陕西能源职业技术学院是经陕西省人民政府批准、教育部备案的综合性公办普通高等职业学校。2008年以“优秀”等次通过教育部高职高专人才培养工作水平评估，2015年通过省级示范性高职院校建设项目验收。现有教职工657人，在校学生12500余人。

学院办学历史可以追溯到1953年成立的中央人民政府燃料工业部西安煤矿学校，60多年来，几代能源人凭着煤一样的坚强，火一般的热情，同舟共济，立足艰苦行业，咬紧牙关艰难办学，硬是凭着一股子不怕苦、不嫌累的“太阳石”精神，励精图治、奋发图强，历经坎坷，推动学院发展壮大。60多年的办学历史，凝练了独具特色的校园文化，烙着能源人的印记，散发着能源人的气息，陶冶着每一位能源人。

---------------------------------------------------------------

风雨磨砺 求索创新

2001年9月，由原煤炭部国家级重点中专陕西煤炭工业学校、省部级重点中专西安煤炭卫生学校、陕西煤炭职工大学、陕西煤矿职工医科大学合并组建陕西能源职业技术学院，在实现了多校区实质性合并与资源整合后，顺利跻身高等教育的序列，完成了由中专教育向高等职业教育的转变。

学院贯彻党的教育方针，主动适应国家加快经济发展方式转变的要求，积极推进现代职教体系建设；以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走内涵式发展道路；以能力为本位，以企业需求为导向，以提高质量为核心，深化体制机制改革，密切产学研合作，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力，全面提升办学水平；建设能源和医学类特色专业集群，强化社会服务能力，实现人才培养和社会服务的双向促进与同步提升，增强学院的核心竞争力和社会服务能力；按照“质量立校、特色兴校、人才强校”的发展战略，深化产教融合，突出办学特色，强化校企协同，以全日制高职教育为主，开展订单培养、煤矿及新能源从业人员培训、煤炭工程技术应用与服务、职业技能培训鉴定等工作，服务陕西和西部地区经济社会发展，为能源化工、医疗卫生等相关领域，培养生产、建设、服务、管理一线技术技能人才。通过建设与发展，实现了“人才培育有鲜明特色、专业品牌有竞争优势、社会服务有重要影响”的发展目标，在培养德、智、体、美全面发展、符合经济社会发展需要的技术技能人才的道路上迈出了坚实的步伐。

学院精神 凝心聚魂

学院发展伴随着能源工业的波动而跌宕起伏。院徽“浴火凤凰”隐喻学院历经磨难在坎坷中重生的奋斗精神，是“浴火凤凰、新生恒大”学院精神的化身。深厚的煤缘，依依的煤情，永恒的煤魂，是学院厚积薄发、迅速成长的文化精神动力。

“敬学明德，远志修能，激励我们追求光明与健康。浴火神鸟，远引高翔，化被四方，能源人创造着新的辉煌。燃烧自己把世界照亮，我们是新时代的火凤凰。”校歌《能源之光》用象征的手法将煤炭类专业比喻为追求光明的“黑色脊梁”，将卫生类专业比喻为追求健康的“白衣梦想”，激励莘莘学子成为“燃烧自己把世界照亮”的“火凤凰”，用学院精神凝心聚魂，感染、启迪每一位学子的心灵。

大学是引领时代文化精神的圣地，健康丰富的校园文化带给人们精神的滋养和享受。在“敬学、明德、远志、修能”的校训中，“敬学、明德”体现了现代大学教育以人为本的特点，“远志、修能”突出了办学模式和个体价值追求，“远志”是对“明德”的升华，“修能”是“敬学”的最终体现。“知行相一、通变进取”的校风，“广博精微、诲人不倦”的教风，“勤勉致知、启智育能”的学风，陶冶着一届又一届学子，激励一代又一代能源人奋发有为，创造新的辉煌。

校园文化 彰显特色

教师队伍是传承学院文化精神的主力军，学院鼓励青年教师深入煤炭企业，感受工程技术人员和校友们身上的人格魅力，增强献身煤炭教育的自觉性，深化教师“教煤爱煤，以煤为荣”的煤炭情结，增强他们对学院精神的理解，增强能源人的自豪感和忧患意识。学院通过征文、演讲、撰写心得体会等多种形式学习全国优秀教师的先进事迹，引导全院教师以良好的师德师风和教风引领学生健康成长。近年来，学院鼓励教师做学问著书，组织教师参加各级各类教学竞赛获得佳绩。仅2015年，参加陕西省、全国煤炭行业院校和教育部主办的全国高校微课比赛，获国家级、省级和行业奖项多达10余个；在石化行指委、中国化工教育协会举办的“职业教育化工类及相关专业数字化教学作品大赛”中，在教育部信息化教学大赛陕西省选拔赛中，在陕西省信息化实训教学比赛中均有获奖记录。良好的教师队伍素质和技能表现成为校园文化建设中亮丽的风景。学院重视辅导员队伍建设，在校内开展普及性培训的基础上，通过开展“辅导员沙龙”、组织参加“陕西省辅导员培训班”等交流培训项目，帮助专兼职辅导员拓展视野，提高工作创新能力；构建辅导员队伍专业化、职业化、科学化发展的长效机制，在陕西省高校辅导员职业技能竞赛中，2人获得奖励。

坚持把人才培养目标定位为培养面向生产、建设、管理、服务一线工作的高等技术应用型人才。从学生入校起，学院以校史、校情和专业教育为主题，通过参观校史展、“名师面对面”及专业介绍，用学院深厚的校史文化对学生进行熏陶。通过开展“抓教风、促学风，抓考风、促学风，抓班风、促学风，抓管理、促学风”四项合力育人机制，形成了“教师善教、学生乐学”的育人环境和学习氛围。通过项目化教学、信息化教学、分层次教学等模式，激发学生的学习热情和学习兴趣，促进学生由被动学习向主动学习、自主学习转变，锻造学生过硬的综合素质和技能。组织学生参加各级各类技能竞赛，形成了“以赛促建、以赛促改、以赛促教、以赛促学”的生动局面。2014—2015学年参加全省、全国职业院校技能大赛，获得省部级及以上技能竞赛奖项28项，国家级1项。

注重加强学生心理健康教育，在原有心理咨询室、沙盘游戏室的基础上，利用现代手段，针对不同学生群体，以电话、网络、报刊、培训班、主题活动等形式，有针对性地开展个体及团体心理辅导，坚持做好新生心理健康测评工作，对存在心理问题的学生进行有效干预。每年5月份开展题为“放飞心灵、拥抱自我”的心理健康月系列活动，承办陕西高校首届校园心理情景剧巡演活动，在微信公众平台上开设心理栏目“欣心向荣”，开展“爱心杯”绿植领养、“心理游园会”等活动，引导学生形成积极向上的心理品质，助推学生健康成长。

学院现有学生社团20多个，结合学生身心发展规律和不同兴趣开展形式多样的校园文化活动，充分发挥先进文化对青年学生的引领作用。开展新生歌手大赛、迎新晚会、元旦晚会、校园文化艺术节、“阳光体育”“优秀文化进校园”等系列活动，引导学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，关注社会，参与活动，增强学生的身体素质和青春活力，彰显青年学生健康向上的精神风貌。2015年，院团委承办咸阳市第七届高校艺术节舞蹈大赛，大学生艺术团编排的舞蹈分别荣获二等奖、三等奖，大学生艺术团、《太阳石》报社、新星广播站、《白帆》文学社等学生社团获“陕西省优秀学生社团”荣誉称号。

学院从物质文化、制度文化、精神文化三个层面全面推进校园文化建设，充分发挥文化的熏陶、感染力，使学生在潜移默化中陶冶情操。优雅舒适的校园环境，丰富多彩的校园文化艺术节、运动会、科技活动、学术交流等使学子们徜徉在广阔的知识海洋，激发了他们丰富的想象力和审美力，完善了他们的理性思维，使他们不仅掌握了科技知识，而且还具有仁爱之心和创新精神，学生综合素质全面提升。近年来，毕业生就业呈现出“竞争力强、协议就业率较高、对口就业率较高、就业层次高”的良好态势。

志愿服务 实践育人

青年学生从事志愿服务工作、加强社会实践活动，是校园文化建设和学生自身成长成才的必要环节。为引导学生坚定实现“中国梦”的理想信念，充分发挥社会实践活动的育人功能，3年来，学院在加强改进大学生思想政治教育和组织开展的各类文化实践活动中，将“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神融入到弘扬“雷锋精神”与暑期“科技文化卫生”三下乡活动的具体行动中，将思想政治教育工作落细、落小、落实，大胆实践，积极创新，取得了良好的工作成效。大学生艺术团等社团组织被团省委授予“陕西省优秀社会实践团队”荣誉称号，院团委多次被团市委、团省委授予“三下乡”社会实践优秀单位荣誉称号。

