台上瞬间的辉煌是台下无数个辛勤付出的日子换来的，从个人到团队，从想法到作品，从校赛到国赛，一路走来坎坷曲折，但我们越战越勇，在学校领导和老师的支持下，在国赛的舞台上得到了评委的肯定，取得了特等奖的优异成绩。

    2012年6月，高考的失利曾让我失望迷茫，但当我怀着对中药专业的热爱步入广东食品药品职业学院，在第一次新生会上听到“挑战杯”这3个字时，我似乎又看到了希望。后来，通过老师的介绍，我又认识了许多有梦想、敢挑战、勇创新的师兄师姐，他（她）们都在挑战杯的舞台上实现了自己的梦想；同时，学院团委也在我校营造了浓烈的学术氛围，深深感染了我。从那时起，参加“挑战杯”便成为我奋斗的目标。

    不久，我加入了学院的学术科技小组，在这里认识了两位与我有同样梦想的小伙伴。但最初我们都空有一腔热情无从下手，我们的指导老师段老师告诉我们：“要善于在生活中发现问题、解决问题。”

    在老师的启发下，我们开始留意身边的小事。在一次实训中，我对何首乌的炮制产生了兴趣，我发现何首乌饮片的炮制方法极为复杂，药材采集洗净、干燥、润制、切制、干燥、蒸制、再干燥共需7个工艺环节。我想，能否优化这个炮制工艺以节省能源呢？老师也很赞同我的想法，并鼓励我们通过实验来验证它的合理性。就这样，我们小组开始了何首乌的研究。

    通过查找何首乌的文献和对古代、近代相关书籍的翻阅，我们发现自1953年开始就有人在研究何首乌的内在有效成分，试图通过科学实验来验证何首乌的功效。但是，2010年版的药典对何首乌的炮制工艺却没有作具体要求，而且它的质量检测项目较少，所以我们觉得这个研究有极大意义和良好前景。此后，在老师的帮助下，我们来到了生产企业见习，让我们惊讶的是：每个生产企业对何首乌饮片的加工炮制方法都不一样，何首乌饮片的商品制作规格也不尽相同。这让我们对制何首乌饮片的质量与商品分级产生了进一步的兴趣。

    规格不一、炮制不同、产地相异等对制作何首乌饮片的质量是否有影响？带着这样的疑问，我们到药材市场做调研，一趟趟的市场走访，我们发现市场上流通的何首乌饮片颜色深浅不一、规格不一，而价格是以大小来定的。老师告诉我们，市场上流通的制何首乌饮片有的还是染色片。

    这个事实让我们大吃一惊，我们意识到：只有做好药，才能保证老百姓的生命健康。于是，如何解决“何首乌饮片市场混乱，质量难以保证”这个问题，成了我们的研究方向。在老师的指导下，我们开始了一系列的实验。老师带领我们来到广东省德庆县采集药材，在采集过程中，我们发现新鲜的何首乌药材含有水分，如果洗干净后直接切制其软硬度适中，这样就可以去掉传统工艺前面干燥与润制这两个环节，这将节省大量的能源和有效成分。

    我们通过实验也证明了这个想法的可行性。为了让炮制工艺有具体的参数可依，我们尝试用比较法来得出具体可操作的参数。由于我们所学的知识有限，要不断请教不同课程的老师，我们的努力和虚心很快得到了老师的认可，为了让我们的项目顺利开展下去，中药学院的夏老师与高老师也加入了我们的指导团队，这更让我们充满胜利的希望。

    在实验过程中，我们曾为了一个新想法争吵不休，曾为了一个工艺环节埋头苦干，也曾为了一个不理想的数据而懊恼不已，但我们始终相信团结就是力量，不怕被质疑，不怕被否定，一次次实验，一个个数据分析，最终我们完成了“制何首乌饮片商品分级工艺优化研究”项目。功夫不负有心人，我们的作品在首届“挑战杯——彩虹人生全国职业学校创新创效创业大赛”中获得了特等奖的最高荣誉！回首奋战的道路，要感谢老师、同学和社会各界的关爱。

    比赛是一个结点但不是终点，未来，我们仍会继续努力让作品趋于完善。保证中药质量，从源头抓起，愿我们能为创造一个更加安全可信的国药市场贡献出自己的力量！

    讯 8月10日上午，河北省教育考试院院长、中国职业技术教育学会副会长、中国职业技术教育学会学术委员会副主任、天津大学兼职教授翟海魂先生应邀来到天津大学，为教育学院正在举办的“国家中等职业教育改革发展示范校建设高级研修班”的学员们作了主题为“高等教育人才培养机制改革的职业教育取向”的学术讲座。学员们来自甘肃省和天津市中等职业教育国家示范校建设单位，共计100余人。

    翟海魂从问题、理念、框架、方法四个维度阐述了当前中国高等教育人才培养机制改革中职业教育取向的变革与发展，他用生动且富有哲理的语言、鲜活并引发思考的实例与学员们分享了自己关于中国当代职业教育改革与发展的思考和认识。

    当天上午，我校副校长余建星与翟海魂亲切会面，双方就我国职业教育和工程教育改革发展中人才选拔、培养目标、培养标准和培养模式等方面进行了交流和会谈，并且就天津大学与河北省在招生考试方面建立有效沟通机制进行了初步磋商。教育学院院长闫广芬、副院长米靖、高端教育培训办公室主任殷红春、教务处副处长谷钰陪同会见。

    据悉，教育学院全力推进高端教育培训工作，牢牢抓住国家大力发展职业教育的大好契机，特别是国家中等职业教育改革发展示范校建设的关键期，充分发挥职业技术教育学科的优势成果，积极举办有针对性的高级研修班。从7月初至今，先后举办了“福州市中等职业学校市级骨干教师高级研修班”、“甘肃省庄浪县职教中心国家中职示范校天津大学高级研修班”、“甘肃省陇南市卫生学校国家中职示范校天津大学高级研修班”、“甘肃省兰州女子中等专业学校国家中职示范校天津大学高级研修班”、“山东省中等职业学校机电类骨干教师天津大学高级研修班”、“甘肃中医学校国家中职示范校天津大学高级研修班”、“天津市计算机职专国家中职示范校天津大学高级研修班”等7个培训班，培训人数达到了300余人，培训效果受到参培学员的高度认可。天津大学在职业教育领域的从事高端培训的品牌影响力和美誉度得到持续不断地提升。

