本报讯 近日，河南省平顶山学院分别与中州古籍出版社、中国农业银行平顶山市分行、平顶山市新华区人民政府等12家企事业单位签订校地、校企合作协议。根据协议，学院将选出7个专业先行先试，计划用3—5年完成转型，以产教融合、校企校地合作为路径，打造学生实践实训平台，定向培养专业人才，实现高校毕业生与地方企业无缝对接。
该校校长王文鹏表示，学校已递交加入全国应用技术大学（学院）联盟申请，市政府也出台了《关于支持平顶山学院转型发展服务我市经济社会发展的指导意见》。
记者昨日从省教育厅获悉，今年，我省已预下达中等职业教育免学费和国家助学金中央、省级专项资金共6.82亿元，受益中职学生共43.46万人次。
为加快推进教育“9+3”计划的实施，2013年秋季学期起，我省全部免除中职学校学生学费。2013年共发放免学费资金4.83亿元，资助学生48万余人次；发放中等职业学校国家助学金2.59亿元，资助学生34.5万人次，资助面达到中职一、二年级在校生的75%。
省教育厅有关负责人表示，我省今年已预下达了中等职业教育免学费和国家助学金中央、省级专项资金共6.82亿元，受益中职学生共43.46万人次。2014年中职受助学生人数较2013年秋季学期增加了10.6万余人，其中免学费人数增加了4.3万人，国家助学金人数增加了6.3万人。
国家助学贷款方面，2007年以来，我省累计发放国家助学贷款67.7万人次，贷款金额34.85亿元。其中2013年就发放贷款17.36万人次，贷款金额9.3亿元。今年，我省预计发放国家助学贷款20万人，贷款金额10亿元。
6月23日至24日，全国职业教育工作会议在北京召开，习近平总书记作出重要批示，李克强总理接见会议代表并发表重要讲话，刘延东副总理、马凯副总理出席会议并讲话。会前，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），教育部、人社部等六部门印发《现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》（以下简称《规划》）。为了解人力资源社会保障部贯彻全国职教会精神的安排，近日，记者采访了人社部职业能力建设司相关负责人。
问：人社部在职业教育工作领域主要负责哪些工作？
答：根据《职业教育法》和国务院确定的部门“三定”方案，我部在职业教育领域主要负责技工学校及职业培训机构的管理。与此相关，我部负责统筹建立劳动者终身职业培训体系，负责技能人才队伍建设，会同有关部门拟定技能人才培养、评价、使用和激励政策。
问：请介绍一下人社部门在上述业务领域工作进展情况。
答：好的。技工院校以培养生产和服务一线的技术工人为目标，是我国培养技术工人的主阵地。依据办学水平和培养目标分为三类：普通技工学校主要培养初、中级技术工人，高级技工学校主要培养中、高级技术工人，技师学院主要培养后备高技能人才。截至2013年底，全国共有技工院校2882所，在校生386.6万人，就业率一直保持在96%以上，一大批骨干学校毕业生就业率达到100%。技工院校70%以上的学生来自农村，是将农村转移劳动力培养成为新兴产业大军的摇篮。在开展学制教育的同时，技工院校还积极面向各类劳动者开展职业技能培训，2013年共开展各类职业技能培训525万人，为促进就业发挥了重要作用。
职业培训主要是针对有培训需求的劳动者，依据职业标准开展的各类培训。劳动者从准备就业到进入工作岗位，乃至职业生涯各个发展阶段都有不断提升技能、提高职业素质的强烈需求。按照十八届三中全会提出的“构建劳动者终身职业培训体系”要求，各级人力资源社会保障部门充分发挥牵头部门职能作用，统筹协调各有关部门，大规模开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训。目前，面向城乡全体劳动者的职业培训制度初步建立，劳动者已基本享受到普惠性的职业培训补贴和技能鉴定补贴等政策。近年来，全国每年开展政府补贴性培训约2000余万人次，2013年全国共组织开展各类职业培训2049万人次，为提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性和促进劳动者就业发挥了积极作用。
技能人才是我国人才队伍的重要组成部分。我们在加大培养力度的同时，还从评价、竞赛、表彰激励等环节，统筹推进技能人才队伍建设工作。在评价方面，初步建立了社会化职业技能鉴定、企业技能人才评价和院校职业资格认证相结合的技能人才多元评价机制。2013年，全国共有1839万人参加职业技能鉴定，1537万人获得了不同等级的职业资格证书。在竞赛方面，初步形成了以企业岗位练兵为基础、以国内竞赛为主体、以世界技能大赛为龙头、国内竞赛与国际竞赛相衔接的技能竞赛体系，每年有1000多万企业职工和职业院校学生参加竞赛活动。在表彰激励方面，每两年开展一次高技能人才表彰，每次表彰30名中华技能大奖和300名全国技术能手。将高技能人才纳入国务院特殊津贴范围。鼓励企业把劳动者的技能水平、实际贡献和待遇挂钩，建立培训、考核、使用与待遇相结合的激励机制。
问：全国职业教育工作会议对人社部门提出了哪些工作要求？对技工教育和职业培训工作有哪些政策利好？
答：人力资源社会保障部是国务院职业教育工作联席会议成员单位之一，在职业教育工作领域负有重要职责。这次会议进一步明确了加快发展现代职业教育的目标任务和重大举措，也对人社部门的工作提出了明确要求。
一是进一步明确了人社部门的工作职责。习近平总书记在批示中指出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。李克强总理强调要加快培养高素质劳动者和技能人才，为推动经济发展和保持比较充分就业提供支撑。刘延东副总理指出，加快发展现代职业教育，是促进就业、改善民生的重要举措。马凯副总理要求各级人社部门发挥牵头作用，与相关部门形成合力，大规模开展职业培训。中央领导的讲话和国务院文件都把人社部门与教育部门并列为职业教育主管部门，进一步明确了人社部门在职业教育特别是职业培训工作中的地位和作用，有利于各级人社部门更好地发挥职能优势，统筹推进职业培训工作。
二是进一步明确了就业导向。习近平总书记指出，职业教育必须“牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向”、“坚持工学结合、知行合一”，国务院领导同志讲话、《决定》和《规划》，都明确了职业教育的主要任务是服务发展、促进就业。与会代表对职业教育就是就业教育、必须坚持把促进就业作为办学导向、把培养职业精神和提高能力作为办学目标等理念形成了广泛共识。这对于强化人力资源社会保障部门的职能作用，更好地引领职业教育发展方向，具有积极意义。
三是进一步明确了创新校企合作、工学一体的培养模式。会议进一步明确，职业教育不同于普通教育，必须坚持以职业能力为标准，突出技能训练和动手能力培养，把校企合作作为办学基本制度，把工学一体化教学作为人才培养模式。这与我部多年倡导的理念是一致的，也与技工院校在改革发展过程中探索积累的经验做法是相符合的，这将进一步推动技工院校改革发展。
全国职业教育工作会议的召开、《决定》和《规划》的颁布，为技工教育和职业培训工作的发展创造了良好的机遇。首先，技工教育是职业教育的重要组成部分，《决定》和《规划》提出的一系列政策措施，将为包括技工院校在内的各类职业院校提供更为良好的发展环境。其次，《规划》提出“根据高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列”，这对于明确技师学院地位、解决制约技师学院发展的突出问题将起到积极作用。第三，《决定》提出职业教育必须坚持“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”，进一步明确了人力资源开发领域相关工作对职业教育的引领作用，这对于完善人力资源需求预测和就业状况发布制度、不断开发和完善职业标准、健全职业资格证书制度、构建劳动者终身职业培训体系等工作提出了新的要求，也将进一步推动职业培训和技能人才队伍建设相关工作。
问：职业教育、职业培训与就业、经济和民生有何关联？
答：首先，加强职业教育和职业培训是解决就业总量矛盾、缓解就业结构性矛盾最有效的举措。未来二、三十年，我国劳动力规模都保持在8亿人以上，就业总量压力长期存在。与此同时，随着经济发展方式转变、产业结构调整、技术革新步伐加快，劳动力供求不匹配的结构性矛盾越来越突出，“就业难”与“招工难”并存的现象愈加凸显。特别是我国技能劳动者总量严重不足，仅占就业人员的19%，高技能人才数量还不足5%；技能劳动者的求人倍率一直在1.5:1以上，高级技工的求人倍率甚至达到2:1以上的水平，技工紧缺现象逐步从东部沿海扩散至中西部地区，从季节性演变为经常性。无论是解决就业总量矛盾，还是结构性矛盾，最根本、最直接、最有效的措施就是广泛开展职业教育和职业培训，提升他们的就业创业能力。
其次，加强职业教育和职业培训是服务经济发展、实现经济转型升级最重要的基础。人力资本质量是经济发展质量的关键。习近平总书记指出：“作为一个制造业大国，我们的人才基础应该是技工”、 “工业强国都是技师技工的大国”。我国要实现由工业大国向工业强国的转变，推动经济提质增效升级，也要抓住职业培训这个关键，全面提升广大劳动者的职业素质，加快培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才。
第三，加强职业教育和职业培训是促进农民工就业创业、实现生活改善最现实的途径。实现农民工就业创业，是农民工生存和发展的基础，也是农民工市民化的前提条件。目前，我国农民工中接受过职业技能培训的仅占30%，缺乏技能成为影响他们融入城市、成为新型产业工人的重要障碍。加强农村新成长劳动力的职业教育和农民工职业技能培训，把农民工打造成一支高素质的产业工人队伍，对于促进农民工转移就业、增加农民收入、提高劳动密集型企业竞争力、提升产业结构都具有积极的促进作用。
问：十八届三中全会作出“构建劳动者终身职业培训体系”改革部署，马凯副总理在职教会上对职业培训工作提出了明确要求。请问人社部将如何抓好职业培训工作？
答：我们将重点从以下四个方面抓好职业培训工作。