学院积极引导和鼓励在校学生参加志愿服务活动，建立健全志愿服务体系与志愿服务制度，有层次、有重点地推进志愿服务工作的开展。按照“长效化、常态化、特色化”的原则，探索建立受助学生志愿服务活动的长效机制，调动志愿者的服务热情，实现志愿服务工作的制度化和规范化。通过网络、校内报刊、广播、宣传展板等，加大对受助学生志愿服务活动的宣传，及时报道活动中的先进人物和事例。在院级志愿者团体建设方面，学院有1个青年志愿者工作部，4个志愿者实践基地，4个公益类社团，志愿服务网络覆盖全院各级团、学组织。

每年开展“志愿服务耀三秦”主题活动，传承和弘扬雷锋精神，推动学雷锋活动和志愿者行动的持续开展，大力提升学生思想道德素质。动员学生参加大学生志愿服务西部计划，深入基层乡镇开展志愿服务；开展“保护环境、节能减排”环保宣传进社区，“我为环保尽份力”的现场签名活动，开展节粮、节电、节水活动，及“关爱老人、关爱儿童、关爱弱势群体、关爱社会”活动等；近年来，先后有10名学生被团省委授予“优秀青年志愿者”称号。

广泛组织学生参加“参观烈士陵园，缅怀革命先烈”“祭扫熊宁墓，学习传承志愿精神”“走红色文化之旅、接受红色精神熏陶”、暑期“三下乡”等形式多样的社会实践活动，充分展示当代大学生的社会责任感与奉献精神。近两年来，该院志愿者人数已达2000余人，直接参与志愿服务和社会实践的人数达到6000余人，社会实践活动的范围从关中扩展到全省甚至向省外延伸，活动内容从以支农支教为主扩展到科技、文化、卫生、服务等多个方面。

通过开展志愿服务和社会实践活动，教育引导广大学生追求进步、塑造高尚人格、增强理想信念、陶冶道德情操。学生中涌现出了一批乐于助人、见义勇为的道德楷模。2013年4月2日晚11时，机电103班学生张亚军在碰见被车撞伤的老人时，毅然出手相助将伤者背了三站路送回家。2014年12月20日，乔晓莹等6名同学将捡到的出生仅3天的弃婴转往西安市儿童福利院办理接收手续，并送往西安市北方医院进行治疗。这些事件被多家媒体报道。护理1407班杨珂同学2016年4月30日回家途中，路遇一名骑摩托车男子摔倒在地，头部受伤导致昏迷，呼吸、脉搏微弱，危急情况下，杨珂当即为其进行心肺复苏急救，由于抓住了第一抢救时间，为送往医院及时救治赢得了时间。5月4日，病人家属及村民自发组织前往杨珂家中赠送“道德高尚、救死扶伤”“见义勇为、当代雷锋”的锦旗表示感谢，当地镇政府授予杨珂同学“见义勇为好青年”称号并颁发奖牌，学院党委授予杨珂同学“大学生道德模范”称号。杨珂同学遇到突发情况，能利用所学知识帮助他人，这种临危不乱、沉着冷静、见义勇为的行为展现了该校大学生高尚的品德和良好的职业素养，是陕西能源职业技术学院优秀文化建设成果的真实写照。

从陕西省人社厅获悉，根据省政府优化整合中等职业教育资源要求，省人社厅对全省技工教育资源进行整合。30所技工院校今秋停止招生，2016年秋季学期之前招收的学制学生可沿用原校名至毕业，之后不得招收学制学生。

据了解，2013年以来，省市人力资源和社会保障部门已完成撤并40所技工院校，已进行转型18所技工院校。其中包括今秋起陕西省核工业电子高级技工学校在内的30所技工院校停止技工教育招生资格。2016年秋季学期之前招收的学制学生可沿用原校名至毕业，之后不得招收学制学生。本次停止招生资格的民办技工院校将在下一年度的民办技工院校和培训机构年检中予以撤销或转为培训机构。

对于已申报参加办学水平评估的民办技工院校，通过前期自评未能达到《技工学校设置标准》的，可按照隶属关系自愿申请转为培训机构。转为培训机构后，原招收的学制班学生可沿用原校名至毕业。

    2015年4月25日至27日，中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长张德江率全国人大常委会职业教育法执法检查组在重庆市开展执法检查期间，提出“让重庆成为全国职业教育典范”的要求。一年来，重庆市职业教育战线积极贯彻落实张德江委员长来渝重要讲话精神，积极构建具有重庆特色的现代职业教育体系，推动现代职业教育健康持续发展。

    2015年以来，重庆市委市政府6次专题研究职业教育改革和发展问题，健全职业教育制度体系。去年6月，市政府与教育部签署了共建现代职教体系国家制度建设试验区协议，明确重庆与教育部围绕宏观管理统筹制度、人才培养制度、校企合作制度等9项制度加强合作共建，为建立现代职业教育体系提供经验和借鉴。

丰都县红星中学的学生正在展示变速器拆装

　　贴近市场需求

　　改革人才培养模式

　　2015年，重庆市启动了中职与本科对口贯通“3+4”分段人才培养改革试点项目、“五年制”高等职业教育人才一体化培养改革试点，共招收试点学生1700余人；2016年，“3+4”试点学校扩大到11所本科、19所中职学校，“五年制”试点学校保持为7所高职、14所中职学校。

　　在职业教育发展过程中，重庆市推动部分普通本科向应用技术大学转型，首批6所市属高校纳入教育部试点；推进高职考试招生改革，完善“文化素质+职业技能”的考试招生模式，2015年，在15个专业大类实施职业技能实作考试，全市1.65万名中职毕业生参加了考试；扩大高职“单招”规模，“单招”院校从11所扩大到31所。中职毕业生通过对口招生、单招和直升等方式升入高校2.43万人；推行“双证”融通，在职业教育中嵌入相应职业资格证书模块课程，全市近90%的职业院校毕业生拿到了“双证”。

职教中心家长体验学生的茶艺

　　调整职教布局

　　提高人才培养质量

　　根据全市五大功能区域发展战略和新型城镇化建设，重庆市进一步优化了职教专业设置，建设重点(特色)中职专业80个、高职专业60个，中高职专业设置与我市“6+1”支柱产业、十大新兴产业集群相关专业点分别为1002个、568个，占专业点总数的63%和52%，职教专业设置与我市产业结构的匹配度逐步提高。

　　重庆职业教育着力内涵发展，不断加强示范校建设。推广第一、二批20所国家中职示范校建设成果，指导第三批国家中职示范校项目学校迎接国家验收。立项建设第二批10所市级示范校，市级示范校达到22所。推进职业能力监测。开展数学、护理、汽车运用与维修专业学生职业能力监测试点，促进评价模式改革。

　　此外，在高职评估工作上，对重庆安全职业技术学院等10所高职高专院校进行了高等职业院校人才培养工作评估工作，对29所高职高专院校116个新专业进行了合格评估。对重庆工商职业学院的“国家骨干高职院校建设项目”进行省级验收。高职院校召开了专业结构调整和教学质量提升专门会议，初步形成了常态化的质量监控机制。

　　促进产教融合

　　服务产业发展

　　重庆市职业教育以需求为导向，推进产教深度对接，建立了职教行业协会8个、职教园区16个、区域性行业性职教集团11个、技工教育联盟3个。4所职业院校成为国家首批现代学徒制试点单位；会同市人力社保局等市级部门，遴选10家企业、6所中职学校开展新型学徒制试点。

　　值得一提的是，200多所职业院校与7000多家企业进行了多种形式的校企合作，举办企业冠名班200多个。积极采取订单培养等方式与企业合作育人，近3年订单培养15.4万人。全市中职毕业生就业率保持在98%左右，高职院校毕业生就业率达到92%，职业院校培养的大批高素质劳动者和技术技能人才活跃在全市各条战线上，成为大众创业、万众创新的生力军，为经济转型升级和社会和谐稳定做出了重要贡献。

　　积极开展技能竞赛

　　助推人才培养质量提高

　　2015年，重庆市中高职代表队427名选手参加了15个专业大类83个竞赛项目的比赛，获得155个奖项，包括28个一等奖、56个二等奖和71个三等奖，总成绩连续六年位居西部第一位。6所学校参加大赛同期举行的全国职业院校学生技术技能创新成果交流赛，获得一等奖4个、二等奖7个、三等奖12个。重庆市职业院校选手在第43届世界技能大赛上，获得美发项目金牌和汽车技术项目优胜奖，实现我市选手在国际技能大赛金牌零的突破。在全国中职学校文明风采竞赛中，重庆市连续获得“卓越贡献奖”，并获得“十年成就奖”。在全国首届互联网+大学生创新创业大赛中，高职院校一个项目进入全国总决赛。

　　“十三五”时期，重庆市职业教育将以问题为导向，以改革为动力，加强统筹规划，优化职业教育结构和布局，创新职业教育发展模式、健全制度体系，全面提高人才培养质量，增强服务发展能力，加快建设现代职业教育体系。

大庆市职业教育活动周5月8日启动之后，为进一步宣传职业教育，让更多的人了解职业教育的发展成果，更好地展望职业教育的未来，大庆市政府委托大庆职业学院成立宣讲团深入本市“五区四县”，开展了为期三周的职业教育宣讲活动。