    为进一步做好职业教育宣传工作，8月13日，济宁市职业教育宣传工作会议在嘉祥县职业中专召开。会议主要是安排部署全市职业教育宣传工作，总结交流县市区高中阶段招生情况及学校建设情况。济宁市教育局副局长伊立峰、嘉祥县副县长卢静，各县市区教育局分管局长、职成教科科长和中等职业学校校长参加会议。济宁市教育局职成教科科长石晶主持会议。

　　卢静在致辞中简要介绍了嘉祥教育整体情况、嘉祥县职业中专基本情况及取得的成绩。卢静表示，会议的召开也是对嘉祥职业教育的鞭策、鼓励和信任，县委县政府将加大力度，支持职业教育发展，从而推动全县经济跨越发展。

    会上，伊立峰就职业教育宣传工作、招生情况及学校建设问题作了重要讲话。他强调，一要加大宣传力度，认真学习习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神，把握宣传重点，积极争取新闻宣传部门支持，充分发掘网络、报刊、电视、新媒体等宣传资源和渠道，大张旗鼓的宣传职业教育改革发展的政策措施、典型经验、职教名师、优秀学生等，在全市范围内迅速掀起宣传职业教育的热潮，引导全社会重视、关心、支持职业教育；二要狠抓职校招生，各县市区要及时调度招生情况，学习先进单位经验，出台相关政策、及时兑现奖惩，有效促进招生计划的完成；三要努力改善办学条件，积极创建全国示范校、省级规范化学校，各县市区要高度重视、科学规划，尽快完成建设任务。各学校要从专业设置、教师队伍建设、学校管理等方面加大力度，提高办学质量，促进现代职业教育快速发展。

    各县市区分管局长重点交流了高中阶段招生情况；各职业学校校长交流了学校建设、招生等情况和存在问题及下一步工作打算。

8月12日，杭州市交通运输局党委书记、局长范建军带领市局办公室和科教处有关人员到杭州技师学院调研交通职业教育工作。

　　范建军局长一行先后实地踏看了学院宝马钣喷杭州基地、第43届世界技能大赛喷漆项目中国集训基地及数控实训中心。在喷漆项目集训基地，范建军局长与学院入围全国集训的两名选手进行了亲切交谈。他询问了选手的训练情况，希望选手刻苦训练、增强实力，争取能够走上世界技能大舞台为国争光，提升学院和杭州交通的知名度。

　　范建军局长高度肯定了学院的办学成绩，认为学院发展迅速，教学设施设备建设成效明显，技能大赛成绩突出，对接行业发展措施有力，综合实力提升明显。他希望学院再接再厉，从三方面着手继续推进学院发展：一是加强师资队伍建设，进一步优化人才培养体系，通过名师打造名校；二是加强国际交流合作，引入国际先进办学理念，提高办学标准；三是加强对外宣传，进一步提高学院知名度。

学生在进行物联网智能追溯实训

学生在进行物流实训

广州现代信息工程职业技术学院景观一角

    广州现代信息工程职业技术学院是广东省政府部门批准、国家教育部门正式备案的一所全日制普通高等职业院校，是中央财政支持的高职实训基地，也是广州市人力资源和社会保障部门批准的广州市信息工程专业继续教育基地。

    在积极开展教育教学改革的过程中，学院树立“抓职教就是抓经济、抓发展、抓民生、促就业”的意识，与时俱进，创建高职教育全信息化办学机制，打造“现代信息技术”品牌。

    创新机制、打造现代信息品牌，深化高职教育改革

    两年来，学院迎着全球在线教育发展的大潮，提出高职教育要深化教育教学改革，积极创建“全信息化”办学机制，创新教育教学工作，提高学生的学习自主能力、实践能力和就业能力，为真正实现“培养高端技能型人才”的目标而破浪前行。

    《中国教育报》在2013年8月14日第4版“教育展台”介绍了学院推行“全信息化办学机制”的教育实践，从“新视角”、“新机制”、“新模式”、“新平台”和“新趋势”等5个方面介绍了新办学机制的构建特色和取得的进展成绩。全信息化办学机制主要是建设全信息化课程和专业，构建在网络环境或虚拟环境下教师开展教学及管理，学生开展自主学习和全仿真模拟操作等相应的资源管理平台，实现“优质教学资源共享化，学生学习自主化，教学管理自动化，操作技术仿真化”等教学目标，是一种全新的全信息化的教学模式和办学模式。建立适应全信息化办学新机制的教学管理规章制度，对学生选课、网络教学，学习监控，教学评价，学习考核等形成制度，彻底改变了大学教育的传统做法，提高了教学质量。

    推行新的机制以后，全面推进了学院全信息化课程的实施，学院“以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以教学模式和办学模式创新为核心”，开设了近30门全信息化课程，积极探索全信息化办学新机制。学院制定了全信息化课程教学管理暂行规定，对全信息化教学的各个环节进行管理，构建了全信息化教学资源管理平台等。

    开放创新、共建共享优质资源，优化高校师资队伍

    随着学院改革的深化，开放、协同、创新已经成为整合科技资源、提高创新效率、增强创新效果、传播创新成果的重要途径。

    当今，高等教育面临着重大变革，尤其是超大规模在线开放课程（MOOCs）的兴起，给高职教育带来了很大冲击和挑战，及时调整高职人才培养观念和方式方法，是高职教育应该深入思考的重要问题。新的办学机制，呼唤着新的教育方法，也呼唤信息时代的未来教师。

    建校以来，学院非常重视专任教师队伍和教育教学管理队伍建设，学院专任教师队伍人数达到420人，由于学院注重师德建设和提高“双师素质”，大部分教师具有行业企业经历，且素质较高，是一支结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师结构”优秀教学团队。学院实施教师专业标准，健全教师专业技术职称评聘办法，落实教师企业实践制度，完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策，加强兼职教师任教的考核评价等，与大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。近两年来，学院有2名中青年教师被纳入广东省高等学校“千百十人才培养工程”培养计划，有1人被广东省教育部门等授予“南粤优秀教师”称号，有2人获得广州市萝岗区优秀教师称号，2人获广东省高校学生工作先进个人称号等。

    学院坚持实行专家治校、管理者德高艺精、领导成员具有极其丰富的高校教学和管理经验，有的是享受国家特殊津贴的专家，或是在国内外名牌大学工作过的教授，或是国家、省、市级重点课程的负责人，还有一批是从企业引进的高级管理人员、技术人员和能工巧匠作为兼职教师。

    实践育人、以掌握技能为核心，满足社会发展需要

    广州现代信息工程职业技术学院是一所具有“现代信息技术”特色的学院，教学实力雄厚，实践设施完备，学习环境优良，一直得到教育主管部门和学生家长的肯定，社会声誉良好。

    学院积极完善人才多样化成长渠道，健全“文化素质+职业技能”、为学生接受不同层次，不同领域的职业教育提供机会，面向社会广泛开展职业教育和培训，利用学院资源广泛开展职工教育培训。