一要健全制度。把构建劳动者终身职业培训体系作为今后工作的中心任务，加快建立覆盖城乡全体劳动者，贯穿劳动者从学习到工作的各个阶段，适应劳动者多样化、差异化需求的职业培训体系，到2020年，努力实现五个目标任务。一是培训对象广覆盖。把新成长劳动力、失业人员、在职职工、退役士兵、农民工、大学生等城乡全体劳动者全部纳入职业培训范围，大规模开展职业培训，基本消除劳动者无技能从业现象。二是培训类型多样化。改革职业培训模式，大力开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训，兼顾短期、中期和长期培训，满足劳动者提升职业能力的差异化需求。三是培训等级多层次。完善从初级工、中级工、高级工到技师、高级技师不同层次的职业培训，畅通技能劳动者职业发展通道。四是培训载体多元化。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，坚持公办、民办并举，形成以企业为主体、职业院校为基础、社会多方参与的大培训格局，动员各类优质培训资源向职业培训集聚。五是培训管理规范化。健全职业培训标准，完善管理制度，改进政府购买成果机制，加强对培训的全方位监管，实现规范化、标准化、信息化管理。
二要完善政策。要完善技能人才培养使用、考核评价、竞赛选拔、表彰激励政策体系。根据就业形势变化，及时调整完善职业培训补贴和职业技能鉴定补贴政策，发挥好就业政策对培训的引导作用，表彰奖励政策对培训的激励作用，技能鉴定政策对培训的促进作用。加大政府对职业培训的补贴力度，逐步提高职业培训支出在就业专项资金中的比重，充分发挥企业职工培训经费的作用，吸引社会力量加大投入，支持各类劳动者参加培训，支持各类培训机构开展培训。
三要提高质量。要大力推行订单式培训、定岗培训、定向培训等与就业紧密联系的培训形式，创新“校企双制、工学一体”的中国特色技能人才培养模式，深化校企合作办学，推进工学一体课程教学改革，探索职业培训包教学，开展企业新型学徒制试点，着力提升职业培训的吸引力，提高培训的针对性和有效性。
四要突出重点。要在统筹抓好各类人群培训的基础上，重点抓好农民工和大学生这两大群体的职业培训。一是实施农民工职业技能提升计划。这是《国家新型城镇化建设规划》和今年政府工作报告提出的一项重要任务，我部已在全国人社系统部署每年开展1100万农民工培训的专项计划，为扩大影响，我们将其命名为“春潮行动”。下一步，我们将对各地落实情况进行督导，确保农民工培训数量稳步提升，培训质量明显提高，真正将农村转移就业劳动者培养成为符合经济社会发展需要的高素质技能劳动者。二是实施高校毕业生技能就业专项行动。这是国务院推进高校毕业生就业创业的一项重要举措。我们将依托培训实力雄厚的职业院校和职业培训机构，面向高校毕业生特点开展有针对性的职业技能培训，对离校未就业的高校毕业生，重点开展以定向培训为主的就业技能培训。对企业拟录用的高校毕业生，重点开展以定岗培训为主的上岗前培训。对有创业意愿和培训需求的高校毕业生开展创业培训，重点采用“创办和改善你的企业（SIYB）”培训模式。我们将指导各地结合当地产业发展和高校毕业生需求，创新职业培训课程，提高培训质量，力争使培训合格率达到90%以上，培训后的就业率达到90%以上，促进高校毕业生实现技能就业，引导更多高校毕业生走技能成才之路。
问：技工院校是职业教育的重要组成部分，请问下一步如何推动技工院校改革发展？
答：技工院校是职业院校的重要组成部分。我们将按照全国职业教育工作会议和《决定》精神，针对技工院校发展中重点难点问题，将采取有针对性的措施，支持技工院校改革发展。
一是大力推动多元办学，拓展技工院校发展空间。围绕构建劳动者终身职业培训体系建设，制定支持技工院校多元办学的政策措施，建立有利于劳动者接受技工教育和职业培训的灵活学习制度，指导和推动技工院校积极开展非全日制学制教育和职业培训，由注重学制教育向职业教育与职业培训并重转移，进一步扩大企业在职职工学制教育和各类职业培训规模，使技工院校成为融职业教育、职业培训、公共实训、技师研修、技能竞赛、人才评价等多功能为一体的技能人才综合培养基地。
二是深化校企合作，推动集团化发展。把校企合作作为办学基本制度贯穿在招工招生、专业建设、课程改革、师资培养、职业培训、学校管理、质量评价等院校工作方方面面，推动技工院校扩展校企合作领域、创新校企合作模式，实现学校人才培养与企业需求无缝对接。通过推广技工院校集团化办学，加大技工教育资源优化整合力度，提升办学实力。
三是突出专业特色，适应市场需求。人社部门要将管就业、职业培训等工作与管技校有机结合，及时将就业需求传导到技工院校，通过高端带动和典型引路，指导技工院校把加强专业建设作为立校之本，合理设置专业，并建立专业动态调整机制，有针对性地开设课程，形成适应需求、特色鲜明的专业体系。
四是坚持工学一体，深化教学改革。技工院校要在新形势下赢得发展优势，创新技能人才培养模式是一项重要措施。一体化课程教学改革作为创新技能人才培养模式突破口，前期试点已取得了显著成效，下一步我们将认真总结一体化课程教学改革试点的进展和成果，扩大试点院校和专业范围，形成新的发展优势。
问：目前，职业教育特别是技工教育还缺乏足够的吸引力，对此，人社部门将采取哪些有针对性的举措？
答：职业教育特别是技工教育主要是培养生产和服务一线的技术工人。技工教育缺乏吸引力，一个重要的原因是技术工人的经济待遇、社会地位不高，导致人们不愿意当工人，不愿意从事生产和服务一线工作，进而不愿意接受职业教育。因此，必须着力提高一线技术工人的待遇，用较高收入水平、稳定和高质量的就业等市场机制作用，引导全社会重视职业教育、青年人选择职业教育。下一步，我部将会同有关部门，重点做好以下工作。
一是要完善收入分配制度，提高技术工人待遇。鼓励企业提高技能人才收入水平，建立高技能人才技能职务津贴和特殊岗位津贴制度。督促企业依法履行职工教育培训责任，足额提取教育培训经费，重视一线职工教育培训工作，落实“一般企业按照职工工资总额的1.5%足额提取教育培训经费，从业人员技能要求高、实训耗材多、培训任务重、经济效益较好的企业可按2.5%提取，其中用于一线职工教育培训的比例不低于60%”的要求。落实好职业培训、职业技能鉴定补贴政策和劳动预备制培训生活费补贴以及中等职业院校学生免学费、助学金政策。
第二，要促进公平就业。完善公务员招考、事业单位和国有企业公开招聘制度，使更多的人乃至于每个人都能通过自己的努力、自己的本事、自己的职业来获得相应的岗位，畅通职业发展通道，努力让每个人都有人生出彩的机会。
第三，要加大宣传。通过转变社会观念，积极开展岗位练兵、技术比武等职业技能竞赛活动，加强高技能人才评选表彰，营造“三百六十行，行行出状元”、“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，通过各类新闻媒体积极宣传职业教育和技能人才，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。
2013年9月，广西壮族自治区横县职业教育中心汽修1007班学生赖桂宏没有经过普通高考，却领到了广西师范大学（本科）入学通知书，与其他参加高考的学生一起就读广西师范大学。在横县职教中心每年都有很多学生像赖桂宏一样，免试直升区内高校就读，圆了大学梦。
近年来，横县职教中心顺应时代发展要求，以“国家中等职业教育改革发展示范校项目建设”为契机，抢抓机遇，借助职业教育考试招生制度改革之东风，主动与区内多所高等院校开展联合办学，让中职生可直升本科（专科）高校就读。
联合办学，升学无忧。横县职业教育中心主动与广西师范大学、桂林电子科技大学、梧州学院等广西多所本科院校合作，学生在中职校学习三年，毕业后不用参加高考可直接升入对口的本科院校就读，全校每年都有150多个直升本科科院就读的名额，满足学生继续深造的愿望；学校还与广西职业技术学院、广西交通职业技术学院、南宁职业技术学院、柳州职业技术学院等合作办学，采取“2+3”五年一贯制教学模式，即在学校学习2年，然后可以直接到相应的高职院校学习3年，毕业后可获得中职、高职毕业证。2013年，学校被本科、专科院校直接录取的学生达188人，确保了学校每一名有升学愿望的学生能到理想高职院校就读。
资源共享，学习无忧。横县职业教育中心与合作办学的学校采取资源共享模式教学，高职院校通过提供专业建设方案和技术支持，对横县职业教育中心的人才培养模式改革、专业建设、师资队伍建设、产学研开发等提供支持，并通过互派优势专业的教师或学校急需的优秀师资交换任教来共享师资，推动学校教育质量的提高。学生在中职就读期间就可提前享受高职院校提供教学、实训等教学便利，大大提高学生的学习成绩。
专业对口，就业无忧。对口升学重基础，相对普通高考，考上大学的概率高，可以满足同学们学习深造的理想；对口升学的学生对所学专业的认识又要比普高学生好，专业知识起点高，包括实践能力、创新能力都比较强，毕业后的实际操作的专业能力也相对较强，获得的技能等级证也较多，成为企业、用工单位争相聘用的技术型人才。目前，学校对口升学的学生都能找到一份自己较为满意的工作。
本报讯 日前，共青团中央启动第十届“中国青年志愿者优秀个人奖、组织奖”评选表彰活动。
本届评选表彰活动从8月15日开始接受申报，通过省级推荐提名、评委会评选、社会公示等环节评选出中国青年志愿者优秀个人奖260名、优秀组织奖100个，并将于12月5日前后举行颁奖仪式，对获奖个人和组织进行表彰。
为推动评选表彰活动的开展，共青团中央较往届增加了优秀组织奖评选名额，更加侧重于推进基层志愿服务组织建设。在申报渠道上进行优化，在中国青年网、中国青年志愿者网上开通奖项申报系统并完善组织申报和社会化申报渠道。在评选机构上，邀请相关部委、专家学者、新闻媒体代表和相关领域的知名人士等作为评委，组建评选委员会。进一步完善了评选标准和流程，加大、提高了评选公开度和社会参与度。同时，为进一步扩大志愿者的社会影响，主办方通过与各媒体深入合作，开通评选专题网页和活动微博，并与专业机构联合制作推出宣传片、宣传海报、公益广告、微电影、特别节目等。在《中国青年报》、《中国青年》、人民日报《雷锋——我们与你同在》漫画巡展等开设“青年志愿者之歌”专栏，介绍历届优秀志愿者典型事迹，积极营造舆论氛围。集中表彰颁奖期间，还将组织历届获奖代表开展“青春志愿行、共筑中国梦”主题宣讲、座谈等活动。