宣讲活动得到了各区县教育局、职教中心领导的大力支持，“四到位”（组织协调、会场布置、设备安装、人员安排）为宣讲活动营造了非常好的氛围，组织适合报考职业院校的初、高中学生及家长参会，让宣讲活动收到了明显的效果。会上，宣讲团团长、大庆职业学院院长助理、教务处处长闫崇仁介绍了职业教育的相关政策、发展现状和未来趋势并从学生感兴趣的事例出发深入浅出地解读了职业教育即就业教育的内涵；大庆职业学院宣传部副部长、新闻发言人刘士杰就“建成了国家示范性高等职业院校”“打造了功能完备的实训基地”等八个方面的办学成果进行了宣介；鲍超、宋欣宇、王艳艳三名优秀毕业生在不同区县作了事迹发言并以他们在学院的成长经历、学习收获、毕业后的感受以及如何选择自己未来的发展方向等与大家做了分享，语言朴实、事例生动并通过多方面比较充分证实了职业教育的优势所在，证明了职业院校一样有能力培养出像他们一样优秀的技术技能型人才。

在咨询现场，家长和学生围绕学院中高职招生、中高职如何衔接、高职专业和哪些学校实现了有效对接、在校期间困难学生能够得到哪些资助、能够学到哪些技术技能、学习什么专业可以更好地就业等非常现实的问题与大庆职业学院招生就业、学生管理以及六系的领导做了详细的探讨和深入的交流。有几位家长当场表示，过几天就带着学生到学院亲自看一下，如果真像宣讲团宣讲的那样，他们就和孩子一起把报考职业院校做为第一选择。

今年的宣讲活动，紧紧围绕“弘扬工匠精神 打造技能强国”这一主题，旨在进一步在全社会倡导“一丝不苟、精益求精”的职业精神，营造“崇尚技术技能、培育大国工匠”的良好环境，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。

四川西南航空职业学院在“两学一做”学习教育活动中，注重发挥共产党员示范作用，组织开展了以党员为骨干的“爱在西航·特教公益行”主题活动。在“六一”儿童节来临之际，该校青年志愿者协会和社团联合会的党员师生走进金堂县特殊教育学校，为小朋友们带来了丰富的礼物和精采的文艺表演，让特教学校的学生度过了一个快乐的儿童节，受到社会各界好评。

活动中，28名党员志愿者向特教学校的孩子们捐赠了400余本书籍、600套文具以及生活和体育用品，还向部分特困生捐赠了现金。民航安全学院文艺部精心准备了舞蹈、歌曲等节目，向残疾学生送上了节日的问候和祝福。在与小朋友们的互动中，志愿者用献爱心的实际行动，鼓励残疾儿童树立身残志坚的信念，努力学习，以优异的成绩回报社会。活动现场，百余名特校儿童与志愿者一起唱歌、跳舞、游戏，非常热闹。“希望通过活动带给特校孩子们欢乐，用我们的爱心帮助他们茁壮成长。”参加活动的党员志愿者说。

王中和在包头服务管理职业学校调研

6月2日上午，内蒙古自治区党委常委、包头市委书记王中和就全市职业教育工作进行专题调研时强调，要以五大发展理念为引领，深入贯彻习近平总书记在全国科技创新大会上的重要讲话精神，积极抢抓实施创新驱动发展战略、推进大众创业、万众创新和经济结构转型升级带来的重大机遇，全力加快我市职业教育改革和发展步伐，统筹规划，整合资源，科学布局，优化专业设置，创新体制机制，深化产教融合、校企合作，不断提高职业教育质量，培养更多实用型人才，为落实市委"6521"战略定位，全面建成更高质量小康社会提供坚实人才保障。

包头轻工职业技术学院是自治区唯一一所全日制轻工类高等职业院校。在学校机电实训室和航模体验中心，王中和认真观看操作演示，了解课程设置等情况。他指出，“中国制造2025”等战略的实施，对创新驱动、智能制造业提出了新的更高的要求。作为高等职业院校，一定要抓住传统产业加快转型升级的机遇，科学合理设置专业，围绕制造业等专业培养一批高素质的实用技能人才，为推进全市经济社会发展提供专业技能人才保障。在乳业实训基地，得知学校为中国乳业的发展特别是为伊利、蒙牛等大型乳企业提供了大量管理和技术人才、就业学生供不应求时，王中和十分高兴。他强调，职业教育工作一定要围绕自治区、包头市的优势特色产业做好文章，不断深化产教融合、加强校企合作，切实满足企业发展对专业人才的需求，有效破解毕业生就业难等问题。

包头职业技术学院是国家100所示范性高等职业院校之一。王中和走进学院机械工程实训基地、3D打印实验室，了解学校教学、校企合作和实训基地建设等有关情况。王中和指出，包头职业技术学院建校早，装备制造等专业实力较强，多年来为一机、北重等军工企业输送了大量人才。当前包头市正在努力争取全国军民融合试点城市，对技术融合、创新融合等工作提出了一系列新的要求。希望包头职业技术学院继续发挥特长，做精做优军工、装备制造业等优势专业，同时与国内外一流院校合作，针对3D打印等新兴产业集聚师资，优化课程设置，培养一流人才，打造好学校品牌，更好地适应经济社会发展需求，为军民融合发展作出新的贡献。

在包头职教园区，王中和先后来到包头机械工业职业学校、包头机电工业职业学校、

包头艺术职业学校、包头服务管理职业学校和包头铁道职业技术学院进行实地调研。每到一处，王中和都仔细询问学校规模、教职工和学生人数、专业设置、校企合作和学生就业等情况，并来到多个实训车间、实训室，查看教学情况，与师生们互动交流，鼓励同学们行行出状元，要对自己的前途充满信心，认真练就过硬本领，将来更好就业、服务社会。王中和强调，当前经济发展进入新常态，经济结构调整、产业转型升级，对实用型人才需求带来积极变化。要认真落实国家相关政策要求，着力补短板，下大力气发展职业教育，切实解决高素质实用技能人才缺乏这一制约转型升级的问题。作为我国中西部地区最大的职业教育园区，包头职教园区要进一步科学定位，完善功能，推进基础设施建设步伐，有效满足园区内教学工作和广大师生的学习生活需求。要大力整合职业教育资源，优化中等职业教育布局，壮大高等职业教育，完善职业教育培训体系。要坚持有利于学校发展、有利于调动企业积极性、有利于学生就业的原则，深化产校融合、校企合作，科学合理设置专业，推进就业、创业培训，打造好高技能人才实训创业基地。要创新体制机制，探索打通学生由中等职业教育向高等职业教育提升的渠道。要加大人才师资培养引进力度，建设优秀的职业教育教师队伍。要转变观念，重视职业教育，在全社会弘扬工匠精神和劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，为加快职业教育发展营造良好氛围。园区、学校和教育部门要明确职责，相互配合，进一步加强学校管理工作，确保校园安全。

包头市委常委、秘书长李淳仁，副市长乌云参加调研活动。

今年9月开始，40名深圳技师学院的新生一入学就将与企业签订劳动合同，按月领取工资并享有社保等社会保障。这40名学生所在的中德智造学院银宝山新模具班，是全国首家全日制“企业新型学徒制”培养试点。

针对当前深圳经济产业发展需求和高等教育薄弱现状，尤其是深圳精密制造、高端制造、智能制造等产业的高技能人才紧缺，由高校引进德国教育资源并与中德企业联合办学，成为深圳职业技术教育中的新气象。这种模式能否为深圳补上技术技能人才短板？外界对此充满好奇和期待。

毕业生要达到德国高级技工水平

5月初，深圳市首家中德合作培养高技能人才的特色学院——中德智造学院在深圳技师学院正式挂牌成立，第一步将开设工业机器人、数控编程、模具制造、激光技术、电梯技术等五个专业，于今年9月正式开学。

成立中德智造学院，旨在引进德国优质教育资源，按照德国“双元制”人才培养理念和模式，借鉴德国智能制造有关行业标准，为深圳精密制造、高端制造、智能制造产业培养紧缺急需的高技能人才。据悉，中德智造学院招生规模为2000人至3000人，师资队伍实行中德混编，将打造中德特色实训基地，引进德国工商会IHK职业资格证书。按照规划，中德智造学院毕业生技能水平要达到德国高级技工、技师的考核要求。

据中德智造学院常务副院长成亚萍介绍，目前以数控编程和工业机器人两个专业为试点，正在进行课程开发，升级后的数控编程专业虽然增加了教学成本，但能让学生更早地真操实练，“学生可以在课堂里，模拟在工厂的实际运作场景，我们称之为任务情景。以数控编程专业为例，一个专业由3个以上的学习领域构成，每个学习领域4到6个任务情景支撑”。

成亚萍说，学校将德国“双元制”引进并加以消化，根据中国本土特色加以修改调整。成亚萍举例说，工业机器人是学校开设的新专业，在设置该专业的前期市场调研中，他们邀请了如深圳连硕自动化科技有限公司、深圳市拓野机器人自动化有限公司、天马微电子集团等多家企业进行研讨商议，已初步确定教学计划和课程体系。

除了课程体系建设，这两项中德合作办学试点由德国专业教师带领中方专业教师，开展专业人才培养方案制定、实训室建设、师资队伍建设、教材开发、德国职业资格证书引进等方面合作，并进行深圳实际的本土化调整。