    目前，学院拥有中央财政支持的职业教育实训基地1个（金融信息与ATM技术开发中心），省级高等职业教育实训基地1个（信息安全实训基地），省级重点培育专业1个（计算机应用技术专业），省级高等职业教育实训基地建设项目1个（汽车运用技术），省级校外实践教学基地建设项目2个。此外，学院建有网络技术、信息安全、计算机组装维修、计算机应用技术、电子与电工技术、汽车维修与检测、模具设计与制造、国际贸易实务、电子商务、数码动漫设计、环境艺术工作室、多媒体技术、服装与服饰等82个专业配套的校内实验、实训室。

    学院与广电银通金融电子科技有限公司、蓝盾信息安全股份有限公司、广东奥马电器股份有限公司、广东新宝电器股份有限公司等80多家企业合作建立校外实习基地，有360多家企业为该学院学生提供顶岗实习和就业机会，学院近三年毕业生平均就业率达到98.97%。此外，据麦可思数据有限公司《广东省高职院校毕业生培养质量、专业预警和产业需求2013年度报告》数据显示：2012届广东省高职院校毕业生毕业时掌握的基本工作能力水平和核心知识水平两项指标，广州现代信息工程职业技术学院均居全省首位。

    在办学过程中，学校积极推进人才培养模式创新，坚持产教结合，校企合作，强化“教学-学习-实训”相融合的教育教学活动，推行“项目教学”、“工作过程导向教学”等教学模式，加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，学院创建了“1+10”实习小组工作法，即由1名学生党员带10名学生组成实习小组，由学生党员任小组长的工作方法，从就业实习的工作实际出发，搭建就业信息服务平台，发挥党支部和党员作用，切实解决学生在实习中遇到的问题，为实习学生做实事。同时，强化以育人为目标的实习实训考核评价，积极推进学历证书和职业资格证书的“双证书”制度，开展校企联合招生，推进校企一体化育人，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

    学院专业以“现代信息”为引领，提高信息化水平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进学院教育资源跨区域、跨行业共建共享，开发与专业课程配套的虚拟仿真实训系统，加强现代信息技术应用能力培训，学生参加全国职业院校技能大赛均取得骄人成绩。

    跳出常规、推行多元办学格局，引领高职教育发展

    学院积极与行业、企业等多方联动，深度合作，创新人才培养模式。其中，与广电银通金融电子科技有限公司合作开展的“双主体”广电模式，依托校企共建的“金融信息与ATM技术开发中心”（计算机应用技术技能人才培养基地建设项目）成为中央财政支持的职业教育实训基地。与蓝盾信息安全技术股份有限公司合作开展的“三融合”蓝盾模式、与广东海力动漫发展有限公司合作开展的“三真实”海力模式尤为突出，人才培养效果显著。

    推行多元化的办学格局，建立多元主体的办学集团。真正做到“政府主导、行业指导、企业参与，学院主办”。学院首倡科学城“七校一基地”联盟，2013年12月，为了进一步推进学院高职教育改革的深入发展，学院联合科学城周边的七所高职院校和广州萝岗区、广州开发区的开萝实训基地建立办学联盟，就“打破信息孤岛，共享教学资源”方面进行了实质性的磋商。其动态信息《打破信息孤岛，共享教学资源》刊登于由广东省教育部门主管的《教育信息技术》2014年1月总第239期中。凸显了学院为合力构建全信息化办学机制，共享教育教学资源，提高合作办学效果，共同推动高职教育协同创新方面所做出的巨大努力，全面推进了学院职业教育改革的深化与发展。

    学院根据行业组织发布的行业人才需求，加强行业指导，推进校企合作，参与指导教育教学、开展质量评价，建立行业人力资源需求预测和就业状况定期发布制度，做到“院校—行业—企业—科研机构—社会组织”等共同参与，促进教育链和产业链有机融合。

    学院注重开放办学，加强国际交流与合作，引进国内外高水平专家和优质教育资源，与中外职业院校互派教师、互换学生，实施中外职业院校合作办学项目，培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才，提升全国职业院校技能大赛国际影响，使学院合作办学取得了显著成效，分别与新加坡特许科技学院、台北城市科技大学实行全方位的战略性合作，成为国家教育部门支持的西门子校企合作项目国内首批合作签约高职院校，派往台湾科技大学的学子受到校方高度评价。

    聚广东之灵气，纳现代之精神；扬求实之新风，创育人之特色。广州现代信息工程职业技术学院将一如既往地用心办学，用心育人。学院全体教职员工将合力开拓广州现代信息工程职业技术学院的辉煌未来，向社会展现其独特的办学风格和育人风采。

    2014年高考第三批补录已经开始，有很多高中学生和家长都在为选择专业而苦恼。佛山华大职业教育学校招生指导老师指出，最近有一部分高中学生担心自己的成绩上不了大学的都向我们咨询选专业的问题。其实专业的选择最好是根据学生的兴趣爱好和未来行业的发展前景来选择比较科学。

    美国职业教育分为高中阶段和大学阶段，其高中阶段开设的课程主要针对一些具体工作或特定行业。学生还可通过社区学院进行职业再教育。

    ■徐成钢

    美国高等职业教育概况

    美国高等职业教育的培养目标是为社会提供既具备学术基础又有实际动手技能的学生。职业教育分为高中阶段和大学阶段，高中阶段开设的课程主要针对一些具体工作或特定行业。学生还可通过社区学院进行职业再教育。社区学院是美国高等教育的一大特色，其建立目标是为各类学生提供他们所需要的不同学习渠道。它既提供职业再教育，也提供职业技术教育，同时还可以与本科大学的课程衔接，为专科学生攻读本科学位提供一个灵活平台。

    如俄亥俄州立大学等四年制大学的不少学生在哥伦布社区大学修读两年的基础教育课程，然后将学分转回本校，在本校完成专业课程的修读。北弗吉尼亚社区大学是一所位于美国首都华盛顿近郊的大型综合社区大学，学校与弗吉尼亚州的所有四年制大学都有转学协议，学生在这里通过基础教育的课程学习和考试后，可以选择转至任意一所四年制大学进行本科学位的修读。大学阶段的美国高等职业教育可以提供专科或本科学历。通过立法，学生可以在职业学校学习两年的职业技能，后两年在四年制本科大学加强加深对其技能的学术认识，从而达到提高自己综合能力的目的。