据了解，中国青年志愿者优秀个人奖、组织奖是由团中央、中国青年志愿者协会授予的我国青年志愿服务领域最高荣誉。
自1996年组织实施以来，每2年评选1次，至今已评选过9届，选树出“感动中国”年度人物徐本禹、“西部计划”优秀志愿者孙丽倩等一大批优秀青年志愿者典型。
中国教育新闻网讯 “过去不知道上中专还能够免费，通过今天职业学校到家门口的宣传，让我了解了国家这些优惠政策。”新疆喀什地区伽师县夏普吐勒乡中学学生家长阿力普·亚森兴奋地对记者说，“我要让孩子去读中职，学技术。将来有了一技之长，脱贫致富就有保障了。”
日前，新疆南疆中职教育招生工作推介会在喀什举行，全疆120多家职业院校和喀什地区200多所初中学校负责人参加。职业院校走进当地学校、农民家庭把国家和自治区关于中职教育的优惠政策，以及招生专业设置情况等送到少数民族农民“家门口”。
据了解，新疆每年都有相当一部分初高中毕业生未升学，这些学生主要集中在南疆地区。由于一些学生和家长并不了解中职招生优惠政策，以及中职教育的特色和作用，导致一些家长宁愿让孩子在家闲着，也不送孩子上中职学技能。新疆此举把上中职优惠政策送到农民家门口，旨在动员他们送孩子到职业学校学习一技之长，提高自身的素质和能力。自治区要求，各学校在宣传招生时要入情入理，耐心细致，实事求是，让广大学生、家长清楚地知道，接受职业教育，可以为未来生存发展和走向社会创造广阔的平台，帮助、引导学生及其家庭了解升学信息，理解升学好处，增强升学欲望，接受职业教育。
自治区要求各地、各职业学校要把学校的办学优势、发展现状、专业设置、就业安置等情况，宣传到每所中学和每个有职业教育意愿的家庭，保证农村贫困家庭、城市低保家庭学生有能力接受中等职业教育。
中国教育新闻网讯 日前，青岛远洋船员职业学院和青岛鑫三利冷箱技术有限公司举行共建“实习基地”和“科研基地”揭牌仪式。这是该院作为山东省技能型人才培养特色名校以来，适应高等职业教育发展，加强校企合作的又一重要举措。真正实现教学、实习、实训、科研开发、人才培养等双方共同承担，把大学生课堂搬进企业的范例。
学院党委书记、院长马贵川告诉记者，职业教育的发展离不开企业的支持，企业的发展也离不开职业教育的人才培养。学院与企业建立合作关系，不仅派出资深教授和专业骨干担任公司技术创新的负责人，带领技术人员进行技术攻关，实时解决企业生产遇到的技术瓶颈和困难，同时也发挥专业优势，提高企业在职人员的从业能力和技术素养。企业则选派业务骨干兼任学院的专业教师，在专业建设、课程设置、教材编写和实训教学等，发挥实践经验丰富的优势，根据企业的需要制定有针对性的人才教育方案。从2012年起学院设立船舶工程技术专业、冷藏集装箱等专业“订单班”，实现校企合作共同培养学生。同时，企业也常年作为学院教师和学生实习基地，优先接收师生到企业顶岗实习，为学院培养“双师型”教师和适用企业发展的人才提供帮助。
据了解，青岛远洋船员职业学院作为中远集团所属的一所驻青岛的高职院校，与企业血脉相连，在校企合作方面有着得天独厚的优势。多年来，学院适应企业发展的需求，不断进行教育教学改革，转变教育理念，改革教学方法，培养一大批航运、物流、修造船等专业人才，既为中远集团的员工队伍建设发挥了重要的作用，也为青岛市建设山东半岛蓝色经济区龙头城市培养了大批蓝色人才。
本报讯 近年来,随着企业发展对人才质量要求的不断提高,凸显出学生就业后离职率高、学生所学课程内容跟不上企业岗位标准的变化、实训设备更新不能与企业同步等问题。对此,山东省淄博市淄川区职业教育中心在原来校企“无缝链接”的基础上,进一步提出“六个融合”,实现校企深度融合,一体化办学。
据淄川职业教育中心负责人介绍，学校以淄川服装制作、汽车装配等支柱产业为导向,将企业生产线引入学校,由企业作为独立车间进行管理,实行工厂化运作。实现了招生即招工,学生从第三年开始将会以工学交替的方式进企业顶岗实习,并享受月生活补助2300元,实习期间与企业正式员工一同参与企业的选优评奖,实习期满后直接被企业录用。校企融合让该校毕业生“不愁嫁”,不仅就业率高达98.1%,其中,服装、纺织专业学生全部实现了订单培养,每年订单招生500人以上。
党中央提出要落实党风廉政建设主体责任，就是抓住了党风廉政建设和反腐败工作的关键和要害，牵住了“牛鼻子”，为各级党组织进一步抓好党风廉政建设和反腐败工作提供了基本原则和重要指导。教育财务领域如何明确责任主体、落实主体责任，切实推动党风廉政建设？我们的基本思路是：围绕“监管”做文章，建立起一套完备的教育经费监管体系，实现对教育经费使用管理情况的全方位、全过程监管，保证教育经费使用管理的规范、安全和有效。
一、明确主体责任，内外结合形成工作合力
中央和地方各级教育部门、学校，既是本部门、本单位教育经费的使用主体，也是教育经费的监管主体；既要积极配合和主动接受外部监管，也要强化内部监管，构筑第一道防线、第一道防火墙。一要由外及内形成监管倒逼机制，严肃整改问题。建立审计通报制度、整改约谈制度和整改落实情况督查制度，从严从细抓好整改落实，加大通报查处力度，形成举一反三“倒逼”机制，督促各地各校进一步强化内部监管。二要由内及外加大信息公开力度，主动接受监督。在去年公布教育部部门预决算和“三公经费”的基础上，进一步加大预算公开力度、完善统计公告制度、完善专项资金管理，主动接受监督。三要充分发挥事业单位中介作用，转变政府职能。按照职能转变要求，进一步推进政事分开，充分发挥经费监管中心、学生资助中心、政府采购中心等事业单位的中介作用。
二、明确监管内容，多措并举实施过程监管
对教育经费的使用管理，要逐步实现事前、事中、事后全过程监管；实现制定政策、贯彻落实、结果评估与反馈的全环节监管，做到教育经费分配到哪里就监管到哪里、使用到什么地方就监管到什么地方。一要加强部门预算管理，强化预算执行。根据国家预算制度改革要求，严格预算编制口径、严格预算管理规程、严格预算执行责任。二要加强财务风险管理，强化内部控制。严格执行《行政事业单位内部控制规范（试行）》，继续推动、指导直属高校和直属单位完善内部控制，进行常态化、规范化、制度化监测评估，建立预警机制，加强自我约束、自我监督，防范财务风险。三要加强经费绩效管理，强化政策导向。强化教育经费的绩效管理理念、方法，进一步完善与公共财政相适应、以提高教育质量为导向、以强化资金使用效益为核心的绩效评价体系。
三、整合监管力量，改革创新监管方式
面对教育经费使用管理的不同主体和不同环节，有效实施监管，需要整合监管力量，综合利用多种方式。一要改进和加强财务监督。研究建立直属高校财务巡视、财务状况评价、财务年报、资产年报等制度。二要改进和加强教育审计。推动直属高校、直属单位及各级教育部门进一步建立健全教育内部审计机构，配备专业人员。逐步探索建立审计结果公告、审计结果应用和审计问题责任追究三项制度。三要改进和加强综合治理。进一步加强与财政部、审计署、纪检监察部等监督部门以及人大、政协、媒体、公众的沟通协调，充分发挥各方监督作用。综合利用内部审计、财务巡视、统计公告、信息公开、绩效评价、监督检查等方式，提高内部监管的有效性。
四、夯实监管基础，稳步提高监管能力
针对目前教育财务管理基础还比较薄弱的状况，要通过加强制度建设、队伍建设和平台建设，逐步提高教育经费监管能力。一是以制度建设为重点，推动财务管理精细化。一方面，要通过加强宣传、培训、检查等，督促各地各校落实好已有的规章制度。另一方面，要从层次上制定好行业制度、专项制度、内控制度，从工作的用途上制定好指导性的、落实性的、监督检查性的制度，从使用的角度制定好管领导的、管主管的、管操作的制度，构建科学完备管用的教育财务制度体系。二是以队伍建设为重点，推动财务管理专业化。一方面，推动教育财务机构人员合理配备，完善直属高校总会计师制度，另一方面，加强教育财务人员的培训，提高财务人员的业务水平和管理水平。三是以平台建设为重点，推动财务管理信息化。研究建立全国教育经费管理信息系统、全国普通高校校办企业统计信息系统、直属高校财务管理信息系统等教育财务管理平台，推动财务管理信息化。
产教融合，职业教育新十年
全国职业教育工作会议的召开及《决定》的发布，使职教改革达到了前所未有的高度，中国职业教育迎来重大机遇期。让行业和企业在职业教育中重新归位，是本轮职教改革的新重点。作为企业，用友新道较早地参与了职业教育的发展与变革。用友集团自1988年成立以来就非常重视教育板块的发展，并在2011年整合集团教育资源,成立了核心成员企业-用友新道科技有限公司，致力于“产教融合，服务中国教育事业”，面向高等院校提供经管实践教学解决方案，面向老师进行教学方法和教学信息化研修，面向学生进行人才培养服务，现已成为教育领域众口皆碑的“院校经管实践育人合作企业”。2014年新道作为受邀企业代表参加了应用技术大学联盟论坛与全国职业教育大会，全面积极参与现代职业教育体系建设，并以自己多年的实践经验为职业教育提供样本和范例。
用友新道总裁郭延生在应用技术大学联盟论坛做演讲分享
目前，用友新道的全国合作院校超过2000所，校企共建实践教学基地超过5000个，校外实习创业基地接收学生超过5万人，师资研修活动参训教师超过1万人。在职业教育的新十年，产教融合是必然趋势和必经之路。用友新道的目标是通过整合用友200万家企业资源，搭建职业院校与企业用人单位的桥梁，构建“人找人社区”，致力于探索出一条“职业教育新道”！
校企深度融合需要企业助力
用友新道总裁郭延生认为“新十年，产教融合是大势所趋，信息技术将先引发教育技术革命，通过新技术推广新方法的普及。教师们掌握了新方法，一定会促进教育逻辑的裂变，课程设计和教学过程就会完全不一样。未来，互联网思维将代替教师传统教学方法，越来越多的实践教学环境将替代传统教学模式。”未来十年，产业结构将快速调整，服务业快速兴起。随着新技术的不断进步，新商业形态快速涌现，进而产生新组织，出现新岗位需求，同时对院校的办学目标及人才培养过程提出了新要求，必将会使办学结构发生变化。为赶上变革的步伐，教育与产业对接要提速，与时俱进、形成新的专业和课程，而这个过程就需要企业深度参与。
新道模式：把企业搬进校园，构建人找人社区
