为贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要批示和全国职业教育工作会议精神，研究探讨邮政行业职业教育有关工作，全国邮政职业教育教学指导委员会（以下简称邮政行指委）近日在上海召开了邮政行业职业教育专题调研会。国家邮政局人事司刘良一副司长、上海市邮政管理局曾军山局长、邮政行指委部分委员、部分在沪快递企业总部负责人、国家邮政局职业技能鉴定指导中心及上海市快递协会代表等近30人参加了调研会。

    会议学习了习近平总书记关于职业教育工作的重要批示和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》文件精神，并围绕邮政行业职业教育进行了充分探讨和交流。会议指出，党中央国务院近期对加快发展现代职业教育作出系列重大部署，召开了全国职业教育工作会议。习近平总书记专门对职业教育工作作出重要批示，李克强总理亲切接见与会代表并发表重要讲话，这充分体现了党中央、国务院对职业教育工作的高度重视，邮政行业职业教育工作要抓住机遇、加快发展，为行业转型升级、提质增效、提高服务质量打好基础，为加快建设与小康社会相适应的现代邮政业做出贡献。

    刘良一在会上指出，加强邮政行业职业教育是满足邮政业快速发展带来的人才需求的基础性、战略性工作，对推动行业转型升级、提质增效具有重要作用。邮政行指委在组织起草加快邮政行业职业教育发展有关文件时要坚持四项原则：一是坚持政府指导，营造适合职业教育发展的政策环境，推动职业教育发展，培养更多人才；二是要发挥市场作用，充分调动企业和院校的积极性；三是要坚持服务需求，做好人才分析，引导校企对接合作；四是要坚持就业导向，深化产教融合，为行业发展输送优秀人才。要抓紧、抓好、抓实文件起草工作，站位要高、把脉要准、政策要实、速度要快，形成高水平、高质量的指导性文件，为推动行业持续健康发展提供政策支持。

    会前，部分与会代表走访调研了圆通速递、申通快递、UPS三家在沪快递企业总部，与企业相关负责人就人才队伍建设等进行了座谈和交流。

    ■系统培训助推个人成长

　　■培训费用工会可予报销

　　■职业教育就是培养技工

　　■工会推动职教有优势

　　6月底，全国职业教育会议召开，习近平作出重要指示，要求加快发展职业教育，让每人都有出彩机会。此次会议，职业教育的发展被摆在了更加突出的位置。如何发展职业教育，让员工出彩，是企业和工会一直在努力的方向。

　　探访：

　　李建平：个人成长受益工会“助推计划”

　　今年3月，国网北京海淀供电公司配电运维三班班长李建平获得了“变电站值班员”高级技师技能鉴定等级。作为一名技工，获得行业内最高技术等级无疑是莫大的荣誉。李建平第一个要感谢的就是工会。去年年底，李建平参加了高级技师的技能培训，并获得工会“在职职工职业发展助推计划”资金支持，培训费用全额报销。

　　李建平1995年从清河供电技工学校毕业后就来到国网北京电力公司工作，近20年来，他一直从事配电运维工作。工作期间，他参与了大量大修技改、业扩发电等工程。在两会、十八大、奥运会等重要保电期间，他总是冲在前面，坚守工作岗位。

　　在这个技工岗位，技术就是生命。每年公司组织的职业培训，李建平都一个不落地参加。他还利用业余时间自学技术。通过工作和学习，他摸索出了一套适合自己的工作方法。曾获得“海洋王”杯全国QC发表赛一等奖、“配网状态检修”调考北京市电力公司第一名。2013年获得国家电网公司优秀班组长称号。

　　高级技师的证书，对于李建平来说，不只是一个名号。通过参加这次培训，他学到了很多宝贵的技术，对之后的工作都有重要的指导意义。“学无止境，对于技工来说更为重要。”李建平表示，借助工会推出的“在职职工职业发展助推计划”，职工们将在培训中得到进一步成长。目前，新一轮的技师培训，已经开始报名。