    美国高等职业教育的特点

    第一，注重学生能力的培养。美国高等职业教育高度注重职业能力和综合素质的培养，既从技能上培养学生，也从思维能力方面对学生进行培养，从而提高学生的综合素质，以知识面宽和职业能力强来适应市场变化以及技术更新的需要。

    第二，注重师资队伍的建设。高等职业教育教师的任职资格管理非常严格，有特定的资格要求和选聘流程。为了保证师资队伍的质量，每年要对这些高等职业教育教师从教学科研以及为社会服务等几个方面进行审核。此外，还从公司大量聘请有实际经验的专业工作人员担任兼职教师。

    第三，专业应用性强。美国的高等职业教育主要是培养社会需求人才，因此对专业的应用性要求较高，主要大专业类包括农业、可再生资源、通讯技术等诸多方面。

    对我国地方高校转型发展的启示

    今年6月全国职业教育工作会议召开，会议提出引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。为了尽快完成转型发展，我国地方高校可以从以下几个方面进行转型：

    一是人才培养的转型。为了实现学校办学能更好地服务地方经济社会发展，需要明确应用技术型人才培养的办学定位，做到专业设置与地方主导产业对接，人才培养目标与行业需求对接，人才培养规格与工作岗位要求对接。

    二是专业结构和课程体系的转型。为了适应经济发展和产业升级以及技术进步的需要，我们要不断地调整专业结构、改进课程体系、课程内容和教学方法，形成能适应发展需要的高等职业教育课程体系。

    三是师资队伍培养的转型。加大“双师型”教师的培养力度，鼓励青年教师到企业进行挂职锻炼，学习和了解企业的专业需求，完善企业技术人员和高技能人才到高校担任专兼职教师的相关政策，邀请他们作为兼职教师来承担应用性较强的课程。

    四是产学研项目合作的转型。为了更好地服务地方经济社会发展，地方高校需要主动走出去，深入了解地方企业的需求和技术难题，大力推进产学研合作，坚持学校发展与地方发展互动，学科专业建设与地方成长互动，师生与企业社区互动，以地方特色为办学特色。（作者系黄山学院党委书记）

    中化新网讯 8月12日，在中国化工教育协会举办的业内大型企业集团人力资源建设和教育培训工作研讨会上，与会者一致认为，行业职业教育要实现转型，应改变职业院校为办学主体的传统局面，而是要以企业办学或企业与职业院校合作办学为主。企业为主体的职业教育是未来我国职业教育发展的重要战略之一。

    在当前国家正加快现代职业教育体系的步伐下，为切实加强中层领导干部理论学习，提高工作管理水平，更好地适应新形势、新任务的要求，促进学院建设发展，日前，江西工业职业技术学院在图文信息中心811室举办了为期三天的2014年度中层干部学习培训班。出席此次培训班的有省建材集团公司副总经理、党委委员单津辉，学院全体党政班子成员及中层干部参加了学习培训班。

    学院党委书记郑力围绕“执政思路与特点，中国梦的科学内涵与实现路径，习近平反腐与党的建设新观点、新思想”等方面就习近平总书记系列讲话精神做了深入解读。郑力书记在报告中谈到，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，既是为了进一步贯彻党的十八大精神，也是贯彻落实中央关于做好干部培训、加强理论武装的需要。他要求，全体中层干部要深刻领会习近平总书记系列讲话的重大意义，自觉把讲话精神作为工作指南，自觉加强理论学习，提高理论素养。要以习近平总书记系列讲话精神为指导，紧密结合学院当前工作，做好本职工作。

    省建材集团公司副总经理、党委委员单津辉结合实例和当前职教尤其是高职教育发展现状，对全国职教工作会议精神进行了深入细致解读。单津辉副总经理指出，这次全国职业教育工作会议是继2002年、2005年之后，国务院在新世纪召开的第三次全国职业教育工作会议。会议充分体现了党中央、国务院对职业教育工作高度重视，为加快发展现代职业教育指明了方向。会议精神主要体现在习近平总书记重要批示、李克强总理重要讲话和刘延东副总理、马凯副总理的讲话中。他在讲话中强调一是要牢牢把握专业、课程、教材和教师队伍建设这些基本环节；二是要牢牢把握产教融合、校企合作这个基本特征；三是要牢牢把握建设质量保证体系这个基本机制；四是要牢牢把握培养合格毕业生和杰出人才这一基本方向。要好好研究相关文件，学习好、把握好、贯彻好文件精神。

    会上，部分学员还结合学院发展的实际，向单津辉副总经理进行了交流。

    学院党委委员、纪委书记、副院长王坚作了《坚定理想信念 铸就正确人生》的廉洁教育报告。随后，全体培训学员观看了反腐倡廉教育视频。

    本次学习，与会人员认真倾听，踊跃发言、积极交流。通过学习培训，全体中层干部认为本次培训主题鲜明，时效性强、拓展了干部的视野，提高了在实际工作中运用理论分析和解决问题的能力，增强了在新形势下开展各项工作的责任感，表示要将学到的知识充分运用到今后的工作中去，明确工作目标和增强责任感，充分发挥主观能动性，抓住学院发展机遇，做好本职工作，承担起时代赋予的重任，努力为学院发展做出新的更大贡献。

    供稿：江西工业职业技术学院

    新华网贵州频道8月14日电　一推，一挖，一座山平了；一填，一压，一条壑没了；推推挖挖，项目建设快速推进。贵州中部，清镇西北，老马河畔，一座崭新的职教城正在崛起。

    贵州（清镇）职教城占地面积约46平方公里，是一座以打造“生态园地、科创基地、人才高地”为目标的新兴职教城，是清镇市贯彻落实科学发展观、加速推动城镇化发展的重要举措，是“把教育办成清镇人民的骄傲”理念的进一步提升，更是继“贵州花溪大学城”之后贵州又一教育亮点。

    7月30日，走进贵州（清镇）职教城，处处涌动着项目建设的热潮：云站路、交职院等项目施工现场，翻斗车往来穿梭，挖掘机不停地舞动着巨铲，工人们挥汗如雨……

    伴随着这股建设热潮的是一组令人欣喜的数字：职教城自2012年启动建设以来，已投入资金82.5亿元，入驻职业院校20所，其中，8所已建成，8所在建，4所今年动工新建。今年秋季招生后，在校师生将增至6万人。

    这一连串的数据，足够引来一片赞美。熟悉清镇的内行人，在这里看出了清镇发展的“门道”：以职教城为龙头，推动城市转型升级。

    高瞻远瞩 从园到城大跨越

    “再有500天，建成职教城！”5月30日，省委书记赵克志、省长陈敏尔再次调研考察职教城，对清镇市提出要求。也就是在500天前，贵州（清镇）职教城才有了“城”的名号。