校企合作，教学就业两不误

银宝山新模具班采取的企业新型学徒制是德国“双元制”职业教育的形式之一，由中德智造学院与深圳市银宝山新科技股份有限公司联合教学。

在以往校企合作办学的基础上，学生一入学就以劳动合同的形式和企业签订协议，学生在学校学习一年到一年半后，将进入企业实习。“这样一来，学生对企业从开学就有了归属感，毕业后的就业也有了保障”，成亚萍说。

同时，企业参与教学的积极性也随之提高，成亚萍说“企业全程跟着，从招生就参与进来，学生进校就提供基本工资和社保，共同参与课程开发建设。很多项目不再是书本上的，而是来源于企业的实际生产”。

据悉，中德智造学院坚持开放性办学，将不断引入德国的大学、企业、行业协会的相关资源，同时与多家世界500强和行业龙头企业合作办学，探索企业新型学徒制等培养新模式。

如何让德方师资更好地与中方师资合作？中德智造学院采取“走出去，请进来”的方式，聘请2至3名德方教师带领专业教师开展专业建设，派出骨干教师赴德国进行学习培训。

此外，中德智造学院还将与大族激光股份公司合作举办大族国际班，借助大族激光德国分公司的资源，与慕尼黑技术大学、斯图加特技术大学等德国职业院校开展校企合作和国际合作。

深圳技师学院院长李滔介绍，学校将探索先在国内学习，后在德国深造的“3+2”或“2+1”培养模式，定期派出专业教师去慕尼黑技术大学、斯图加特技术大学进修。大族国际班学生毕业后将择优留在大族激光德国分公司工作，从而实现学生的国际化培养、国际化就业。

■专家观点

中国职业技术教育学会副会长俞仲文：技术技能人才还应具备技术创新改良能力

深圳该如何培养技术技能人才、引进德国“双元制”又能否为深圳补上上述短板？记者日前采访了中国职业教育学会副会长、深圳职业技术学院创校校长俞仲文。

他认为，职业教育的方向应该包含两方面，技术技能人才除了动手能力强，还应具备技术创新改良的技术素养，而目前深圳的职业教育还不能达到这样的培养目标。

俞仲文称，在2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，对技能型人才的表述比过去多加了“技术”两个字，即技术技能人才。深圳需要的技术技能人才，不仅是熟练的高级技工、技师，同时还能够发现技术问题，能进行技术革新和技能创新，制定路线和方案，用技术手段解决问题，“后一种能力就是技术素养”。

在俞仲文看来，产业在转型，职业院校光是培养零距离对接的人才是远远不够的，“如果我们培养的人才不能适应未来的产业，中国制造处于产业中低端的位置是改变不了的”。

一些企业抱怨很多工种招不到人，而一些人又找不到合适的工作。“这种结构性失调也反映出办学的盲目性”，俞仲文说。他指出，加上劳动分配制度上的缺陷，家庭观念对工科的偏见，这几个因素结合造成了技术技能人才短缺的局面。

俞仲文建议，深圳的职业技术教育应该有科学的布局和规划，加大对新一代信息技术、机器人、3D打印、新兴材料等战略性新兴行业的专业布局。“最近中央发布的《中国制造2025》、国家11个‘互联网+’具体行动计划等文件出台，深圳的职业教育要勇于和产业相结合”，俞仲文说。

俞仲文说，学习德国双元制，关键不在形式。引进何种模式，都应该结合自己的国情。德国大企业多，而深圳是中小企业为主，当年新加坡南洋理工大学学习“双元制”，创造了“教学工厂”模式。

“德国有很多值得我们借鉴的地方，”俞仲文举例称，如其教师必须具有五年以上工作经历，有国家职业教育委员会统一颁布的课程标准和专业标准；教学以工作过程为导向，同时又能跳出工作过程，学生在创新项目里发挥聪明才智；此外职业技术学院毕业的人才，和综合性大学同样学历的人才享有同等报酬。

■链接

职业教育模式背后应有制度支撑

“双元制”源于德国的一种职业教育模式，“双元”指的是参加职业教育的人员必须经过两个场所的教学培训，即职业学校以及企业或公共事业单位等校外实训场所。

研究表明，以德国《联邦职业教育法》为基石的法律法规体系对“双元制”模式的发展起到了保驾护航的作用，规定了企业在职业教育实施中各个环节的管理依据，也指导和监督学校教学活动的开展。

成亚萍认为，德国企业在职业教育过程中参与度更高，与德国法律的支持是分不开的。“在德国，双元制的主体是企业，要求企业必须为教育服务是以法律形式规定的。而在中国，主体依然是学校，中国没有相关的法律条例来支持。”

中国职教学会理事王文槿也曾公开表示，她们认真研究完国际经验后得到一个结论，即没有一个国家的经验可以直接拿来在中国用。因为职业教育和普通教育不一样，“简单地把人家的模式拿来，没有制度支持，那么文化也很难建立。我们的院校和老师们该从微观的事情做起，我们最关心三件事：课程、教学、评价”。

■他山之石

台湾鼓励职校教师带薪入企业

实行技职再造计划，加强学界与业界联系

2015年全球创业精神指标排名中，台湾位列亚洲第一、全球第八；土地面积小的台湾，2014年人均GDP达到22635美元。台湾高雄第一科技大学校长陈振远去年8月接受南方日报记者采访时表示，台湾能取得上述成绩，与其职业教育有很大关系。

据了解，台湾已建立了相对完备的高等教育双轨制度——普通教育体系和技职教育体系。目前，台湾的职业教育学制已形成专科学校、技术学院及科技大学（含研究所）的一贯体系。这让接受技职教育的学生有机会读到本科、研究生，甚至获得博士学位。

陈振远表示，相关部门发现职业教育存在的一些问题，在2012年提出技职教育再造计划，包括系所专业要跟产业界更密切结合、增强老师和学生的实务训练、鼓励创新创业等等，期望职业教育能够更好地服务台湾经济社会发展。

据介绍，台湾要求每个技职学校要对系科进行调整，与产业界共同对学科、人才培养计划进行规划。要通过访问、调查等了解产业需求，从企业的角度出发进行课程设置。为了增加老师的实务经验，并增加与产业界的互动，还鼓励老师带薪到业界去进行广度研习、深耕服务，少则一两个月，多则一个学期或一年。台湾还通过技职教育法规定，以后技专院校教专业课的老师，必须要满足在业界工作1年以上经验的条件。

为了强化产学合作，台湾还建立产业学院。由政府专门拨付经费推动产学合作，企业人员给学校上课，得到的报酬为学校老师费用的两倍。

2016全国职业教育活动周上周在全国各地陆续展开，一个熟悉又陌生的新名词“现代学徒制”受到广泛关注。而在列入全国首批现代学徒制试点的无锡市，一场围绕“现代学徒制”的职业教育改革正在深刻地改变着这座城市的人才生态和产业生态。

定制教育，就业匹配度逾90%

再过不到20天，无锡商业职业技术学院“星动力”班的学生武四海就要毕业了。小伙子对未来充满信心：“毕业后，我将立刻前往宁波星动力上海万达门店做店长。从学校到企业，一切都很顺畅。”

武四海和他的同学们，将是无锡商院、也是全省第一批真正意义上的“现代学徒制”毕业生。无锡商院院长杨建新介绍，2013年，该校在全国率先开展“连锁经营管理专业”的现代学徒制试点，到今年4月底，共开设了市场营销、电子商务、物流、酒店管理等8个专业的现代学徒制班，“学徒”总数达到590人。今年6月，“北京华恩”“宁波星动力”两个班共93名学生即将毕业，目前，毕业生100%实现就业，就业匹配度高达90%以上。

高就业率、高匹配度的背后，是源自德国的现代学徒培养模式在中国职业教育土壤上的成功嫁接。“现代学徒制是目前全世界范围内技能人才培养的主流模式和发展趋势。”无锡市教育局副局长符菊成告诉记者，现代学徒制的关键是“双主体”，即通过在职业教育中引入企业主体，实现专业设置与产业需求、课程标准与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书的“无缝对接”，打通职业教育产教结合的“最后一公里”。

现代学徒制的出现，让长期饱受“不接地气”困扰的中国职业教育找到了一条与市场和产业“零距离对接”的出路。记者采访中了解到，在无锡这个传统的工商之城，现代学徒制已经在机械制造、电子信息、商业贸易等优势产业领域开花，为全市产业转型升级提供了一批高质量、高素质的技能人才资源。去年，在国家教育部公布的首批现代学徒制试点单位中，无锡市与无锡商业职业技术学院、海澜集团入选，成为全国入选试点门类最为齐全的地区之一。