在职业教育中，更多实践教学环境代替传统教室已成为不争的事实和趋势。用友新道所倡导的“把企业搬进校园”，即聚焦大经管类专业院校共建实训基地，把企业厂房设备用虚拟技术实现，把真实企业业务流程、数据、案例和岗位职责、岗位设置用仿真技术实现，将这些场景和企业训练员工的模式搬到校园，解决校内实习问题。让过去经管专业从没有实践到有实践，从实践弱到实践强，让学生学真本事，到企业就业时能顺利上岗，缩短企业的再培养周期，降低企业再培养成本，实现“上学即上班”，“校内实训=校外实习”。
用友新道一直在通过各种途径动员企业力量参与院校实践教育，搭建院校与企业的桥梁，希望三年内通过线上线下充分融合的方式，整合用友200万信息化企业资源，提炼并设计出满足产业需求的训练路径，依托天地一体的科技服务模式，为学生提供学习训练、考核、认证与人岗匹配服务，提高梦想匹配度和成功率，构建“人找人社区”，支持千万经管类专业学生在这里延展所学，实现职业梦想。
● 加快虚拟仿真实训平台应用，普及创新创业教育
创业能力的提升是解决就业的重要途径，未来几年，新道将倾力投资促进产教融合，向中职、高职院校提供创新创业平台、企业实战师资交付，旨在聚焦学生的创业动机激发、创业关键动作训练、商业运作能力提升，同时也会依托仿真环境，组织开展经管类专业全国性学生赛事，在有限时间内快速实现职业院校创新创业教育普及与升级。
● 建立师资研修院，帮助教师“进企业”、“接地气”
新道师资研修院以信息技术为依托，通过网上学习、现场研修、跟踪服务、顶岗实践、合作开发多种方式，帮助老师走进企业，提升实战能力，核心目的是让老师能教真本事，学生能学真本事。在这里，他们见证了“虚拟商业社会环境VBSE”原来不需要传统教材，在系统中每向学生推送一个任务就自动出现相应讲义和知识点；在这里，他们体验了风靡全球的“行动学习”和“世界咖啡”的教学方法；在这里，他们感知了企业的工作状态及真实的项目运作。从这里走出去的老师，自信地成为“进过企业、做过项目、接着地气”的“技术技能型导师”。
新十年，校企合作共生共赢，让产教融合在“春天里”
在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，激发职业教育办学活力，引导支持社会力量兴办职业教育，健全企业参与制度，是职业教育改革的重点。然而多年来，校企在合作过程中“校热企冷”现象十分突出，用友新道总裁郭延生认为，表面看是企业缺乏职教配合意识和内在动力，但究其实质原因是缺乏制度保障。为避免校企合作成为“剃头挑子一头热”，需提高企业参与的积极性。企业有大量的人才需求，如果能够让企业深度参与到人才培养目标、人才培养过程、人才培养鉴定等内容的制定中，并对积极参与校企合作的企业给予政策倾斜，在财政支持、资金补贴、表彰奖励等方面作出明确的政策规定，树立校企合作的先进典型，会大大增加与学校合作的动力。
产教融合，职业教育新十年。在职教国策的支持、院校教育改革推动及企业创造性投资中，发挥校企融合优势，让产教融合在“春天里”，改革成功在“春天里”！
编者按：8月12日至13日，由中国职业技术教育学会学术委员会主办、齐齐哈尔工程学院承办的全国职业教育专家学术报告会在齐齐哈尔工程学院举行。本网编辑采访到中国职业技术教育学会学术委员会委员、国家教育行政学院兼职教授、齐齐哈尔工程学院院长曹勇安，跟随他，我们体会最深的是他投身教育事业、追逐教育梦想的热诚与执着。采访中他向我们分享了他教育生涯中三次托管教育的心路历程。
齐齐哈尔工程学院 曹勇安
一路走来，常常感慨无数次从春天里匆匆出发，纵然“寒风凛冽”，却始终期待着冬天里的艳阳天，始终坚信冬天到了春天还会远吗？回首我教育生涯中三次教育托管经历，更加坚定了我对教育是社会重要的福祉、和谐的源泉、发展的动力的信念。教育是梦想者的事业，因为有梦，才可能有办人民满意教育的执著。
从17岁当教师算起，至今我已从教43年了，按程序我正在办理退休手续，哪成想，即将成为“海阔天空自由行、颐养天年幸福人”的我，此时又变为教育与事业单位两项改革交叉点上的探路人。探索孕育幸福，幸福来自探索。还真就是这么个理儿！
每当人们提到或我看到，2010年中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》时，我都有一种特殊的亲切感，那是因为在《纲要》的第42条、第67条有个“委托管理”的词儿，把这个酒店类企业常用的管理模式引到教育中来，是源于我在1998年2月，受齐齐哈尔市人民政府委托管理八所公办学校（幼儿园）的试验。
办人民满意的教育。公办靠觉悟、民办靠制度，民办办不出人民满意的教育，人民就不掏人民币，学校就活不下去。
1971年从教的我，到今年正好站了43年的讲台。前20年，我在公办体制内；后23年才进入民办领域。我下乡当过农民，教过农村的“复式班”；进工厂当过工人，教过文革期间的“七二一工人大学”、技工学校。在齐齐哈尔第一机床厂我从教师做到校长，再由校长做到这所国有大型企业的教育处长。这么令人羡慕的“铁交椅”，为什么放弃了？我这个人，对领导职务既不热爱也不追求。我就是想做个受学生欢迎的好老师，可当工作出色遭同行嫉妒时只需要校长说句公道话，可当时的校长就不说这句话，你说这急人不？这一急，后来我就当了校长。当了校长就要改革，但，改革起来却阻力重重。我当时幼稚地认为官小，后来官至处长能行了吧？还是不成。整天都是我不想干的事儿，我想干的事儿一样也干不成。正好九十年代初有部电视剧叫《过把瘾》，里面有一句非常经典的台词，叫“过把瘾就死”。我一想，管老师的校长——干过！管校长的处长——当过！我到退休不也就是现在这个样子吗？天天重复昨天的故事有啥意思？不干了。我辞去了公办职务，一头就扎进了民办教育领域，自己当家，个人儿说了算。
办学之初，广告是赊的，校舍是租的，教师是聘的，连校牌都是借的，社会上说我学生是骗的。第一次办自考助学班，仅招了8名学生，还是3个专业。怎么办？抓质量、挺住，两年后，我就拥有了两千多名在校生，在黑龙江民办高校中排进了前3名。可此时还是借人家的校牌呢！为此省教委决定给我个校牌。叫什么名呢？牌子叫小了怕人瞧不起，就可着劲地往大了叫，最后起了“东亚大学”这个校名。那时也没什么规范限制，真悬，2个月后国家教委就出台了社会力量办学的规范文件，再想叫这么大的校名？没门！1993年4月1日，我结束了借校牌的历史。三个月以后，我创办的东亚大学就把公办的齐齐哈尔第一机床厂的职工大学兼并了。这样我这所民办高校中，就有了国有资产存量和全民身份的教职工，很多人说我是“两和水”非“纯净水”。其实，任何新生事物都是在旧的基础上产生和发展起来的，在社会转型、经济转轨中一个非常有效的发展措施就是：在旧体制中寻找稳定性，在新体制中寻找可能性。这就是十八届三中全会《决定》讲的“混合所有制”的优势。
四年以后的1997年，整个东北的国企几乎全部陷入困境，被称为“东北现象”。国企举办的各级各类学校就更惨了，工人没活不开工资还说的过去，可教师正常上班却不发工资，说的通吗？然而齐齐哈尔市是老工业基地，学生数占44.7%，校舍面积、占地面积分别占全市教育资源的54%、61%，是名副其实的半壁江山。在政府难接、企业难办、学校难活的“三难”境况下，我就向市长请战：“交给我吧，委托我来管理。”我们市长高兴地拉着我的手，“老曹，你可帮市委、市政府解决了大问题，你看现在缺啥？”“缺钱！”市长一愣，我接着说：“不跟你要钱。”市长赶紧说，“只要不提钱，提啥我都满足你”。我说，“学校目前是缺少办学资金，但拥有丰厚的教育资源，以资源的存量向社会提供优质的教育服务，来换取办学资金的增量。问题的关键是要改革办学体制和机制。改革这个东西呢，人人都赞同，但人人都反对自己被改革，一旦改到自己脑袋上，就蹦起来了。蹦起来，就找政府，接着相关部门就让我以安定团结为大局……”我接着说，“咱们有个约定，你批我一个教育改革试验区，只要在试验过程中没有违反法律、法规和政策这三样的，政府相关部门都不要管，谁管，这活就交给谁干！”就这么着，齐齐哈尔市人民政府给我批了一个企办教育改革试验区，把这八所学校加一个教育处机关共7,000多名学生、609名在岗教职工，还有近400名离、退休教职工，全部委托我来进行管理。1998年2月，组建了从幼儿教育到高等教育1.2万人的教育集团——黑龙江东亚学团。这给我一个可以进行各种类型教育改革实验的机会和平台。办人民满意的教育，其根本是靠教师发自内心的爱学生才成，让教师普遍达到这样水准，很难。但，你爱钱不？我将教师的工资与学生和家长的评价相挂钩，与任教班级的学生数的增减相挂钩，也就是现在讲的绩效工资，不过我的绩效工资占的比重大，足以影响其生活质量。这就极大地调动了全体教职工面向市场办学的积极性、主动性、创造性，努力把学办到人民群众的兴奋点上。教师不仅自己挣出了“饭钱”，还有“余钱”改善了办学条件。八所被托管的学校分别成为市、省、国家级的示范学校。十年间，在没有财政教育经费投入的情况下，我所托管的八所学校共创收1.14亿元。2008年当国家出台接收国企教育政策时，我才结束了托管。当年，我被评为“齐齐哈尔市改革开放30年有突出贡献的30位人物之一”，同时还荣获了“全国五一劳动奖章”。
2009年，中国民办高教协会整理中国民办教育改革三十年成绩时，共列出了9个影响中国民办教育发展的案例，其中有两个案例是我们创造的。一个是齐齐哈尔市政府委托民办学校管理公办学校；另一个是我们的产权制度改革。如果我现在要“两眼一闭不睁”，这两项成果就是我这一辈子教育生涯中最值得骄傲和自豪的，也是最欣慰的。它验证了《纲要》中“民办教育是促进教育改革的重要力量”
的论断。
钱能解决的问题都不是问题。有钱不一定能办教育，没钱不一定办不好教育。教育质量问题是教育自身改革的问题。
自1999年大扩招后，几百所民办高校异军突起，成为中国高等教育大众化的主力军。有数据显示，从2000年至2007年的8年大扩招中，平均每年央属院校扩招6.7万、地方院校扩招222.9万、民办院校扩招115.6万，三类院校的扩招比例为2:65:33。这又一次的验证了《纲要》中“民办教育是教育事业发展的重要增长点”
的论断。