    2010年，正值清镇市苦苦寻求工业化、城市化道路的时候，适逢全省教育工作会议召开，作出要补职业教育之“短”的决定。清镇人抢抓机遇，果断决策，规划建设职教园区。当时，清镇已拥有贵州工商职业学院、贵州省电力职业技术学院、贵州省旅游学校3所职业院校。

    2011年，入驻职教城的贵州工业职业技术学院、贵阳幼儿师范高等专科学校、贵州省建设学校、贵州省机械工业学校集中开工，清镇的主动作为得到上级肯定，贵阳市委、市政府决定将职教园区升格为贵阳市职教聚集区。

    2012年，在省教育厅的支持下，职教聚集区的建设得以更进一步，被省政府定位为贵州职教城，作为年度重点工作写进政府工作报告。由此，“清镇职教城”被正式命名，与“花溪大学城”形成推动贵州教育发展的“两翼”。

    三种不同的称呼，三年的摸索实践，代表了三个不同的发展阶段。清镇职教城从‘园’到‘城’的跨越，不是简单名字的变化，而是质的提升，是城市建设、整体配套功能质的提升。

    “职教城规划得好、产教城互动得好、生态环境保护得好。”“和花溪大学城共建并列、交相辉映，成为多彩贵州两道靓丽的风景线。”“ 职教城是全省近几年教育发展，特别是职业教育发展的一个重大的成果、重大的亮点。”省委书记赵克志、省长陈敏尔对清镇职教城的建设给予了充分肯定。

    职教城的建设，有效补齐了贵州职业教育的短板，成为了全省实施教育“9+3”的主战场，为省委、省政府提出的“三化同步”战略，特别是工业化和城市化提供了强大的人力资源支撑。

    “我们依托职教城，可以把全市特别是西部地区上不了高中和大学的学生，全部送入职业院校免费学习、同等就业，还可以把本市西部地区大量低素质的农村劳动力培养成高技能的产业工人，增加他们的收入，这在很大程度上能够有效解决农村扶贫脱困的问题。”贵阳市政府党组成员、清镇市委书记向虹翔说，“职教城有效连接起东、西部的发展，必将成为撬动我市城镇化建设和第三产业发展的重要杠杆。”

    战天斗地 崇山峻岭建新城

    “动作大，速度快！”这是大家口中所惊叹的“清镇速度”。日前，清镇职教城西区的贵州交通职业技术学院新校区，眼见之处都是塔吊、挖机、运输汽车和戴着安全帽忙碌的工人。在他们的忙活中，半年多时间，交职院新校区一期工程已基本完成主体施工，进入装饰阶段。

    这是全省唯一的一所全国示范性高职，规划占地面积1002亩，建筑面积42万平方米，总投资约11.2亿元，招生规模1.2万人。今年9月，将迎来第一批师生。

    “交职院新校区的建设速度是整个职教城的缩影。”清镇职教城管委会主任郭忠旺说，“职教城建设工程浩大，任务艰巨。我们是在崇山峻岭间，战天斗地、削峰填谷、逢山开路建新城。通过大家的努力，数据每天都在攀升，每天都在刷新，每天都在变化。”

    云站路，是清镇市连接老城区、职教城和经开区的“大动脉”，全长12.96公里，总投资12.7个亿元，对清镇经济发展的意义极为重要。为了赶工期，职教城管委会、项目方、施工方通力合作，马不停蹄、昼夜奋战。目前，一、二、三标段已全部建成，三座桥梁的建设施工也在快速有序推进，总计完成投资7.07亿元。今年国庆节，云站路将实现全线通车。

    “时光贵州”生态文化旅游小镇，是全省100个重点旅游景区之一。目前，该项目共计开工建筑15栋，累计完成投资约5亿元，正在进行建筑主体、装饰工程及湿地公园的施工，景区大门正在做室内装修装饰工程，中心广场、游客服务中心和旅游公厕已投入使用，主要街区主体结构已封顶完工，湿地公园小广场、荷塘月色、玫瑰园已基本完工。8月15日省旅发大会召开期间，正式开街迎客。

    在项目的推进中，清镇市组建了职教城建设指挥部，由市委书记挂帅指挥，坚持“一周一调度，一周一消号”工作机制，对每周梳理出的问题，形成“菜单”，全力解决，做到“急事不过夜，难事不过周”。作为职教城的管理服务部门，管委会认真履行“规划、融资、招商、建设、管理服务、征拆安置、拆违控违、经济运行”的工作职责，采取强有力措施全面推进清镇职教城项目建设。

    2014年，职教城管委会计划实施项目66个，其中，续建项目39个，新建项目27个；投入使用12个，在建42个，拟建24个。

    “今天东区的样子，明日西区就可以呈现。”郭忠旺信心满怀。

    转型升级 产教城良性互动

    走进省旅游学校，茶艺课堂上，悠扬的音乐声飘荡，学生娴熟地翻炒着茶叶，温文尔雅的老师频频点头……

    “学生上课积极性高，吸引他们的不仅是丰富多彩的课堂，更是这些特色专业广阔的就业前景。”管委会党组副书记周世敏介绍，入驻院校将优化专业设置，重点培养一批大数据、城镇建设和管理、装备制造、资源深加工、战略性新兴产业等方面的技术技能人才。

    落户职教城东区的贵州机械工业学校，目前已完成一期近10万平方米教学设施建设，入驻学生3000人，生产型实训基地4000平方米，与贵州兴富祥立健机械有限公司签订了校企合作协议，提出建立学校、企业轮值主席联席会议制度，让企业充分参与办学、根据市场和产业发展趋势指导办学，学校参与产品研发和工艺设计、改良。

    “学校办到园区去、车间搬到学校来、专业围绕产业办、学生就近找工作，这就叫‘产教互动’。产业园区为职教城提供大型实训基地和就业创业平台，职教城为产业园区提供技能培训和人才支撑。”周世敏说。

    据了解，职教城建成后，每年将为中关村贵阳科技园、贵阳经开区、高新区、京东产业园、苏宁物流园和富士康贵阳科技园等园区和重点企业，培养输送技能人才5万人。

    “产教互动”，能推动产业园区建设。“教城互动”，将拉动城市的发展。规划建设中的清镇职教城，分为一城两片，这是清镇别有用心之处。将职教城规划与城市总体规划相衔接，留足职教城商住开发用地，通过职业院校的建设，聚集人气，推动土地升值。通过实现职教城与老城区，与百花生态新城、物流新城的良性互动，带动老城区升级改造和新城发展。