学生下企业，师傅进校园

“前世不修，生在徽州；十二三岁，往外一丢。”这句俗语说的是古徽州人为谋生从学徒做起，得到经验，然后自立门户，外出闯荡……

5月10日，在业内赫赫有名的无锡汽车工程学校“宝马班”，记者仿佛又看到了古老“学徒制”的回归。十多名学生围成一圈，与宝马认证培训师热烈地讨论着；隔着一扇玻璃，是几辆崭新的宝马整车和发动机等零部件，最先进的ISID汽车诊断仪直通德国慕尼黑，师生们不时围到车前，动手操作。“学徒”谢新宇告诉记者，在这里，工与学是完全融合在一起的。此前，他在学校进行了两个月的理论学习，随后3个月到宝马4S店顶岗实习，目前正在准备第二阶段的职业资格认证。

“传统的学徒制，讲究‘在学中做，在做中学’；而现代学徒制，一方面继承了这个传统，一方面和过去的‘师傅带徒弟’又不完全一样。”无锡汽车工程学校校长梁国忠表示，现代学徒制强调工与学的深度融合，改变了我国职业教育“重理论，轻实践”的弊病。另一方面，传统学徒制主要依靠师傅个人经验，以培养初等工匠为目标，出师，就意味着学习的结束。现代学徒制则面向中高端技能人才，未来可能出现技术类本科、硕士甚至博士，而且教育过程是终身制的。在技能培养的超前性、师资的开放性、行业标准的统一性和质量评价的规范性等方面，现代学徒制也有着无可比拟的优势。

现代学徒制与人们熟悉的“订单班”“冠名班”也不可同日而语。无锡技师学院与德国博世、瑞士布勒等世界500强企业开展现代学徒制合作，企业不仅把工程师派到学校上课，还把原汁原味的企业文化搬到了学校的“定制车间”。“我们曾经做过调查，订单制培养的学生毕业后进入企业的有80%，但一年后只剩50%，两年后就只剩30%了。”技师学院教务处王健林老师认为，订单班企业介入少，其需求与学校培养存在差距。而现代学徒制，企业深度参与从招生到培养的全过程，在这种契合与浸润下培养出来的，才是企业需要的具有忠诚度和职业素养的合格员工。

政产学发力，凝聚“工匠之神”

今年4月13日，由联想集团与无锡机电高等职业技术学校共同打造的现代学徒制“联想班”正式开班了。不到一个月，老师们就发现，学生们有了很大变化：过去不爱学习的，周末主动看书了；过去懒散随意的，天天早起锻炼了；就连过去不修边幅的，如今都爱上了职业装，天天腰板笔直，换了副模样。

“好的教育改革，只有让学生、企业、学校都获益，才能实现可持续发展。”无锡机电高职王稼伟校长告诉记者，通过现代学徒制，学生提升了技能和职业素养，获得了稳定有质量的就业；企业储备了人才，弥补了技能人才短缺；学校打造出一支理论、实践“两手硬”的教师队伍，提升了办学质量。他介绍，该校开展现代学徒制后，教师获得技师资格的比例由45%提高到90%，拥有高级技师证书的教师比例由0上升到40%。

采访中，多位职业教育专家对现代学徒制在弘扬工匠精神、打造技能强国中的独特作用寄予厚望。但从简单模仿德国的学徒之“形”，到形成中国特色的工匠之“神”，其间还有很多难题待破解。

“首要是激发企业参与的积极性，发挥企业的主体担当。”联想集团培训部项目经理黄喆介绍，一个50人的学徒班，三年的培养，企业至少需要投入200万元，中小公司大多无力承担。“我们建议，借鉴德国经验，由政府向企业购买岗位，供学生参与技能实训。学生毕业后反哺到行业中，最终提升全产业的竞争力。”

企业的积极性要靠制度激发，学徒的权益更需要制度护航。记者注意到，在微观层面，各校通过与企业协商，为学徒争取到工龄、保险、实习补贴等多项保障，但在宏观层面，相关的政策法规、制度保障仍是空白。

作为全国职业教育大省，江苏在“十三五”教育规划中明确提出：逐步扩大现代学徒制试点，造就一批“现代鲁班”和“大国工匠”群体。目前，无锡、南通、常州、南京等地区和院校、企业已列入全国首批现代学徒制试点，相关的制度设计和政策保障也正在紧锣密鼓地酝酿中。

5月31日，自治区南疆职业教育对口帮扶工作会议在和田召开，明确未来5年南疆职业教育对口帮扶工作思路和主要任务。据了解，从今年起，我区25所中高职示范（骨干）和优质院校将全覆盖帮扶南疆47所职业学校，通过发挥区内优质职业院校示范引领作用，加快推进南疆地区职业教育发展。

会议强调，各地各校要认真贯彻落实自治区党委南疆教育质量提升工作推进会精神、民族团结进步年部署，把质量提升作为“十三五”期间的工作重点，将更多的时间、精力和资源用在内涵建设上。通过“托管帮扶”和“任务帮扶”两种形式，帮助南疆职业学校提升管理水平、加强专业和课程体系建设等，开展联合招生合作办学、就业创业指导等系列帮扶工作，全面提高南疆职业教育总体质量和水平，实现全区职业教育事业协调可持续发展。

据了解，“十二五”以来，中央和自治区高度重视南疆职业教育发展，累计投入南疆四地州中等职业学校资助资金23.48亿元，资助学生295.98万人次，在全国率先实现了从学前2年到高中阶段学段连贯的14年免费教育，让更多家庭贫困学生就读职业教育的愿望得到实现。同时，中央、援疆省市、自治区投入22亿元，加强南疆四地州职业学校基础能力建设，在南疆人口较多县（市）和田、墨玉、喀什、莎车、阿克苏、库车等地重点建设了7所大型中职学校，技能人才培养能力得到增强，南疆职业教育发展呈现良好态势。

湖南工业职院实行创新创业学分与实践教学学分融合，

通过创业讲堂、创业竞赛等方式，激发学生创新创业热情——

三成毕业生自主创业当老板

汪志明，湖南工业职业技术学院汽车工程系2012届怀化籍毕业生，大一开始参加学院创业社团，经过一系列的模拟公司创业实训和创业讲堂学习，毕业后通过品牌加盟方式在怀化开设了3家汽车维修厂，短短6个月的时间实现盈利70余万元。“近3年来，汽车工程系毕业生选择创业达40%以上，创业当年实现盈利的达70%以上，年吸纳校友就业200余人。”汽车工程系教授、创业首席导师何忆斌说。

通过完善创新创业教育体系、广建创新创业平台、建设众创空间、模拟公司创业实训、建设创业孵化基地、构建创新创业保障体系等系列立体创业服务举措，湖南工业职院有效地推动了学生创新创业教育工作。近3年来，该校学生参加创新创业竞赛3000余人次，国内外获奖1000余人次，其中机械工程系学生张江杰发明的“一种哑语转换语言系统”“一种具有自动报警功能的服装”“一种以分散式废弃热源为能源的分布式发电单源”分别获得第114届巴黎国际发明展览会金奖、银奖、铜奖。该校创业培训1.5万余人，带动学生创业6000余人，30%以上的学生毕业后选择自主创业当老板。

“创业成功是教学成果，创业失败也是教学收获，要想方设法鼓励和保护学生创新创业的积极性。”湖南工业职院院长刘建湘说，为激发学生创新创业热情，学院立体构建了学生创新创业保障体系：建立激励学生创新创业的多元化学籍管理制度，规定学生的修读年限在国家政策范围内不受限制，有自主创业意愿的在校学生，可根据需要申请在校创业和休学创业，实行创新创业学分与实践教学学分有效融合。今年，学院将通过校友支持、企业赞助、个人捐款等多种渠道整合社会资源，建立“学生创业专项基金”，学生创新创业项目经评审可获得创业风险补偿基金贷款支持，为学生自主创新创业、成果转化提供制度和资金保障。

湖南工业职院通过创业讲堂、创业竞赛、创业沙龙、创业项目评选，以及聘请创业导师、杰出校友对有创业意愿的学生进行培训和一对一辅导等方式，有效激发了学生们的创业热情。该校还通过组建网站、微媒体、移动终端“三位一体”的创新创业综合信息服务平台，为学生创业交流探讨提供空间，零距离为创业者提供服务。

“学院下一阶段将重点建设以‘工业文化内涵，大国工匠精神’为主题的创新创业文化，营造浓厚的创新创业文化氛围，为高职学生打造一片创新创业的沃土。”湖南工业职院党委副书记陈超说。

联想职业教育集团今天正式成立。该集团由国际500强企业联想集团牵头，联合110所职业院校、多家行业学会和科学院所以及30多家相关行业知名企业共同设立。集团将围绕IT产业人才培养需求，打造资源共享、课程融通、优势互补、良性互动的产学研共同体。教育部副部长朱之文、联想集团董事长兼CEO杨元庆出席成立大会并讲话。

朱之文说，加快发展现代职业教育，不仅需要教育界的不懈努力，也需要产业界的关心和大力支持。联想职业教育集团的成立，迈出了联想集团参与职业教育的关键一步，标志着联想集团与职业院校的合作进入了一个新的更具深度的阶段。对于进一步整合学校与企业的优势资源，联合实施职业院校教育教学改革，提升我国信息技术的培养水平和信息产业的发展水平，具有十分重要的意义。对于企业，特别是行业龙头企业，深入参与举办职业教育也将发挥引领和带动作用。