第二次委托管理发生于2013年，我接手了国内知名民营企业——明道酒店投资集团举办的三亚城市职业学院。这一次托管，纯属是阴差阳错瞎撞上的。成立于2001年的三亚城市职业学院是三亚市第一所高校，2008年明道集团成为第三任举办者。其实，明道集团只接手了一个办学许可证。具有教育家情怀的董事长刘晓峰，投资4.13亿元征地、建校舍。2011年3月新校园竣工，结束了学校11年租校舍的漂泊生涯。校园有了，学生没了。因为，伴随着高等教育学龄人口的快速下降，高职院校生源急剧下降，学院的“招生办”变为“找生办”，甚至成了“买生办”，加之13年没有通过教育部合格评估，期间又被教育部亮过黄牌，这更是雪上加霜。学院办学规模才800多人，年招生才300人左右。全年收费380万元，而年度支出却高达1260万元。虽然每年明道集团不差钱地投入，可是没学生还成学校吗？
2012年一次偶然的机会，我结识了明道集团董事长刘晓峰，我深深地被他搭钱办学的教育情怀所打动。2013年春节前，我派出学院的教育咨询公司，免费为三亚城市职业学院进行诊断和提供治理方案。说起来，我的工作到此就算“完活了”，但，刘晓锋董事长希望能派人指导方案的实施。春节过后，我就派出副院长张振笋远赴三亚，指导三亚城市职业学院的管理改革。一个月后，发现有许多措施没人做，即使有人做，也是敷衍了事。接着派出了教务处长和系主任等项目团队，再赴三亚，可效果还是不显著。而此时离教育部合格评估仅剩下两个多月时间了，无奈，8月底，连我的常务副院长曹然彬也加盟进了“远征军”。开始是做“诊断咨询”却转为了“现场指导”，再后来变成了“学校领导”，本来是“坐堂行医的”却成了“开办医院的”。苍天不负苦心人，这一切努力总算是没白费，
我是一个不愿意“重复昨天故事”的人。1998年我的委托管理成为国家教育行政学院的案例后，我在这所被称为中国最高的讲台上已站了16个年头了。这些年来，记不清有多少人请我托管学校，我都婉言谢绝了。我深知教育是需要钱，但钱不是关键，文化认同的人是决定性因素！可我哪有那么多的人啊，尤其是合格团队的输出。所以，为了不扫朋友们的兴，我于2006年成立了一个“教育咨询公司”，为同仁们举办的民办学校做“诊断咨询”。这第二次委托管理，正像人们调侃的那样：“炒股成了股东——套上了，炒房成了房东——赔上了”。我这是“咨询成了校董——搭上了”。
教育没有新发现，教育只有新发展。职业（应用）教育的人才培养要与经济社会发展相匹配，以市场为导向提高办学效益。
我的第三次托管，是十八届三中全会《决定》刚发表，我们市的甘南县就主动找上门来，让我来托管县的职业教育。我所知的甘南县职业教育中心的办学在我市属于上乘，而我前两次托管的都是不行的教育机构。俗话说“好孩子哪有往庙里送的？”我当时真有些疑惑不解。后来在与县委书记梁光、县长李韬放的交流中不仅释疑解惑，同时也令我对他们肃然起敬。我与70后的李韬放县长相识于我们的市委党校，他出身教育世家，时任市委党校的教学副校长，我是市委党校具有十年教龄的“老资格”兼职教授，我们很谈得来。梁光书记虽然是初识，但从他的经历中，你就能找到他对教育深邃认识的源泉，他在中学当过6年物理教师，除在基层任过县长、区委书记外，关键是还当过齐齐哈尔市委、市政府信访局的局长，比较了解群众的需求和兴奋点。他们介绍说：县委、县政府在学习领会十八届三中全会《决定》精神中深刻地感到，市场在资源配置中的作用已从“基础性”升级到“决定性”
，这一理论的提升必然促使经济体制改革的升级，我们县域经济的发展要紧紧抓住中国经济“三期叠加”的机遇。县委、县政府准备在贯彻落实《决定》“加快事业单位分类改革，加大政府购买公共服务力度”的方面，先从政府购买职业教育入手。因为办好职业教育，既是惠及民生的实事，也是助力经济社会发展的大事。同时，政府也要从教育服务的“提供者”向“采购者”转变；财政变“养人”为“养事”；职教中心校从“生产单位”向“经营单位”转变；教师从“身份管理”向“岗位管理”转变……，他们一系列的理论阐释和专业术语，令我刮目相待这两位县官。他们从事业单位改革与教育改革的系统性、整体性、协同性出发考虑，最后说：我们感到从您所创办的齐齐哈尔工程学院购买教育服务最合适。我说，你们把我要说的话都说了，我已无话可说。从内心来讲，我托管的三亚城市职业学院刚刚度过“危险期”，哪有能耐再托管一个县的职业教育？可话讲到这个份上就由不得你了。在“职业技术教育中心学校名称、建制不变；人员身份不变；原投资渠道不变；办学经费只增不减”的基础上，我们于2014年2月17日正式签定了《委托管理协议》。这大概是全国第一个地方政府购买职业教育服务的事例。虽然压力不小，但让我感到欣慰的是，在我们的基层有象甘南县这样认识和实干的带头人，是国家之幸、民族之幸、教育之幸。
三次的委托管理也引发我的一些思考，什么是人民满意的教育？怎么办出人民满意的教育？我认为，伴随着经济社会的迅速发展，人民对教育的满意度正在从量变不断地转为质变，发生着“阶段性”的跳跃。依据事物发展三阶段，即：稀缺资源阶段、选择资源阶段、个性化阶段的规律，从这样一个逻辑出发，人民满意的教育也对应有三个层次：稀缺资源阶段是第一个层次，核心是解决“上学难”实现“好上学”。通过扩大办学规模来满足需要——没有钱不行；选择资源阶段是第二个层次——核心是“上好学”，这是对教育质量的诉求，跟钱不搭界，是教育自身的问题——不改革不行；个性化阶段是第三个层次——核心是“学办好”，满足社会用才和个人成才两方面的个性化需求。与钱没关系，根本是要办出特色——不融入市场不行。特色是效益显像状态。其社会效益是人才培养与社会需要相匹配；其经济效益是使有限的投入得到有效的利用，即：投入产出比。
三次委托管理发生在不同的历史时期、作用在不同主体上，但却可以从那一个发展阶段中、那一类主体中，反映出一些带有共性的诉求和规律。
我的第一次托管是各类教育处于稀缺资源阶段时期。我托管的八所各类学校，通过“以资源的存量换资金的增量”的办学思路，从品种上迎合了人民群众的客观需求，把学办到了人民群众的兴奋点上了，人民掏出了人民币，学校“起死回生”，获得了发展空间。
我的第二次托管是高职教育进入选择资源阶段时期。举办者虽不差钱！但，学校差声誉，学校错过了稀缺资源阶段的发展机遇。学校没有内在的质量，哪来外部的声誉？学校生源匮乏，又何谈质量？此时我是“稀缺资源阶段和选择资源阶段的活”合起来干，要“跨越式”发展啊。何其难啊！
我的第三次托管是中职教育进入个性化阶段时期。县域经济在“经济三期叠加”（即：增长速度进入“换档期”；结构调整进入“阵痛期”；前期刺激政策“消化期”）中发展，遭遇到了人力资源数量、质量及层次、类别上的瓶颈；还有农民、农民工以及他们的子女已不满足像其父辈那样的工作和生活，他们向往着“阳光、体面、高薪”的就业。
我国不同层次的职业教育目前处在不同发展阶段，其办学目标和办学形式也是不一样的。
事物发展在不同的阶段有不同的特征和表现形式：
稀缺资源阶段是杂牌对杂牌的特征，表现的形式是——争规模；
选择资源阶段是品牌对杂牌的特征，表现的形式是——上质量；
个性化的阶段是品牌对品牌的特征，表现的形式是——靠特色创效益。
处于个性化阶段的中等职业教育，虽然它们在职业教育的层级中处于最底层位置，但它们的生存发展空间却处在最高的发展阶段——个性化阶段。职业教育是教育界中的“弱势群体”，它们又是职业教育中“弱势群体”。他们承担不了社会对他们办出“特色和效益”的期待。目前，一些省份的部分县级职教中心已成了大城市和发达地区的“招生办”或给人家“当奶妈”，职业教育功能基本丧失。正是处于这种态势，甘南县从长远发展的视角考虑，找我这样一所从高职院校基础上升格成为应用型的本科院校，来托管县的职业教育中心校，并以此为平台担负起全县职业教育的“生产、经营”责任，进而满足县域经济社会发展的需要和区域内百姓的成人成才的需要。
处于选择资源阶段的高等职业教育，是1999年大扩招后，迅速通过“三改一补”成长起来的群体，大部分是由中等职业教育学校升格的，经历了国家8年的示范（骨干）校建设，如今200所国家级的示范（骨干）校是兵强马壮，但这大概仅占1300多所高职院校的1/6强，这些学校是在稀缺资源阶段的杂牌对杂牌中闯出来了，他们是高职院校中的“王牌军”，基本不愁生源。可一些民办的职业院校就惨了。公办的不行了，还有政府安排他们的出路，而民办的只能自生自灭，所以，为了生源而不惜一切代价的在市场上拼杀，他们要战斗到最后......。早干啥了？若知今天，早就应抓质量，以质量创声誉，以声誉图发展。
处于稀缺资源阶段的本科高等院校，主要是指312所的新建本科院校和304所独立学院，这类院校占全部本科院校的3/4还要强，目前活的还很滋润，因为他们不必为生源而闹心，实际上家长、学生在选择学校方面上，独立学院在已排在了优秀的高职院校之后，危机已悄悄地逼近了这类本科院校。民办高职院校的今天就是他们的明天，这些本科院校目前多数处于杂牌对杂牌时期，他们缺少中、高职院校的危机感，更愁人的是，它们不仅市场意识淡漠，还欠缺它们小兄弟在市场中的打拼激情。
中国的事情就是这么有趣。从社会人才需求结构上来讲，该上规模的是中等职业教育，可现实赋予他们的使命，却是干
“特色和效益的活”；本应是该干“特色和效益活的”这些本科院校，理应为中、高等职业教育做出示范和榜样的，却大力发展起规模来了，什么万人大学，比比皆是，搞得从朱总理到温总理再到李克强总理,三任总理年年要为他们召开国务院常务会，研究他们的“产品”如何销售问题。
我三次托管教育的历程，从一个侧面佐证了2010年中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“民办教育是教育事业的重要增长点，是促进教育改革的重要力量”论断；也为十八届三中全会《决定》“健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育”的决策,做了一个有益的注脚。
“一年之计在于春”，我愿在春天里再出发，和我的同事们一起怀揣着教育梦想，风雨同舟，坚定地将目光投向教育最需要的地方，一如既往办好人民满意的教育，谱写教育改革春天的故事。
中国教育新闻网讯 日前，世界500强企业纬创资通（中山）有限公司和广东邦德集团校企合作示范中心在广西机电工程学校建立实训基地。