    郭忠旺算了一笔账：以2015年实现在校学生10万人为例，平均1个学生每天在职教城消费30元，每天就有300万，1年就超过1亿元。加上家长送、亲友看，清镇至少每年有60万人至90万人进出流动，这对当地消费将有很大的提升作用。

    此外，职教城还将带动周边乡镇的发展。到2020年，职教城常住人口将达到50万人，周边乡镇产业园区的蔬菜、水果等便可运进职教城，实现互惠双赢。职教城的建设，还能提供上万个岗位，学生和当地群众便可就近就业。

    如此来看，清镇职教城的确蕴藏着无限商机。

    “再经过3到5年的快速建设，职教城一定能实现省委省政府提出的目标定位，打造贵州省教城互动、产教互动、职教改革、技能培训的引领区、创新区、示范区。”郭忠旺充满信心地说。

    “不待扬鞭自奋蹄”，昔日的一片荒坡，在如此短的时间里，正在华丽变身中。登高俯瞰，一栋栋建筑雏形正拔地而起，一条条道路正向远处延伸，规划中那座繁华漂亮的新城正迅速崛起。

    本报讯 “沧狮杯”教育部关工委职业院校联系点“诚行天下”演讲总决赛暨工作研讨会，近日在内蒙古锡林郭勒职业学院举行，教育部关工委主任田淑兰出席会议并讲话。

　　今年3月至8月，教育部关工委组织20所职业院校联系点开展了“诚行天下”征文演讲活动。活动由征文和演讲两个单元组成，分宣传教育、初赛和总决赛三个阶段。宣传教育和初赛由各联系点学校组织实施，总决赛由教育部关工委主办、锡林郭勒职业学院承办、河北沧狮文化体育产业有限公司协办。

　　田淑兰在研讨会中强调，联系点学校关工委工作要先行一步，要加强调查研究，积极探索职业院校关工委工作的特点规律；要注重活动实效，积极参与培育和践行社会主义核心价值观；要注重资源整合，努力形成关心下一代工作合力。

    刘慧主持召开主席办公会，研究推进职业技能公共实训中心建设。涵盖现代商贸、现代物流、现代农业、葡萄与葡萄酒、现代电子信息、现代煤化工、清真烹饪工艺与营养等专业领域。

    8月12日上午，宁夏回族自治区主席刘慧主持召开主席办公会，专题研究职业技能公共实训中心建设事宜，部署进一步加快推进现代职业教育发展工作。

    根据自治区党委、政府的工作部署，宁夏将依托自治区职业教育园区现有实训资源，统一规划，整合资源，高端设计，错位发展，以西部领先、国内一流、特色鲜明、成效显著为目标，着力打造国家级“中国(宁夏)现代职业技能公共实训中心”，先启动建设现代商贸、现代物流、现代农业、葡萄与葡萄酒、现代电子信息、现代煤化工、清真烹饪工艺与营养7个实训中心。实训中心的建设由自治区职业教育园区管理委员会统筹各承建单位，统一管理，资源共享，实现职业教育园区内各类公共实训资源的共享性、开放性和服务性。

    刘慧指出，现代职业教育是适应现代科学技术和生产方式，系统培养生产、服务一线所需技术和技能人才的教育类型。宁夏职业教育已有良好基础，要积极适应新的形势和发展需要，坚持一流、领先、高起点，进一步在硬件、机制、理念上下功夫，着力提升职业教育服务发展、创新发展和持续发展的能力。要把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，建立中职与高职相互衔接、学历教育与职业培训并举、职业教育与普通教育互相融合的职业教育体系。要创新管理体制和运行机制，支持职业院校特色化、规模化、品牌化发展，建设国家级示范性中职学校和高职学校。要促进校企合作制度化，鼓励更多有实力企业以多种形式参与职业教育，推动校企深度融合。要完善支持职业教育发展的政策，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，促进教育与就业无缝衔接。要积极探索高职院校自主招生，开通中职升高职、高职升应用型本科、培养专科硕士的“直通车”，使更多的优秀职业院校毕业生更为便捷地接受更高层次的教育，造就一大批适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。

    自治区副主席姚爱兴出席会议，自治区教育厅汇报了中国(宁夏)现代职业技能公共实训中心建设有关情况。

    多知网8月13日消息，近日，国务院印发《关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》，取消11项职业资格许可和认定事项。

　　本次取消的专业技术人员准入类职业资格，涉及国际商务、质量、税务、资产评估、土地登记、矿业权评估、品牌管理等多个专业领域。同时，国务院决定取消各地区自行设置的各类职业资格。

　　这次取消职业资格的主要原则是，国务院部门设置的没有法律、法规或国务院决定作为依据的准入类职业资格一律取消，行业管理确有需要且涉及人数较多的职业，可报国务院人力资源社会保障部门批准后设置为水平评价类职业资格;国务院部门设置实施的有法律法规依据的准入类职业资格，与国家安全、公共安全、公民人身财产安全关系并不密切或不宜采取职业资格方式进行管理的，按程序提请修订有关法律法规后予以取消;国务院行业部门和全国性行业协会、学会自行设置的水平评价类职业资格一律取消，确有必要保留的，经国务院人力资源社会保障部门批准后纳入国家统一规划管理。本次取消的职业资格涉及领域多、受益面大，有利于降低就业创业门槛、营造良好的人才发展环境，进一步激发市场创业主体的积极性。

　　一位职业教育行业人士表示，国务院取消11项职业资格许可，对职业教育培训行业会有些影响。在他所在的公司，有资产评估、税务培训。但总体来说，影响不会很大，“这些专业一是从业人员少，二资格证书含金量不是很高，因此参加培训的人就少。”

    2014年8月2日—3日，中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会一届二次理事会议在大连召开。本次会议主题是学习贯彻全国职业教育工作会议精神，共同探讨职业技术教育未来对外交流与合作发展之路。教育部职成司高职高专处处长林宇，中国教育国际交流协会秘书长生建学、副秘书长宗瓦、会员工作部和职教与培训部主任周燕、职教与培训部副主任李杨,职教分会理事长单位、南京工业职业技术学院党委书记尤建国、党委副书记副校长吴学敏等领导，以及来自全国应用型本科院校、高职院校、中职学校的代表约110人与会。本次会议由大连职业技术学院协办。