朱之文指出，我国在职业教育集团化办学方面积累了不少经验，但同时也存在集团比较松散、各方职责不够明晰、相关配套政策不够完善等问题，没有将各方面的办学资源真正转化为人才培养优势，转化为行业企业的竞争优势。职业教育集团化办学迫切需要在促进产教融合、校企合作方面发挥更大的作用。他希望联想职业教育集团能聚焦重点进行探索，做好人才需求分析，定期发布人才需求报告；探索现代学徒制等多样化的人才培养模式，把企业优质资源应用于教学实践；充分利用职业院校和科研院所的资源，研究解决行业企业发展中的技术难题；完善治理体系和运行机制，形成共赢多赢的格局。

据了解，目前我国共建成职业教育集团1200多个，覆盖了全国60%以上的职业院校，合计3万余家企业参与。

上海思博职业技术学院、济光职业技术学院等6所民办高职院校日前汇聚上海工商外国语职业学院举行研讨会，交流开展大学生创新创业教育的经验。

2012年，上海思博职业技术学院联合立达职业技术学院、东海职业技术学院、中侨职业技术学院等6所民办高职院校向上海市教委申报“学生职业生涯教育项目”，获得立项。6所民办高职院校定期举行研讨会，研讨大学生职业生涯规划和创新创业教育，交流取得的典型经验。

几年来，上海工商外国语职业学院针对该课题“职业生涯课程体系建设”模块，成立职业生涯工作室，完善职业生涯课程体系建设。该院艺术设计系与尚岱信息公司合作，共同构建以就业带动创业的游戏美术设计高技能人才就业创业孵化基地，成立基地办公室，组建导师团队，全面开展以就业带动创业的游戏美术设计高技能人才就业创业孵化实践，目前已孵化60名学生的创业创新项目，辅助其完成就业创业任务。

上海思博职业技术学院将创业融入专业，开展“金点子”创新创业大赛等系列活动，今后还将联合有关企业共建跨境电商工作室和思博创新创业俱乐部，对大学生创新创业项目进行孵化扶持。

在全国“5.25—我爱我”大学生心理健康日来临之际，为促进学校心理健康教育工作，增强学生的心理保健意识，近日，四川西南航空职业学院开展了“5.25心理健康周”活动。

本次活动主题为“关注心灵·温暖你我”，学院围绕学生心理健康开展了“六个一”活动。开展一次演讲活动。学院在星期一的升旗仪式上向全校师生宣读心理健康周活动方案，教师和学生分别就“关注心灵·温暖你我”心理健康主题进行国旗下演讲，为活动周营造了良好氛围；推送一期心理健康教育碎片。利用学院微网站和微信公众平台，学院网络教育平台、校心理咨询室、各二级学院分别向学生推送“大学生心理健康”碎片16条，受到学生欢迎；做一次现场心理测评及心理咨询。学院组织学生以班为单位集中接受心理咨询专家团队现场心理测评；做一场心理健康讲座。聘请心理咨询专家针对大学生心理健康作专题教育讲座，引导学生关爱自身心理，帮助同学们学会释放、平衡压抑的心理情感；看一部心理健康影片。学院精选推荐三部影片提供给各二级学院，各班利用班会或自习课时播放，让学生在娱乐轻松的氛围接受健康教育；办一期网上住宿学院心理微谈。学院组织学生通过扫描微信二维码参加线上心理咨询活动，心理咨询室老师线上解答学生提出的问题，及时解决影响学生成长的各种心理障碍。

2004年，教育部、团中央、全国学联把每年的5月25日确定为全国大学生心理健康日。四川西南航空职业学院为有效增强学生的心理健康关注度，不断提高学生的心理健康水平，积极响应教育部号召，将每年5月末一周定为心理健康周，开展心理健康教育专项活动，提高大学生的自我认知程度，培养学生乐观、自信、积极向上的精神和尊重、诚信、友爱、宽容的品格，帮助学生树立正确的心理健康观念，营造和谐文明健康的校园氛围，赢得了广大学生、家长和社会的好评。

2015年10月，教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（简称“行动计划”），浙江省在深刻领会行动计划精神基础上，细化、明确了浙江省高职未来3年将承担的各类创新发展任务45项，实施各类项目13个，项目点总数633个，为高职院校创新发展提供了系统而具体的行动指南。

科学设定发展目标

十多年来，浙江高职勇立潮头、开拓进取，达到了较高的发展水平。但面对新形势，特别是面对“中国制造2025”“互联网+”“大众创业、万众创新”“一带一路”等国家战略和浙江“五水共治”“四换三名”“两富两美”等经济社会发展新要求，浙江高职教育遇到了一些新课题。

正如省长李强在省职教工作会议上所言，当前浙江职业教育出现了三个“不匹配”：即总体竞争力、适应力与经济综合竞争力不够匹配；专业设置和办学条件与行业、产业转型升级的需求不够匹配；高层次技术技能人才培养与产业现实需求不够匹配等，需要进一步深化改革、创新发展来适应和调整。

发展如逆水行舟，不进则退。浙江高职必须立足当前实际，综合考量发展需要和现实可能，科学设定目标，着重在坚持产教融合、校企合作、工学结合，加强技术技能积累，提升人才培养质量，增强高职教育办学活力，全面提升高职教育发展水平和服务经济社会发展能力上设项目、出新招。

据此，浙江实施方案明确，通过3年建设，力争实现：一是调整体系结构。保持专科层次职业教育培养规模基本稳定，全面推进本科院校向应用型转型，适度扩展本科层次职业教育规模。二是提升发展质量。推进优质高职学校、优势特色专业等一批重大项目建设，扩大优质资源总量，提升高职教育总体水平。三是完善发展机制。落实公办高职院校生均拨款制度，确保生均拨款水平居全国前列。四是增强能力水平。保持浙江高职总体水平特别是内涵建设水平在全国的领先地位，引领全国高职教育创新发展。

从实设计发展任务

从实设计任务和工作举措是落实和承接行动计划的有效载体。教育部的行动计划共设计了65项任务、22个项目，浙江参与了其中45项任务、13个项目，省级层面预估投入经费8亿元。将要实施的具体载体和途径包括：

一是实施高职教育质量工程。结合“职业教育三名工程”（名校、名师、名专业建设）要求，实施高职名校暨优质高职院校建设，建设10所左右优质高职院校，省级财政实行重点投入。围绕转型升级需要，建设150个高职优势专业，建设200个高职特色专业。实施应用型本科高校建设，组织动员40所以上本科高校参与试点，并遴选10所转型示范校。开展四年制高职人才培养试点，遴选部分高职院校的一批专业联合本科院校开展四年制高职教育人才培养试点，在2015年浙江机电职业技术学院等5所院校共6个专业先行试点基础上，2016年计划新遴选10个专业，增招四年制高职学生500人。支持部分条件优越的高职院校“走出去”，为服务于国家“一带一路”战略、走出国门的中国企业提供人才培养培训和应用技术服务，在当地为相关国家开展人才培养和文化交流，补齐中外合作的另一侧短板。

二是深化教育教学改革。深化分类招生考试，浙江是两个高考招生制度综合改革试点省份之一，以此为契机，深化和完善统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生模式改革，适度扩大3+2、五年一贯制招生规模。推进教学改革和课堂创新，立项开展400项省级教学改革项目和1000项课堂教学改革项目研究实践，发挥教改项目的示范作用，引导高职院校强化课堂、课程、教改研究，提升教师课堂教学能力。实施课堂创新计划，明确2018年高职小班化授课比例超过45%，选修课学分占总学分比例、实施分层分类教学课程的比例均超过30%。深化“双元制”成人高职教育改革，支持学校和企业在工作岗位上开展技能人才培养。

三是提升职业技术技能积累。优化高职院校布局和专业结构，重点服务浙江确定的七大万亿产业和现代农业、现代服务业和优秀传统产业。推进现代学徒制试点，支持金华职业技术学院等6所国家试点院校、新遴选一批省级试点院校和企业全面推进试点工作。推进信息化建设，建成浙江教育资源网和职业教育资源网，发挥高校数字图书馆数字图书资源共建共享优势。加强教师能力建设，培育一批高职教学名师，带动建设一批优秀教学团队，支持高职院校建好教师发展中心。

四是加强质量保障。提高经费保障水平，全面落实公办高职生均拨款政策，完善以改革和绩效为导向的高职院校生均拨款制度，确保到2017年，所有公办高职院校年生均财政拨款平均水平不低于12000元。继续实施高职教育质量年度报告制度，建设并用好高职院校人才培养工作状态数据管理系统。开展教学巡查诊断，全面建立内部质量保证体系。

完善方案实施保障

推进高职创新发展，职责不仅仅是政府教育主管部门，还涉及财政、编办、人社等多个部门和学校各主办单位。浙江按照分工职责，完善实施组织体系。

按行动计划要求，省级层面预估了一定额度的建设经费，学校各主办单位和学校自身也有配套经费支持。浙江实施了财政拨款体制改革，财政已基本取消专项经费，改按因素分配法核定对各校的资金投入。为与财政拨款体制改革相适应，对各校能列入“高职院校教学业绩考核指标体系”的任务及项目全部列入，作为年度财政奖励资金分配要素，加大对承担任务和项目的相关学校的财力支持。

