教育改革试验区代表介绍了落实全国职教会精神，发挥职教改革试验区先行先试作用，协同推进职业教育现代化的工作进展，研究部署下一步改革试点任务。教育部副部长鲁昕出席。

　　会议强调，在经济社会发展步入新常态的背景下，职业教育必须创新理念、制度和机制，才能更好地适应发展方式转变、经济增速调整、保障改善民生、人才需求结构、资源配置方式、推进依法治国的新要求。试验区要率先贯彻落实全国职教会精神，率先推进现代职业教育体系建设，率先提高中等职业教育发展水平，率先提升技术技能人才培养质量，率先承担职教重点改革试点任务，率先完善产教融合校企合作制度，率先形成经费投入稳定增长机制，率先推进职业教育的信息化建设，率先深化职业教育国际交流合作，率先推动继续教育多种形式发展。