广西机电工程学校校长劳泰伟介绍，近年来学校注重和企业合作，努力使教学适应企业生产的需要，共与30多家企业建立了较为稳定的合作关系，校企双方能够互相支持、资源共享、实现互利共赢，在课程改革、人才培养、实训基地建设等方面达成长期友好合作，并取得较好的成绩，探索出依托骨干专业引厂入校模式、定单培养、产学研合作式等多种工学结合校企合作模式，并取得良好效果。
纬创资通（中山）有限公司总经理曹之楠说，过去由于产教分离，企业和学校在人才供需标准无法达成一致，通过校企合作解决了企业追求价值和学校培养人才脱离的问题。
广东德联集团股份有限公司副总经理洪志君说，通过与广西机电工程学校合作，学校根据企业的要求调整课程，让企业技术人员和专家来授课，让学生到企业后不需要培训就能上岗。
据了解，广西机电工程学校校企合作产教融合，引企入校“零距离”共育人才，积极开展“引企入校”工作，建立“校中企”，目前先后成功引进了10家企业，建立了10家不同形式的“校中企”，达到每个大类专业都有两家企业合作办学。
为实现就业公平,浙江金融职业学院力推“特殊学生群体”优质就业举措，使得在就业市场中处于弱势的学生也顺利就业。
“这一届学生毕业了，绝大多数都找到了比较满意的工作。”随着浙江金融职业学院2014届毕业生顺利就业，会计系辅导员王琴感觉心里的大石头总算落了地。
这份担心在该校党委书记周建松心中一直存在。周建松说：“没有好的就业，就不能称为好的学校。就业是学生的命根子、学校的试金石、社会的稳定器，浙江金融职业学院对不同群体采取不同策略，让学生体面就业、优质就业。”
为退役士兵学生定制培养方案
为深化退役士兵安置改革，促进退役士兵就业创业，2011年，浙江省在部分高职院校开展退役士兵报考试点，浙江金融职业学院农村金融专业和会计专业，当年单考单招了45名退役士兵大学生。
开学不到两周，党委书记周建松和院长盛健就专门召开座谈会听取他们的意见。
一周后，这些退役士兵大学生的英语课和数学课就被重新编班，他们慢慢都能听懂了，学习劲头更足了。随后，学院绞尽脑汁针对这些学生采取特殊举措：班主任由部队专业干部担任；组织这些学生组建业余国旗护卫队、校园安保巡逻队、义务消防队，并让他们承担了2012级和2013级新生军训任务，充分发挥退役士兵的优势，也进一步提升了他们的能力和素质。
学好专业才能更好就业创业，该校为他们定制了个性化的人才培养方案，教师和高年级学生与他们结对子，实行一对一帮扶。2012年5月，省内各大银行到学校组建订单班，每个退役士兵都拿到一份党委书记和院长的联名推荐信。
“学校对我们太用心了，在这样的学校读书是我一辈子的福气。”农金（116）班学生鲁健祥凭着推荐信和个人的自荐材料，在大二就被杭州银行录用了。
截至今年6月，第一届45名退役士兵学生全部找到满意的工作，且大部分都在银行等金融机构就业。
淑女学院让女生容易就业
2011年3月，浙江金融职业学院创设了“淑女学院”。成立该学院的初衷是考虑到该校是一所面向金融领域的文科类院校，且女生占了近八成。“性别比例失衡，女生就业压力比男生要大。”该校招生就业处处长朱明说，“银行等金融机构本身就女员工多，很多银行喜欢招聘男生，但技能突出、能力强、综合素质好、形象气质好的女生，优势就会比较明显。”
在浙江金融职院，“淑女学院”的培养内容主要包括课程和训练。学院把课程分为“内修、外塑、才技”三大模块，结合一年四季，推出了“春意、夏趣、秋思、冬悟”四季课程，同学们可以“看单点菜”，有茶艺、插花、服饰搭配、化妆技巧、摄影技术、形体礼仪、女性心理健康、瑜伽、形体舞蹈、歌唱技巧、国学经典等30多门。
所有的课程都向全校女生免费开放，在校女生都可以参加。选不上课的，可以参加网络课堂和项目活动。截至今年4月，该校参加淑女学院实体课堂学习的已超过3000余人次，还有7000多人次的女生选择了在网络上自学。
最受女生欢迎的课程是礼仪课。培养学生的职业礼仪是淑女学院的重要任务。如今，走在浙江金融职业学院校园，迎面向你走来的学生，个个面带微笑，精神饱满。
近年来,行业企业积极正面的反馈越来越多，来学校招聘毕业生的金融机构越来越多。
省外学生同样能找到好工作
根据教育部要求，作为东部发达地区的国家示范性高职院校，浙江金融职业学院从2007年开始面向省外招生。“我们升格办高职后，主要为浙江省经济金融一线培养应用型人才，各单位招聘时也比较喜欢本地生源的毕业生，现在一下子招四五百名外省毕业生，对我们来说确实压力比较大。”当时分管招生就业工作的副院长姜进说。
“第一届外省学生进校后，我们就高度重视他们的就业工作，这些学生大部分从欠发达地区来，家庭经济状况普遍不好，在语言沟通上也有一定障碍，自信心普遍不足。我们让全校教师与他们结对帮扶，组织新杭州人游杭州活动，在学习生活上给予特殊的关心，大二订单班招聘的时候，对学生进行一对一辅导。同时，我们积极拓展省外就业市场，每个校领导负责跑两个省，帮助和引导他们回家乡就业。”周建松说，“第一届很关键，要蹚出一条路子来。”
“最多的一年，我们面向全国19个省招收了830多人，占那届毕业生的三分之一多。由于学校重视，学生自己也非常努力，他们特别受商业银行和小微金融机构欢迎。”周建松说。
为更好帮助省外学生就业，该校各系部在新生入学后的适应性教育阶段就召开省外生源学生的沟通交流会，引导学生根据自身特点与特长，找准定位；二年级订单招聘前夕，又通过系列活动及时对省外学生的就业进行全方位指导，提高学生的就业竞争力。
最新统计显示，学院会计系2014届财务管理专业、信用管理专业共199名毕业生，占65%的外省学生中四成以上都已经在银行等金融机构就业，只有一名学生还没有落实就业岗位。
正如周建松在每一届新生入学的第一课上所强调的那样：“如果在就业中真的有‘拼爹’现象，那么我们就要让学生去拼母校、拼金院。”
中国教育新闻网讯 日前，记者从新疆维吾尔自治区教育厅召开的“2014年内地新疆中职班录取工作新闻发布会”上获悉，今年新疆面向全区招收符合条件的各族应届初中毕业生3300人，重点向南疆四地州少数民族应届初中毕业生进行倾斜。
据了解，今年该区报考内地新疆中职班的考生达到1.13万人，实行统一报名、统一考试、统一阅卷、统一录取的招生办法，实行“阳光招生”。今年招生录取坚持向南疆四地州倾斜、向农牧民子女倾斜、向少数民族考生倾斜的政策。
据悉，被录取的学生将安排到天津、上海、辽宁等9个省市的33所学校读中职，实行免费教育，经费由国家承担。
多彩贵州网讯 8月14日，记者从贵州省教育厅获悉，清镇职教城建成后每年将为全省重点企业培养输送技能人才超过5万人。
截止目前，已有近20所职业院校入驻职教城建设办学，入驻师生近3万人。今年秋季开学时，入驻师生将增加到6万人。按照规划，职教城入驻院校控制在25所以内，办学规模15万人。
据悉，按照全省现代职业教育布局规划，清镇职教城将作为全省现代职业教育改革发展的核心体和示范区。目前，省教育厅已在职教城建立了教育共同体，启动了职教城公共实训中心建设工作，计划于明年3月建成集学生实训、高技能人才培训、职教师资培训、职业技能鉴定、职业标准研发等功能为一体的公共资源中心。职教城作为全省职教改革和技能培训示范区的作用正日益凸显。
相关负责人表示，省教育厅将依托职教城院校，以提高劳动者技能水平和就业创业能力为切入点，加强职教城院校与行业协会、重点企业的合作，开展技能提升和创业培训，面向人人举办各种形式的短期职业培训班，每年培训20万人次以上，以满足多样化、多层次的教育与培训需求。
为更好的迎合贵州发展的实际需求，贵州省教育厅出台了职业院校专业设置标准，要求职教城各院校围绕省委省政府的重大战略决策，根据贵阳市和贵安新区产业发展规划优化专业设置，重点培养一批大数据、城镇建设和管理、装备制造、资源深加工、战略性新兴产业、电子信息、商贸物流、会展旅游、现代服务业等方面的技术技能人才。职教城技能人才聚集的优势，吸引了中通金域云数据服务、阿里巴巴、西门子公司等高新科技产业项目落户清镇。
昨日下午，洪涛股份旗下中装新网“电子商务及职业教育平台发布会”在北京举行，这标志着洪涛股份互联网职业教育业务正式启动。上证报记者从发布会上获悉，洪涛股份将利用中装新网在建筑装饰从业人员培训、资格认证领域的强大优势，倾力打造建筑装饰全流程服务平台，畅享电商及在线教育广阔市场空间。
今年上半年，洪涛股份斩获中装新网53%的股权，正式走上触网之路。中装新网是中国建筑装饰业协会的官方网站，具有权威性和资源竞争优势。业内专家认为，该收购有利于公司未来借助中装新网的优势进行行业资源和产业链条的系统整合，开展建筑装饰行业与互联网融合的有益尝试及探索，以互联网思维引领传统装饰行业的新一轮增长模式。
在发布会上，中国建筑装饰业协会会长李秉仁专门致辞，高度肯定洪涛股份在电子商务领域的开拓。在他看来，传统行业的信息化是必然趋势。
洪涛股份董事长刘年新则更坚定地认为：“传统企业拥抱互联网是不可逆转的趋势”。他说，希望能借助中装新网的优势进行行业资源和产业链条的系统整合，开展建筑装饰行业与互联网融合的有益尝试及探索，以互联网思维引领传统装饰行业的新一轮发展，促进公司长期可持续发展。
据介绍，在中装新网的具体运作上，公司目标是实现三轮驱动：通过在线教育频道打造建筑装饰行业职业在线教育培训和认证的一流人才平台，通过城市频道建立基于家装和小额工装的B2C电商服务平台，通过材料频道建立装饰工程材料采购的B2B电商平台，实现装饰行业触网的全流程服务一站式解决。
发布会吸引了60多位投资机构代表出席交流，可见市场对洪涛触网的强烈关注。有机构人士对记者分析说，随着本次电子商务及职业教育平台的发布，公司有望将中装新网打造成服务于设计师、工程施工和技术人才的培养平台，树立劳动技能标准(职业资格认证)，普及行业知识，包括设计师执业资格、建筑师继续教育及岗位资格培训、远程视频课程，在线习题课、 在线考试辅导等，形成完善的在线教育体系。
目前，职业教育的广阔前景已成市场共识。今年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》发布，要求加快职业教育改革，加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学机制。有数据预测，高等与职业教育线下培训市场规模将达5000亿元，互联网化市场规模则将达2000亿元。