各项任务和项目的实施主体是各高职院校。省教育厅将指导各校结合实际制定配套措施，按项目任务层级要求，做好申报、建设和实施工作，确保各项目任务落地实施。同时加强工作指导、检查与跟踪，并将项目任务完成情况作为衡量学校总体工作的一项重要年度考核内容。

（作者系浙江省教育厅高教处副处长）

西江航运研究中心授牌

5月25日，西江航运研究中心在珠海城市职业技术学院成立。该中心由上海海事大学、上海国际航运研究中心、珠海城市职业技术学院合作设立，将在城职院港口与航运管理专业的基础上升级技术力量，为促进珠海港口经济发展、推动“西江战略”及“新丝路战略”的实施提供强劲的高端智库支持。

在成立仪式上，珠海城职院与市港口管理局签署了“协同育人”合作协议，与珠海港集团合作成立了“港航专业高技能大师工作室”和“省级校外实践基地”。广州航海学院与城职院达成共同培养“港口航运”本科人才的初步意向，届时，将为珠海港“新丝路战略”扬帆起航提供大量港航高素质技术技能人才储备，为培养珠海未来“港航工匠”奠定良好的基础。

据介绍，作为国家“一带一路”战略起草单位之一的上海海事大学国际航运研究中心，此前仅在北京、广州设立航运研究分中心。另一方面，尽管专业开办时间不长，珠海城职院港口与航运管理专业目前已入选为广东省教育厅“十三五”首批高职教育特色专业建设点，并获广东省教育厅评定为“省级创先争优”港航类专业。此前，为推进研究中心成立，城职院港口与航运管理专业开展了走访黄金水道前期课题调研活动，组织学生到肇庆、云浮等西江沿线港口学习考察，调研成果获得珠海港口业界好评。此次双方合作成立西江航运研究中心，将为珠海港打造面向西江及川贵粤-南亚物流大通道的“新丝路战略”提供强劲的高端智库支持。

5月25日上午，由陕西省职教学会联合德国BSK国际教育机构发起的中德高等职业教育合作联盟（陕西—柏林）在陕西工业职业技术学院成立。在中德双方嘉宾的见证下，省职教学会会长、陕西工院党委书记崔岩教授与BSK执行总裁凯尔•费德勒博士签署了《共同推进“中德高等职业教育合作联盟（陕西-柏林）”合作备忘录》，省中华职教社秘书长李明富和凯尔•费德勒博士为联盟揭牌。

德国代根多夫应用技术大学执行校长格雷戈尔•雅布雷克博士、执行副校长克里斯蒂安•温克尔霍费尔，德国伊尔梅瑙工业大学国际合作及先进技术研究院负责人海纳•丁特瑞博士，德国多特蒙德工业大学教育法和职业教育学院教授、应用型大学转型研究学者托马斯•施罗德博士，国际生态联盟柏林分部中德交流项目调研员、柏林自由大学拉尔斯•洛伦岑，BSK驻华代表、中国事务专员陈刚，BSK项目主管范飞，中华职业教育社常务理事、全国教学资源库首席专家、首都经济贸易大学党委副书记孙善学博士，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会专家组成员、教育部学校规划建设发展中心专家、安徽省计算机学会常务理事、硕士生导师袁暋教授，西咸新区发展集团发展投资部部长、西咸新区管委会监察审计局副局长、一带一路商务咨询有限公司董事长詹珽博士，省教育厅国际交流处副处长文通，前驻荷兰、爱尔兰外交官董会庆教授及全省职业院校领导、省职教学会会员单位代表共110余人出席了在崇文南楼第五会议室举行的成立大会，省职教学会副会长、西安铁路职业技术学院院长田和平教授主持大会。

会上，陕西省职教学会会长、陕西工业职业技术学院党委书记崔岩教授在致辞中向各位参会嘉宾表示热烈欢迎，向各级领导、兄弟院校长期以来对学会工作及学院发展的关心支持表示衷心感谢。他表示，教育国际化是当今世界各国教育发展的重要战略和普遍共识。尤其是在经济全球化、“互联网＋”给高职教育带来机遇和挑战的大背景下，不断吸收和借鉴德国应用型人才培养的经验，探索新时代下的“中德”合作的新途径，是高职院校“走出去”办学的必由之路。

在回顾了我院与BSK自2012年合作以来取得丰硕成果后，他指出，中德高等职业教育合作联盟（陕西—柏林）的成立，为我省各高职院校在深化国际合作办学方面提供了一个更为广阔的平台，也是一次深化陕西国际合作办学的难得机遇。我们也将借助陕西职教学会这一平台，将联盟内高职院校在国际化合作方面的好经验、好做法予以推广，形成全省高职推进国际化合作进程的良好局面，不断提升陕西高职教育人才培养水平和国际竞争力。

陕西省教育厅国际交流处副处长文通讲话指出，以“双元制职业教育”为代表的德国职业教育举世瞩目，是职教界学习的典范。中德高等职业教育合作联盟的成立，有助于我们进一步借鉴德国职业教育优秀的理念和模式、引进优质职业教育资源、对接国际职业资格标准、推动师生学习交流，提升职业教育人才培养水平和国际竞争力。他希望省内高校以此为契机，进一步解放思想，转变发展理念，深化教育教学改革，主动适应国家产业结构调整形势，努力培养大批具有创新精神和国际视野的高素质人才，为服务“三个陕西”建设做出应有贡献。

德国BSK国际教育机构执行总裁凯尔•费德勒博士表示，感谢省职教学会和陕西工业职业技术学院对BSK国际教育机构的支持和关注，期待能借助中德高等职业教育合作联盟（陕西—柏林），更好地展开与陕西职业院校的学术、师资、学生交流，也希望更多的陕西师生能够通过双方的合作走向德国、走向欧洲、走向世界。

在随后举行的中德应用型人才培养学术交流中，凯尔•费德勒博士、孙善学博士、格雷戈尔•雅布雷克博士、袁暋教授、海纳•丁特瑞博士和詹珽博士先后就“工业4.0对中的教育合作的奇迹和挑战”“应用型人才培养”“德国应用技术大学对跨学科人才的培养”“借鉴德国应用科技大学先进经验、课程体系构建及产教融合探索与实践”“应用型大学校企合作”“文明互鉴，应用型人才培养开启中德合作新篇章”等进行了专题报告，并与现场听众进行了交流。省职教学会副会长、西安航空职业技术学院院长赵居礼教授主持交流会。

据了解，“中德高等职业教育合作联盟（陕西—柏林）”，是一个由中国高职院校、德国应用科技大学和德国国际教育机构等自愿组成的非政府组织，以支持会员实现其国际化为使命，将利用中德双方资源，搭建师资交流、学生交流、合作办学和文化交流四大平台，推动现代服务业、信息化产业、高端智能制造业及新兴产业等领域应用技术人才培养，促进扩大规模、降低成本、扩大影响、提高效益。

中德高等职业教育合作联盟（陕西—柏林）在陕西工院院成立

陕西省职教学会会长、陕西工院党委书记崔岩教授与BSK执行总裁凯尔•费德勒博士签署了《合作备忘录》

省中华职教社秘书长李明富和凯尔•费德勒博士为联盟揭牌

陕西省职教学会会长、陕西工院党委书记崔岩教授致辞

BSK执行总裁凯尔•费德勒博士致辞

陕西省教育厅国际交流处副处长文通讲话

陕西省职教学会副会长、西安铁路职业技术学院院长田和平教授主持大会

陕西省职教学会副会长、西安航空职业技术学院院长赵居礼教授主持交流会

中德专家进行应用型人才培养学术交流

全省职业院校领导、省职教学会会员单位代表共110余人参加会议

中德应用型人才培养学术交流会随后召开

擒敌拳虎虎生风，警棍、盾牌披挂上阵；彬彬有礼，处变不惊，温柔“空姐”给你贴心服务。5月15日上午，在科尔沁区职业中等专业学校的操场，155名学生进行了技能汇报演出。铁骨与柔情并显，十八九岁的面孔在职业教育的道路上闪耀着青春的光泽。

这是科尔沁区职业中等专业学校今年举行的职业教育活动周内容之一。今年五月的第二周，是国务院指定的职业教育活动周。在去年4月，国务院决定将每年5月的第二周设立为职业教育活动周，这体现出党和政府对职业教育发展的重视。从5月9日开始至5月16日，科尔沁区职业中等专业学校陆续开展了学生文艺汇报演出、毕业生就业推介会、师生书画展、趣味运动会、学生篮球比赛、学生社会实践活动、学生经典诵读大赛及主题班会、学生征文及硬笑书法大赛、老师中华传统诗文诵读大赛、司法专业警体展示、航空服务专业礼仪展示、专业技能之星评选等活动。活动周内容丰富多彩，既展示了学校师生的全方位实力，又为学生就业打开门路，实实在在接地气。