    8月2日下午会议分两个阶段举行。职教分会副理事长、青岛职业技术学院院长覃川、天津中德职业技术学院党委书记李大卫分别主持两个阶段会议。

    会议第一阶段，交流协会秘书长生建学作重要讲话。他结合全国职业教育工作会议精神，详解了“教育国际化”提出的过程，强调要准确把握其内涵与本质，阐述了高职院校为什么国际化和怎样国际化，并对职教分会的工作提出了要求。他指出，教育国际化究其实质就是办学资源的跨国流动和办学经验的国际分享。我国高职院校需要大力推进办学理念的国际化、教师队伍的国际化、校园文化的国际化和生源的国际化，在国际化的进程中积极参与职业教育认证标准与制度的制订，努力培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化技术技能人才。对于职教分会的工作，他提出“聚人气、提能力、搭平台、当参谋、做助手、定标准”六点要求，努力把职教分会打造成为“民间职教国际交流工作者之家”。

    会议第二阶段，职教分会秘书长、南京工业职业技术学院党委副书记、副校长吴学敏代表秘书处作工作报告。吴秘书长向与会代表报告了职教分会自去年11月成立以来，在推动从职教中心向职教分会转型发展、积极开展职教分会各项活动、加强项目建设与开发、积极发挥参谋助手作用等方面的主要工作情况，分享了部分理事院校在合作办学、留学生教育、引进外智、专业国际化、学生交流、搭建平台等方面的典型案例，并向大会报告了下一阶段职教分会的主要工作安排。

    交流协会职教与培训部副主任李杨介绍了筹备“世界职教院校联盟2014世界大会（WFCP2014大会）”的进展情况，包括大会组委会架构、大会的时间地点主题参会对象和内容版块安排以及目前论坛、国际职业教育展、院校交流等三个版块的筹备工作进程。WFCP2014大会将于2014年10月24-26日在北京国家会议中心举行，由中国教育国际交流协会承办，全国高职高专校长联席会、教育部职业技术教育中心研究所、中国职业教育学会、应用技术大学（学院）联盟协办。为做好承办工作，教育部成立了鲁昕、郝平两位副部长任组长，岑建君、葛道凯、生建学任副组长，周为、方军、宗瓦为成员的筹备工作领导小组，统筹协调大会筹备工作。

    交流协会宗瓦副秘书长作了重要讲话。宗秘书长介绍了协会的五项职能以及近来的部门设置和人员方面的调整情况，阐述了协会组织建设、能力建设、品牌建设等三大建设的内涵，并对下一阶段协会在职教方面的项目与工作予以说明和部署。他希望职教分会依托协会大平台，充分发挥协会参谋助手和协会与广大职教院校之间桥梁纽带的作用，让更多的理事院校分享到协会的项目信息和资源，更好地引导和服务理事院校国际化进程的发展，进一步推动职业教育国际合作与交流工作持续健康发展。

    8月3日上午，会议举行了全国职业教育工作会议精神座谈会，南京工业职业技术学院党委书记尤建国主持会议。教育部职成司高职高专处处长林宇以及理事单位校级领导、大连职业技术学院的中层干部代表共计40余人出席座谈会。

    林宇处长向与会代表传达了全国职业教育工作会议精神。他介绍了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》起草和出台的背景，围绕现代职业教育体系、技术技能人才培养规格、应用技术类型高校、高职教育、发挥企业重要办学主体作用、现代学徒制、技术技能积累、混合所有制等概念的内涵，以及从建立高校分类体系、现代学徒制、把适宜行业组织承担的职责交给行业、高职教育生钧经费标准、职业教育分类评价等制度方面，解读了决定的主要内容，并从进一步明确定位、加强内涵建设、加强保障、发挥企业作用等方面对高职院校提出了要求。林处长的解读既有宏观高度而又务实接地气，引起了与会人员的共鸣。与会的应用本科院校、高职院校领导代表谈了自己对决定的理解和在办学中碰到的困惑，林处长都一一作了解答和回应。整个座谈会历时三个小时，取得预期成效。与会代表普遍认为，今年6月份召开的全国职业教育工作会议，是国务院继2002年、2005年之后组织召开的新世纪第三次全国职教战线大会，表明了党和国家对职业教育的重视和关心。会议的召开和决定的出台，解决了全国职业教育的顶层设计问题，为下一步职业教育的发展指明了方向，吹响了职业教育加快前进与发展的号角，也将指导和激励着职业院校励精图治、奋发前行，通过强化内涵建设提高质量与水平，为经济社会发展做出新的更大贡献。

    8月3日—4日，由交流协会主办、东北财经大学、大连职业技术学院协办的中外合作办学管理人员培训班在大连同期举行，有来自教育部国际司、辽宁省教育厅、本科和高职院校的280余名代表参加了此次培训。 

    天津北方网讯：日前，记者从新区教育局了解到，今年以来，全区借助高校资源不断提升办学水平，加强职业教育资源建设，联合多元化投资主体共建产教结合的职业教育办学集团，根据经济发展需求开设专业，培育智力资源，推动职业和成人教育主动适应新区经济社会发展。

　　借助高校提升办学水平

　　为了提升职业教育办学水平，新区教育局借助高校资源加强职业教育资源建设。目前，新区职业院校与天津大学联合制定了焊接技术应用、汽车运用与维修、化工仪表和自动化、数控加工技术、计算机应用技术等专业建设和实训基地建设规划。与吉林工程技术师范学院共同制定职业教育中期发展规划，开展职业院校科研课题项目、专业带头人和骨干教师等重点师资培训。还与天津职业技术师范大学、海河教育园区等院校合作，探索今后应用技术大学人才培养模式与中高职院校及普通高校衔接的合作办学模式。同时，推进紧缺型人才培养基地项目建设，启动汉沽中专焊接技术与应用、滨海职业学院广告设计与制作两个实训基地。塘沽一职专、汉沽中专、滨海中专也分别与天津海运职业技术学院、天津职业大学和天津滨海职业学院等院校在汽车、机电、计算机、数控、电子、学前教育等专业开展“3 2”合作办学。

　　在职业教育集团化方面，新区在已有5个职教集团的基础上，深化产教融合，改革调整职业学校办学机制，逐步形成政府推动、市场引导、行业企业参与的新型职业教育办学模式。近日，以滨海中专为核心，联合大港区域内50余家企业和天津市4家高职院校，成立大港职业教育集团，开展多元投资主体依法共建职业教育集团的尝试。

　　完善社区成人教育体系

　　在社区教育理论研究方面，新区今年不断推进社区教育品牌和科研课题项目建设，首批10个品牌建设和15个科研课题项目将于10月份结题。“滨海新区蓝领公寓数字化学习中心建设”和“滨海新区数字化城区建设与研究”两个实验项目已被批准立项并开展实验研究。