事实上，洪涛股份的触网之路颇为积极。今年7月，洪涛股份还收购了同筑科技公司，这是公司向互联网、大数据转型迈进的步骤之一。昨天的发布会上，同筑科技总经理尹仕友向记者介绍说，公司拥有的BIM技术，除能带动自身的良好发展之外，还将为中装新网在装饰效果的在线体验、在线教育的教学互动等方面提供技术支持，同时基于BIM技术的推广，将来为行业发展带来难以估量的发展空间。
记者另外了解到，在触网的同时，洪涛股份传统主业一直保持了稳定增长，公司上市这几年，营收、净利润一直保持着30%以上的增长。行业专家认为，中国的城镇化率依然稳步推进，这将支撑建筑装饰产业继续维持较高的发展速度。因此，鉴于中国建筑装饰行业“大行业、小企业”的状况，装饰龙头企业的发展空间依然充满想象，而开拓在线教育则更将是如虎添翼。
在美丽的红水河畔、桂西北河池市，有一艘被教育部专家认定为全国职业学校发展奇迹的“职教航母”，正以矫健的身姿，踏浪而来——
近日，在广西职业教育大会上，安排河池市在大会作了典型发言，主要介绍河池职教中心成功整合等经验，这次大会只有2个市作典型发言；国家教育部主办的中国职业教育杂志社派出采访组到河池职教中心学校进行采访，专题发表了介绍河池职教中心学校整合发展的奇迹的纪实文章，引起了社会的高度关注和赞扬；2013年，河池市被自治区评为职业教育先进市，河池市职教中心学校被评为全区职业教育先进单位。这一系列的成绩，标志着我市职业教育快速崛起，实现又好又快发展，成为广西乃至全国的品牌。
谁曾想到，5年前，由4所面临倒闭的职业学校整合起来的河池市职业教育中心学校，经过5年的沐风栉雨、涅槃重生历程，逐渐走出一条特色发展之路，成为桂西北职业教育领域的一颗璀璨明珠。
克难攻坚 整合成为典范
2008年以前，河池中等职业教育（以下简称中职）的发展形势十分严峻，加上分属不同的部门管理，原来的河池市机电工程学校、市财经学校、市民族中专、市经贸学校4所中职学校在经历了一系列的恶性竞争、资源浪费之后，招生连续4年滑坡，4所学校在校生加起来总共才1800多人，面临着倒闭的危险。同年，河池市委、市政府作出重大决策，“以大融合推动大发展，四校合并组建河池市职业教育中心学校！”市委、市政府主要领导多次现场办公，亲自带队为新校区选址，并筹资3.8亿元，拿出城西300亩土地建设职教中心学校。
整合初期，学校发展可谓困难重重。债务多、信访多、学生少、设备少，校区分散、人心涣散，招生形势严峻。学校领导班子不急不躁，做了大量耐心细致的思想政治工作，分析职业教育发展的严峻形势，宣传市委、市政府发展职业教育的决心，分析职业教育发展的大好形势，描绘学校发展的前景，把教职工的思想统一起来。同时，学校领导班子带领全体教职工推进校区和专业整合，强力推进招生和内涵建设，学校发展出现了良好势头。
在市委、市政府的坚强领导下和各部门的大力支持下，全体教职工凝心聚力，自强不息，改革创新，创造了发展的奇迹：一年实现全面整合，学校实现了人、财、物和各专业、各校区的大整合。二年实现三级跳，从全区实力较差的学校，成为全区重点、全区示范、国家重点学校。三年实现第四级跳，成为国家中职教育改革发展示范立项建设学校；同时，还获得全国中职信息化试点学校、广西中职教育特色示范学校，以及“广西民族文化传承基地”称号。现任国务委员、公安部部长，时任自治区党委书记、自治区人大常委会主任郭声琨到该校检查工作时，称赞该校是广西中职教育整合成功的典范。自治区职业教育攻坚验收评估组，对学校的发展给予充分肯定和高度评价，授予学校“广西职教攻坚先进单位”荣誉称号。
全力以赴 学校做强做大
退休老教师唐毓斌对我们说，“我亲眼目睹了学校这几年的发展，取得如此显著的成绩，太不容易了。他们克服巨大困难，不仅抓整合发展，抓招生，抓内涵建设，抓打造品牌很出色，而且新校区建设也打了一个漂亮仗。”
招生工作实现了重大突破。由于社会对职业教育的观念偏差，再加上学校实力不强、吸引力不够，资源进行重组之后，招生是学校面临的最大困难。
在全国全区招生形势严峻的情况下，学校领导班子并没有退缩，而是迎难而上，创新工作思路，采取专业队招生和全员招生相结合的办法，组成强大的招生工作队，由学校领导带队下到各中学到村屯进行招生宣传动员。同时，全体教职工参与，个个有任务、人人有责任，全校形成了前所未有的推进招生工作局面。通过艰苦努力，学校招生人数连年上升。3年间，在校生由1800多人增加到7000多人，最近3年每年招收的全日制学生均在2500人-3000人，成为全区规模扩大发展最快的中职学校，办学规模进入全区中职学校前列， 连续3年获得全区招生工作先进单位。
专业建设实现重大突破。打造了4个自治区示范专业和2个示范基地：4所学校从原来设备总价值仅1800多万元，到3年后，设备总值增加到7200多万元，实训室也从原来的42间增加到78间，成为全区办学硬实力提升最快的中职学校，办学实力进入全区前列。
为了适应现代职业教育的发展，学校还投入1000万元实施数字化校园项目建设，利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建一个技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校，总体水平达到同类学校领先、国内一流的数字化校园。
新校区建设又好又快。学校项目建设组为项目建设作出了巨大贡献。为了达到最佳效果，学校整体规划和综合楼设计修改20多次，其他建筑修改也10多次，并在征地拆迁工作中做了大量艰苦的工作，一步一步艰难地把项目向前推。同时，对项目严格把关，严格管理，要进度更要质量。最终，计划5年完成的项目，2年多时间便全面完成，成为全区项目建设的标杆。自治区项目评估组认为，在全区近两年实施的重点项目中，河池市职业教育中心新校区项目规划设计最好，项目管理最好，项目质量最好，实施进度最快，实施效果最好。
情系民生 普写扶贫新篇
几年来，市职教中心学校坚持把履行社会职责，服务民生工程为重要职责。从2010年起，市职教中心学校对入校就读学生全免学费，这开了全区市级中职学校全免学生学费的先河，比国家全免学费提前3年时间。3年来，9000多名农村孩子免费入校学习，共减轻农民负担6000多万元。
为了使更多的农村学生学习技能，学校还开办了库区移民班、扶贫班，每年招收库区移民子弟、大石山区贫困学生，实行免费入学。3年来，在学校的积极争取下，世界500强企业博世公司支持500万元创办了“励志班”， 500名家庭贫困学生每年可获得3000元的生活补助。这一系列的扶贫举措，为河池扶贫攻坚作出了积极的贡献。
该校还大力开展农民培训，为提高农村群众的技能做了大量卓有成效的工作。通过实施在市、县、企业、乡、村、屯“六位一体”的培训方式，实现了送技术到企业、到偏远贫困村屯，学校培训老师长期奋战在边远、艰苦的贫困村屯，使更多农民接受技能培训，实现了脱贫致富，也让更多人了解了学校，了解了职业教育，愿意将孩子送到学校学习技能。
为了使培训取得更好效果，学校组成了实力较强的培训师资队伍，分片包干，实行包组织、包管理、包培训、包质量、包考证、包就业的“六包”培训机制，每年培训农民工5000多人。由于培训方式灵活、质量高、效果好，深受广大农民群众的欢迎，得到了自治区扶贫办的高度评价和充分肯定，学校还因此被评为2012年全区农民工培训先进单位，并在大会上作典型发言。
在市委、市政府的关心和各部门的支持下，河池市职业教育中心学校实现了涅槃重生和跨越发展，为整个河池的中职教育注入一剂强心剂，有力带动了全市中职教育的快速发展。目前，我市已有中等职业学校16所（含技工学校2所）；其中，国家重点中职学校、国家中职示范立项建设学校1所，自治区级示范中职学校3所；共设35个专业，教职工1358人，在校学生3.9万人，每年面向社会培训劳动力1.5万人次以上；全市中职学校校园面积增加了16万平方米，达到130万平方米，教学、仪器设备总值增加了8687.3万元，达到13680.3万元。
本次主题为“深化产教融合、校企合作，加快现代职业教育体系建设”专题协商会由中共中央政治局常委、全国政协主席俞正声主持，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东出席并讲话。
两大中共中央政治局重量级人物同时出席职业教育专题协商会，向外界传递出中央高层对职业教育高度重视的信号。
无独有偶，就在今年全国两会上，全国政协委员、碧桂园集团董事局主席杨国强提交了《关于加强职业教育以实现中华民族伟大复兴的提案》。
提案认为，如果年轻人都能接受职业培训，将为国家培养高素质人才，推动国家经济增长方式转到创新轨道上来，实现可持续发展，最终提高中国制造和中国装备的市场竞争力，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
总书记批示与杨氏提案
中国目前约有2.7亿农民工，但这批人群教育程度普遍不高，很多是高中甚至是初中、小学毕业，从事工作之前基本没有接受过职业技能培训。
随着中国经济水平不断提升，对人才要求越来越高，因此，在劳动力优势转化为经济优势、支撑中国经济持续健康发展过程中，职业教育承担着前所未有的历史使命，被提升至国家决策层面。
近日，国务院印发“关于加快发展现代职业教育的决定”文件，部署加快发展现代职业教育工作。据了解，加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对创新驱动发展战略、创造更大人才红利，具有十分重要的意义。
一位来自北京的资深媒体人透露，此前在教育部采访了解到，总书记非常重视职业教育，并做了相关批示，这是建国以来历任总书记首次就职业教育做特别批示。
批示认为，职业教育对国家的产业转型、城镇化建设、人口红利都是非常重要意义。同时作为方向性的指示，涉及校企合作、加强队伍建设、提高政府的投入和社会力量办学的支持等重要问题。这一切，都表明中央高层将职业教育提到国家级战略地位。
“说来也巧，碧桂园职业教育项目启动，正好就赶上国家全面推动职业教育。”碧桂园慈善活动相关负责人张进锐介绍起广东碧桂园职业学院如数家珍：“我们去年召开‘八七会议’(
广东碧桂园职业学院位于广东省清远市清城区江北组团东北现代职业教育体系改革试验区，这也是广东唯一一个省级职业教育基地。
学院占地面积约300亩，规划建筑面积约16.