今年19岁的刘婉婷在这里就读2014级司法警官专业。这位来自科尔沁区高林屯镇的女孩从初中毕业就想当警察，征得父母的同意后，就报考了这里。经过两年的学习生活，刘婉婷学会了各种法律知识，还学会了擒敌拳、匕首操、应急棍等擒敌功夫。“我现在身体特别棒，能跑能跳的，很少感冒。”刘婉婷的理想就是将来要当一名警察。

目前在通辽市，只有科尔沁区职业中等学校开设有司法警官专业。早在2013年，学校与宁夏司法警官职业学院达成联合办学协议，在通辽科尔沁区开设分校。学生在科尔沁区职业中等学校学习两年后，再到宁夏司法警官职业学院山东东营分院深造3年，毕业后颁布国家统一认可的大专学历证书。学生未来就业可以当警察，也可以到公检法等部门做文秘工作。

“我们的宗旨就是‘文能办案，武能擒敌’，给咱们当地的孩子打造一个前景看好的专业。”科尔沁区职业中等学校校长王克广说。

另一位18岁的女孩包婷婷来自科左后旗甘旗卡镇，去年8月份考入学校的民航服务专业。“虽然我没有到别的那些高校就读，但我一点也不觉得自己差。相反在这里学了一年，我觉得我特别有收获，朋友们都说我举手投足礼仪很美，而且我对未来很有信心，或者当一名空姐，或者去机场做一名地勤。”包婷婷说，她还要在这里学习一年，然后由学校送到北戴河蓝天民航职业技术学校再学习一年，毕业时学校会推荐对口单位实现就业。

王克广介绍，学校目前开设有司法警官、民航服务、幼师、微机、瑜珈等专业。学校招生分为两部分，一部分为对口升学，学生在校学习三年可以报考对口专业的大学，2012-2015年以来学校对口升学率均在98%以上，毕业后获得国家统一认可的大学学历；一部分为技能就业班，其中幼师专业的学生就业率达100%，而且备受城乡用人单位的青睐，几乎在每年4月毕业季前就被约定一空。

在联合办学上，学校一直积极探索新的办学之路。2012年起与北戴河蓝天民航职业技术学校合作，共招收航空服务专业学生共134人；2013年起又与宁夏司法警官职业学院合作，招收司法警官专业学生共220人。在优惠政策方面，在学校就读的学生均享受政府对中等职业教育学生实行的“三免一补”优惠政策，即每年每名学生免学费2000元、免住宿费500元，免书费100——550元按级别不等，每年给每名学生补助2000元的生活费。

长期以来，在社会上有一种现象，家长普遍希望孩子就读重点高中将来考入名牌大学，一些学生报考职业学校大多属无奈的选择。但随着时代的变化，这种观点正在悄然发生改变。2012年，党的十八大以来，明确提出要加快发展现代职业教育，加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性，努力让每个人都有人生出彩的机会，在全社会形成“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的良好氛围。

“实践证明，经过专业的良好的职业技能培训的学生更容易就业。只要是初中毕业，有意向走职业教育道路的学生都可以报考职业学校。许多孩子刚进校门时成绩不理想，但经过一到两年的学习规范，他们的蜕变令人惊讶。”王克广表示，条条道路通罗马，天生我材必有用，人生有多种选择，只要拥有专业技能，同样可以拥有美丽人生。

——第四届大学生心理健康教育宣传季活动侧记

   “我拥有爱，获得爱的力量，我付出爱，体会爱的余香，我懂得爱，承载爱的高尚。善爱我，感悟生命的灵动与智慧，我爱我，体会生命的责任与担当，共携手，让生命充满关爱与阳光……”。

   4月12日，咸阳职院第四届大学生心理健康教育宣传季活动启动仪式在超越广场举行， 200余名学生代表进行了“善爱我”宣誓，要舞动生命的精彩，做孝悌的子女，品学兼优的学生，德才兼备的建设者、接班人及最好的自己！

   4月14日下午，咸阳职院一场别开生面的大学生团体心理辅导活动在超越广场举行，活动特别邀请了现代教学技术教育部重点实验室、国家级教学发展示范中心——陕西师范大学教师专业能力发展中心副教授、硕士生导师，心理学博士，段海军带领指导。200余名同学在游戏“信任背摔”“蜈蚣翻身”“心有千千结”“同心协力”中敞开自己，建立起了对团队的信任与支持。

落实政策  活动升级

   为全面推动实施陕西省高校心理健康教育工作“十三五”规划，进一步推进陕西省高校心理健康教育工作创新发展，提升陕西省高校心理健康教育与咨询整体水平，促进学生健康成长和全面发展，2016年省委高教工委在往年5月份举办的大学生心理健康教育宣传月活动基础上，指导、支持省级心理健康基地发起以“善待自我，关爱他人，珍爱生命，健康成长”为主题的系列教育宣传季活动，将活动时间延长为3月25日至5月31日。

   按照省上的安排，把学生心理健康教育活动提前至“3•25”，谐音“善爱我”，意在倡导大学生关爱自我、善待自我、健康成才，并以发自内心的爱与和谐来善待和关爱他人及社会，共创美丽校园、美丽社会。

敞开心扉  积极应对

   据中国心理卫生协会的调查结果显示，当代大学生的心理障碍发生率高达25％左右，已经明显影响了部分大学生的智能发展、人格成长及身体健康。自觉关爱心理健康，就是关爱自己的美好人生。因此，大学生要放下思想包袱，坦然面对心理问题，主动改变错误认识，既要看到心理健康问题发生的普遍性，又要看到心理健康问题发生之后的严重性，主动学习心理保健知识，不忽视、不回避、不遮掩，敞开心扉，积极应对，用愉悦的心情、高雅的兴趣、向上的心态维护和塑造健康和谐的大学生活。

   也许你没有腰缠万贯的父母，也许你没有美丽动人的外貌，也许你没有令人羡慕的特长，也许你没有名列前茅的成绩，但这些都不重要，重要的是你是唯一的，是没有人可以代替的，因为每一个生命都是奇迹，所以一定要喜欢自己，喜欢自己憨厚神态中透出的可爱；喜欢自己朴素衣装里蕴含的美丽；喜欢自己眼中折射出的善良；喜欢自己生命成长的点滴进步……

关爱自我  善待自我

   生命属于每一个人都只有一次，我们当悉心呵护，别忘了每天要把安全带回家，别忘了快乐和痛苦都是成长的体验，无论遇到多大的挫折都不要轻易放弃生命；我们要让自己的眼睛清晰明亮，要让自己的脊梁挺直阳刚，要让自己的精神抖擞昂扬，要让自己的心情乐观欢畅。

   只有善待自己，才能在成功时不娇纵，失意时不颓废，让触及生命的脉搏跳动得更加有力；只有善待自己，劳逸结合，宽松有度，才能从容地完善自我，实现自我价值。

   关爱自我，善待自我，就要自尊、自重、自强、自立，就要心胸开阔容山纳海，就要放眼未来珍惜现在，就要肩负责任开拓创新！学会关爱自我，善待自我！世界会因自己的努力而更加灿烂辉煌。

近日，陕西省教育厅发文公布了2016年陕西省高等职业院校技能大赛获奖名单（陕教高办〔2016〕19号）。在2016年陕西省高等职业院校技能大赛的37个赛项比赛中，陕西工业职业技术学院各参赛队共获一等奖19项、二等奖26项、三等奖11项，一等奖全省占比24.36%，总奖项全省占比12.42%，位居全省高职院校首位。学院还被省教育厅评为“优秀组织单位”。

5月18日，辽宁建设职业教育集团第二届理事会换届选举大会在沈阳金城宾馆隆重召开。辽宁省教育厅副厅长孙华林、辽宁省住房和城乡建设厅副厅长汪兴出席会议并讲话。辽宁省教育厅职成处处长章雪冬、辽宁省住房和城乡建设厅相关处室和单位负责人、行业协会、企业以及来自本科、中高职院校等76家理事单位的代表近100人参加了会议。

会上，集团秘书长辽宁城市建设职业技术学院院长王斌代表第一届理事会作工作报告。大会经无记名投票方式差额选举产生了集团第二届内部机构领导成员。

新当选的辽宁建设职业教育集团第二届理事会理事长、辽宁省住房和城乡建设厅副厅长汪兴部署了集团下一步工作，并对厅有关业务处室、厅直单位和企业提出要求，要深入参与集团办学，积极开展联合办学，为行业人力资源水平的提高做出贡献。

华润置地有限公司沈阳商业物业总经理金永代表集团新增理事发言，他表态将按照集团章程的相关规定，积极参与职教集团组织的各项活动，大力支持集团的各项工作，扎实推进校企合作，资源共享，实现发展共赢。

最后，辽宁省教育厅副厅长孙华林发表重要讲话，他指出积极探索集团化办学是推进我省职业教育体制改革、创新职业教育发展模式，推进现代职业教育体系建立的重要措施。他希望辽宁建设职业教育集团不负重托，在新一届领导班子的带领下，准确把握职业教育集团化办学面临的形势，以全面提升职业教育集团化办学内涵为目标，重点强化职业教育集团服务行业能力，继续发挥职教集团在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用，真正为建设行业的发展与进步提供更有力的智力支撑和人才支持，为新一轮东北老工业基地振兴做出新的更大的贡献。