　　任玺华：系统业务培训助我职业发展

　　任玺华，52岁，是北京丰台医院护理部主任。30年前，刚从北京丰台卫生学校助产专业毕业的她，还是妇产科的一名护士。

　　在护理部的举荐下，1985年，任玺华参加了成人高考考取了北京职工医学院护理专业，脱产学习三年。回到医院，任玺华得到了护理部主任的重用，被派往北京安贞医院心外重症监护室进修三个月，学到了护理管理的相关知识。进修结束返回医院，任玺华得到了参加北京护理学会举办的护理管理学习班的机会，两周的学习，她学习了护士礼仪规范、护士长的素质规范、如何当好一名护士长等管理知识。

　　1988年9月，任玺华当上心外科护士长，与科主任共同研讨制定科室医务人员的培训内容。在专家的指导下，制订了心外科常见疾病的护理常规，用以指导临床护理工作。1992年2月，由于医院工作需要，她被分配在心内科重症监护室担任护士长，将心外科掌握的护理专科知识带入重症监护室，制定护士的培训计划。

　　2002年，任玺华通过竞聘当上了护理部主任。为了尽快进入角色，她快速翻阅相关的护理管理知识书籍与杂志，随时请教老主任，每年外出参加护理管理学习班。连续两年，她们护理部被评为丰台区卫生局先进职能科室。

　　2010年，任玺华开始参加北京市卫生局、北京护理学会与北京市护理质量控制与改进中心的组织会议与培训，开始在医院组织护士长们的培训，使护士长们的专业技能得到了不断提升。在院领导的大力支持下，在护士长们的积极配合下，从2011年4月医院第一个科室开展优质护理服务病房，到现在，90%的病房及门急诊系统均开展了优质护理服务。

　　2012年始，任玺华依据《护士条例》等法律法规文件及三级综合医院的等级评审标准，借鉴三甲医院的制度与标准，重新修订了丰台医院的护理规章制度与标准。

观点：

　　职业教育的重要使命就是培养技工

　　在北京市电力公司“2013-2015年职工素质建设工程工作规划”中明确提出，2015年要实现职工素质建设工程覆盖面不断扩大，基层单位参与率达到100%，职工参与率达到100%；建立涵盖13个专业共680人的“三级四类”专家人才队伍；管理与专业技术人员中，本科及以上学历人员占比达到82%；中级及以上职称人员占比达到72%；生产技能人员中，技师、高级技师人员占比达到36%；“双师型”人员占比达到3.3%；建立10个省市级职工创新工作室；每年产生具有影响力的职工优秀创新成果不少于100项，申请专利不少于100项。

　　从这个职业素质提升目标可以看到企业对职业教育的重视。技能、技师、创新、专家……等关键词提示，培养技术工人对企业的重要性。

　　上文提到的李建平所在的班组一共9个人，而真正学习电工的人却不到一半，技工缺口可见一斑。技校输送的电工越来越少，电力专业毕业的大学生却很少分到一线班组。技工难招，为了适应技术岗位的人员配置，企业的技术培训则必不可少且迫在眉睫。

　　现实情况下，职业教育越来越受重视，它的重要使命就是培养技工。

　　完善的职业培训让企业、员工双双受益

　　北京丰台医院护理部主任任玺华30多年的职业历程见证了职业教育如何让员工受益终身。一路走来，任玺华感慨：“从一名普通的护士，到护理部主任，可以说，我的成长离不开医院里各种形式、各种层面的职业教育。持续的职业教育对医护人员来说太重要了，因为只有不断学习，不断提高自己的技能，才能为患者提供更优质的服务。”

　　丰台医院对护士有一套系统、完整的职业培训。新入职的护士，会有岗前培训，岗前培训的内容包括相关法律法规、医院规章制度、护理安全教育、护士礼仪、沟通技巧、如何化解医患矛盾、如何成为一名护士等等。

　　入职后有护士分层培训，根据护士工作年限、职称、临床工作能力等分为N1~N4层级。由护理部制定计划，每周进行不同层级的人员的护理专科知识的培训。此外每周组织区级继续教育学分授课、每月组织护士长护理管理培训、每年组织4次丰台区护理管理培训、每年全员护士考核心肺复苏技术操作，人人必须通过。