“这次职业教育调研先后去了北京、四川、天津、河北、广东等地，跑了七八个省。选择来碧桂园调研，也是之前看到杨主席的提案。”吴亮，财政国家周刊常务副总编辑，千里迢迢从北京到广东调研。
在参观过广东碧桂园职业学院之后，他直言：“每次到碧桂园都很感动，去年8月才立项，今年就能招生，真真切切感受到了碧桂园的速度！工地天气很热，但是整个现场干得热火朝天，感觉这家企业对职业教育重视程度很高。”
熟悉碧桂园的人都知道，该企业此前已经有两大慈善教育项目，分别是2002年成立的国华纪念中学，以及2007年开学的国良职业培训学校。然而，杨国强的慈善之路仍在继续，随着广东碧桂园职业学院逐步建成，碧桂园演绎的“慈善三部曲”正全面进入高潮。
广东碧桂园职业学院是广东省国强公益基金会投资主办的高等职业院校，该公益基金是由碧桂园控股有限公司董事局主
学院以全慈善方式对贫困学生既实行免学费、教材费和住宿费，又实行奖助学制度。“杨主席非常重视慈善，特别是这次职业教育，很多事都是他亲自参与。”张进锐多次陪同杨国强从事慈善活动。
有个细节可以看出职业教育在杨国强心目中的地位。
面对央媒组织的专业调研组，杨国强反复向在场的国内顶级职业教育家、资深媒体人咨询相关问题，并虚心请教：“(职业教育提案)基本都是我自己写的，80%是我自己写的！看了我的提案，有什么感觉？我不懂政策，只是凭着自己的感觉写的。”
作为全国政协委员，杨国强为何将提案、将慈善选择在职业教育领域，张进锐解释道：“2012年，德国总理默克尔来华，并到广东考察，时任广东省委书记汪洋与默克尔深入交流过程中了解到，德国因为有完善的职业教育体系，造就了强大的工业制造业。因此，汪洋建议杨主席从10亿公益基金拿一部分出来创办职业教育学校。”
彼时，杨国强发现中国的高职教育得不到社会的应有认可，同时看到中国经济社会发展过程中技术技能型人才的匮乏。
碧桂园也面临用工难题，特别是招聘技术性很强的“蓝领”工人时，经常招不到人。这一切，促使杨国强产生推动社会加强职业培训的想法。创办职教学校的提议，让汪洋与杨国强的想法不谋而合。
雷厉风行的碧桂园很快行动，拿地、开工一连串工作有条不紊地展开。与此同时，职业教育也被中央列为重点发展战略。继城镇化之后，杨国强的梦想再次与国家级战略合拍，而这次职业教育将全面改变中国基础职业人才素质。
站在巨人肩膀上
谈到职业教育，不得不提德国。作为二战战败国，德国曾在战争中遭受巨大损失，但如今它却成为世界经济强国。这得益于德国职业教育长期处于全球领先地位，“发达的职业教育是德国战后崛起的关键。” 德国前总理科尔不无自豪地说。
效仿德国，打造中国强大的职业教育体系——是杨国强的心愿。他认为，德国是职业教育成功典范，处于国际顶尖水平，为“德国制造”提供大量优秀产业工人，成为德国国家竞争力的重要源泉，因此，中国也可以通过加强职业教育来实现中华民族复兴之路。
权威机构数据显示，德国将近80%的年轻人接受职业教育，并以此走上工作岗位，也正是这批职业教育出身的工人，缔造了闻名世界的“德国制造”品牌。德国职业教育的成功，得益于“双元制”职业教育培训体系。
德国职业教育通过双元制将学校－企业联结成整体，把职业学校进行的文化理论教育与企业进行的工艺技能工作相结合，传统的“学徒”培训和现代职业教育创造性地融合为一体，打造全新的学校-企业合作办学职业教育模式。
兴办职业教育，困难重重，首先整个社会对职业教育并不重视，甚至轻视。对此，杨国强两三强调：“一定要从国家层面进行舆论宣传，要告诉社会，受到良好职业教育的人，也能找到好工作和过上好生活。还要让家长觉得，送孩子去读职业教育也是一种光荣和荣耀，绝非大家印象中只有读不好书的学生才去读职业教育。”
据相关数据显示，在德国完成职业培训并参与工作，那么，在65岁退休前平均收入132万欧元。如果选择高等职业教育之路，那么退休前赚200多万欧元。而通过大学本科及以上学历之路完成学业者，则是232万欧元。也就是说，德国各种培养模式走出来的人才，最后收入虽有不同，但差距不大。
“加强舆论宣传、改变社会偏见的提法很专业，一针见血，”一位从事职业教育多年的教师张晨表示，“不要说学生，连我们这些做职业教育的教师都感觉低人一等。现在国家能重视，确实是一大利好。也希望整个社会，特别是舆论上能多帮我们做宣传，让所有人都认识到职业教育对提升国家综合实力、改善人民生活水平具有不可磨灭的重要作用。”
与舆论相比，资金也是困扰办学的老大难问题。苏州健雄职业技术学院副院长陈智强透露，他们在办学过程中，需要不断寻找政府支持，甚至想办法与当地政府招商引资挂钩，从而争取到上亿资金建配套。此外，开辟企业合作也需要校方找企业达到合作。“很羡慕碧桂园职业学院，有杨主席资金支持。”
吴亮也称：“碧桂园办学最大优势是既有资金支持、又打通校企合作。总书记的批示里有一个已经形成共识了，一定要推进校企合作，这个事情做好以后，不仅可以为碧桂园服务，学校以后有自我造血机制，可以越做越大。比如学校精品课程设置好以后，还可以为美的、格兰仕服务。”
据悉，碧桂园职业教育学院2014年将设建筑类、机电类、房地产类、旅游类、计算机类、教育类和财务会计类等专业。多个专业与碧桂园集团旗下岗位匹配度高，这有利于学生通过企业实践，毕业后迅速投入工作。同时，对企业而言，可有针对性地培养学生，为挑选人才提供便利。
北京市商业学校党委书记史晓鹤为碧桂园职业学院描绘一幅美好蓝图：“学院可迅速形成碧桂园产业发展专业群，将物业、酒店、绿化、园林等等，打造成围绕碧桂园产业所需要的专业集群，制定集群发展战略。”
高起点让碧桂园职业教育学院从孕育阶段开始，就已经超越国内许多职业教育学院仍停留在依靠政府输血、学生自谋出路的模式，而是接轨国际，比肩德国，实现学校-企业双元对接机制。
对此，杨国强掷地有声地表示：“我会重视校企互动，将开放集团所有的岗位出来给学生培训，同时让熟练工作的人才到学校做老师，传授职业技能。”
站在巨人肩膀上，让广东碧桂园职业学院目标更高远！
中新网8月14日电 13日，中装新网电子商务及职业教育平台会在北京召开。中装新网打造建筑装饰全流程服务平台拉开了序幕。
“中装新网的建筑装饰全流程服务平台，必将推动装饰行业在互联网时代的转型升级，开辟建筑装饰行业发展的新蓝海。”中国建筑装饰协会会长李秉仁在会上表示。
据悉，过去十年，我国建筑装饰行业总产值由2003年的0.72万亿元提高到了2013年的2.89万亿元，远高于宏观经济的增长速度。未来，新型城镇化与建筑品质消费所创造的巨大的市场需求，将支撑建筑装饰产业继续维持较高的发展速度。“黄金十年”之后，建筑装饰产业将迎来“白金十年”。
但行业前景并不等于企业前景。互联网、云计算、大数据、物联网等技术的迅猛发展，必将强烈地冲击现有建筑装饰企业的业务模式，促进建筑装饰产业形态的变化。
基于此，中装新网以城市站为切入点，促进小额公装、家装业主与装饰企业、材料企业之间的对接；以专委会、专业频道为引领，建立建筑装饰工程采购服务平台；以现场会、主题采购、团购会等系列O2O活动引流，扩大网站的影响力，促成交易。
据悉，中装新网电商平台将是一个单纯地为工程业主(消费者)、设计、施工、材料、部品企业提供资讯、交流、交易的场所，自身不参与任何商品的买卖，是一个纯粹的服务的平台。
人才的匮乏已经成为制约行业企业快速发展的瓶颈。近期，中装新网将启动基于装饰全产业链所需人才设置的六大职业培训项目，进军近300亿的培训市场。中装新网与300余家大型施工企业，500余家设计机构和百余所高校建立了良好的合作关系，能充分整合资源，在职业教育的招生、培训、就业等各个环节最大化地降低成本，提高效率。
而作为中国建筑装饰协会官网，依靠中国建筑装饰协会在建筑装饰行业拥有的无可替代的凝聚力和号召力，中装新网可以低成本、高效率地整合全行业的优质资源，不断丰富服务内容，提升服务品质。依靠中国建筑装饰协会在技术标准、行业规范、信用评价等职能履行中所形成的社会公信力，中装新网可以低成本、高效率地导入有效流量。
中装新网将依靠中国建筑装饰协会这个建筑装饰行业唯一的全国性组织，加强与地方建筑装饰协会的合作，通过互联网技术，整合全行业的优质资源，以更高的品质、更低的价格，为用户提供一切和装饰相关的商品及服务。
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