　　此外，新区为健全社区教育网络体系，推进社区教育数字化学习中心建设，以基层社区学校为重点，以社区学院为引导，投入160万元启动社区数字化学习中心建设项目，分别对原汉沽和大港2所社区学院，及太平镇和大田镇等8所农村成人文化学校进行升级。

    日前，由天津中华职业教育社、天津市职业教育与成人教育学会联合举办的天津市第一届黄炎培职业教育奖颁奖大会在天津城市职业学院隆重举行。全市各高职、中职院校及技工学校和相关单位代表200余人参会。

　　会上，天津职业大学校长、市第一届黄炎培职业教育奖评审专家委员会副主任董刚宣读评审报告，市职业教育与成人教育学会副会长岳腾仑宣布了通过比较、筛选及最后采取投票排序确定的第一届黄炎培职业教育奖表彰决定。7个优秀学校奖、7名杰出校长奖、15名杰出教师奖和3个优秀理论研究奖代表和个人受到表彰。其中，天津青年职业学院院长王胜利获杰出校长奖、教师王良获杰出教师奖。

编者按：

　  目前，县这一级，在国内的教育发展中，承担着不小的责任和压力。就职业教育而言，在国务院出台的《关于加快发展现代职业教育的决定》中，就明确提出：“推进县级职教中心等中等职业学校与城市院校、科研机构对口合作，实施学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育。”也许是目前和此后很多县域发展要面对的情况。那么，河南新安的这种努力，应该能在广大县域引发共鸣。而编者希望，这样的县域努力，能够更加积极主动，也更能集思广益。

除了高兴，更是感恩

    得知自己以687分的高考成绩被西北农林科技大学机制专业录取，乐坏了正在外打工的河南省洛阳市新安职高的学生陈杰，除了激动、高兴，更多的是对职业教育的感恩。

    17岁的陈杰生在洛阳市新安县城关镇古路村，由于家境贫困，他最大的愿望就是考上一个理想的学校。遗憾的是，他在中招的成绩非常一般，如果在其他地区，也许学业会就此中断，但当地的职业教育为他敞开了大门，让他获得了新的机会——进入河南省洛阳市新安职高就读，现在，又考上大学！

    其实，在陈杰所在的新安职高，与陈杰经历相似的学生还有很多。校长付小平介绍说，今年高考，学校共上线384人，职业类对口高考居全省同类学校第一，连续15年位居洛阳市第一。

    “教育的本质在于育人，育人就不能把学生限制在‘独木桥’上，应该把‘独木桥’变成‘立交桥’，让教育面向社会、面向市场、面向企业、面向农村、面向学生，让每一个有梦想的学生都能找到人生的舞台！”该县县委书记张生伟深有感触地说。

各具特色的职业教育格局

    位于豫西丘陵山区的新安县，曾是国家级贫困县，改革开放后，县域经济一路攀升，跃居河南省综合实力十强县行列。

    近年来，新安县委、县政府坚持把发展职业教育作为提高劳动者素质、促进劳动力转移的重要举措来抓。

    为夯实职业教育发展基础，该县成立了由主要领导牵头的职业教育发展领导小组，聘请全国知名教育专家高标准、高起点制订发展规划，并在财政不断加大对职教事业（的）投入的同时，利用后勤社会化服务、吸纳民间资金、争取国家项目资金等形式，不断发展壮大职业教育。目前，全县共有职业学校4所，其中公办3所，民办1所。民办职业学校还是洛阳市第一家民办高等院校。

    该县创新办学模式，面向“三农”、面向社会、面向市场办学，采取“校内与校外结合，学历教育与短期订单班结合，行业培训与职业教育渗透结合，对口升学与市场就业相结合”的模式，积极推行“校企合作、工学结合、半工半读、合作办学”等方式，保证学生“招得来，留得住，学得好，出得去、用得上”。

     据了解，目前，全县职业学校在校生年均13000余人，与普通高中在校生大体相当；11个乡（镇）均建有成人教育学校，全县296个行政村中，均设有农民文化技术教学点，每年可培训劳动力3万余人次。

大办职教，尝到十足甜头

    洛阳科技职业学院位于新安县洛新产业集聚区，该院院长张辛卯说，学校最初的办学目标就是为地方经济社会发展提供人才支持，近几年专业建设紧跟企业需求，80%的学生没毕业就被企业提前“预订”。

    河南华茂（洛新）新材料产业园项目，是郑州华晶金刚石股份有限公司在新安县投资的重点项目。园区内年产10万片高等级人造金刚石砂轮项目、年产56亿米树脂人造金刚石切割线项目及该公司研发中心都将在年底前建成投用。一期项目计划招聘300人，本地技校的毕业生就可满足用工需求。

     项目负责人魏青云说，当初公司选择来新安县投资的最重要因素，就是看中了这里的职业教育优势。毕业生在校内训练有素，上手快，相对稳定。

    “大办职业教育让我们尝到了十足的甜头！”新安县县长王玉峰高兴地说，新安每年职业学校对口升学人数都在千人以上，毕业生就业率一直保持在95%以上。职业教育的蓬勃发展，为县域经济发展提供了充足的专业人才支撑和智力保障，也成为开放招商的“磁石”。目前，在农业产业化上，新安培育形成了“果、椒、药、花、菜”为主导的五大特色种植基地和以春天牧业、绿尔蜗牛、关址玫瑰等为代表的十大农业龙头，在工业上，形成了能源、铝产业、新型化工、新型建材、钢铁、装备制造等六大产业集群。

     王玉峰告诉记者，该县投资3.4亿元的新安职教中心正在建设中，明年秋季招生规模年可达到1万人。利用职教中心，还可以开展针对农村劳动力、企业员工等各种培训，培训人员年可达到1.5万人次。

    近日，北京艺术传媒职业学院资助新疆乌鲁木齐、昌吉州、吐鲁番地区共计100名品学兼优的贫困学生，帮助他们圆求学梦。

    据了解，继2013年资助100名品学兼优的西藏贫困学子后，北京艺术传媒职业学院今年又决定在新疆和全国20个革命老区资助200名贫困学子。在自治区教工委、教育厅的支持下，从乌鲁木齐市、昌吉州、吐鲁番地区等挑选出100名品学兼优的贫困学生。其中，维吾尔族和其他少数民族学生占65%，孤儿、单亲家庭的学生占15%。该院在收到最终受助学生名单后，资助每位学生3000元助学金。

　　北京艺术传媒职业学院院长杨波介绍，该院及其前身首都义务讲师团，26年来持续不间断资助革命老区、贫困地区优秀学生数千人，减免该院贫困学生学费上万人次，总金额达千万元。