　　通过完善的职业培训，一批批优秀的员工成长起来。他们将优质的业务素质用于工作中，让企业也不断发展壮大。

    人民网北京7月22日电 昨日，全国职业教育工作会议精神宣讲活动（北京专场）在中国地质大学国际会议中心二楼多功能厅举行。教育部职成司司长葛道凯同志在宣讲会上作了报告。

    据了解，北京市通过各种方式学习全国职业教育工作会议精神，包括参加、收看全国职业教育工作会议；召开学习贯彻全国职业教育工作会议精神座谈会；结合市情举办学习贯彻全国职教会议精神相关讲座等。同时，也将起草《实施意见》并召开北京职业教育工作会议，通过组织全员学习、讨论举办学习培训班的方式更好地贯彻全国职业教育工作的会议精神。

    2月26日的国务院常务会议部署加快发展现代职业教育，要求各级政府要完善财政投入机制，分类制定和落实职业院校办学标准，加强督导评估。加大对农村和贫困地区职业教育支持力度，完善资助政策，积极推行直补个人的资助办法。健全就业和用人政策。让职业教育为国家和社会源源不断地创造人才红利。

    近年来，重庆市委、市政府将职业教育纳入经济社会发展总体规划之中，坚持“五个统筹”，促进全市职业教育健康发展。

    统筹职业教育结构布局。一是建立面向城乡的职教布局。市委、市政府统一出台了鼓励发展职业教育的政策，调动区县资源，统筹安排城镇体系、产业和职业教育布局，形成全市各尽其力、错位发展的局面。二是构建面向人人的职教体系。建立中职、高职、应用型本科、专业学位研究生贯通的职业院校体系，完善从初级工、中级工、高级工、技师到高级技师的培养链条，探索学历证书与职业资格证书的转换通道，实现人人可学、时时可学、处处可学。

    统筹职业教育人才培养。一是探索产业和职业教育互动机制。把城市发展、工业园区、产学研训、城乡统筹和职业教育相结合，探索了城校互动、园校互动、产教互动、城乡互动的“四个互动”办学模式，建立了16个职教工业园区，实现产业和职业教育互动双赢。二是探索行业引领职业教育发展机制。借鉴澳大利亚职业教育行业引领经验，建立了汽车、电子、建筑、化工等8个职业教育行业协调委员会，组建了教学指导委员会和14个专业指导委员会，负责专业建设的规划、咨询和指导。三是建立专业对接产业体系。根据产业布局和技术技能人才需求变化设置专业，建成97个重点专业、40个示范专业和15特色专业，实现了重点专业对重点产业的全覆盖。

    统筹职业教育招生考试。一是改革中等职业教育招生制度。健全统一、开放、公平、有序的高中阶段教育和中等职业学校招生及学籍信息平台，坚持招生计划向支柱产业、新兴产业相近相关专业倾斜，向新型工业化、城镇化、农业现代化水平较高的区域倾斜，向优质职业学校倾斜。二是改革高等职业教育招生制度。建立了全国普通高考、对口高职本专科分类分层次入学考试和高职专科单独招生的“一年两考”制度。实施“技能+文化+综合素质评价”三位一体的对口高职本专科招生办法，探索在招生考试中开展以专业技能测试为重点的相关考核。三是改革高层次技术技能型人才招生制度。鼓励一本院校大力发展专业学位研究生教育，支持二、三本院校设置技术技能型本科专业，启动8所学术型本科院校向应用科技大学转型试点，其中推荐5所参加教育部试点评选。

    统筹职业教育质量评价。一是建立教学水平评估机制。推进职业教育教学质量评价模式改革，健全学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的第三方评价制度，定期开展教学工作水平评估，强化评估结果运用。二是建立教学质量监测机制。依托市教育评估院，联合行业企业、教研机构，成立重庆市职业教育质量监测中心。建立职业教育质量监测制度、质量监测视导员制度和质量监测报告发布制度，完善教学质量监测工作网络和运行机制，构建全方位、科学化、信息化的教育质量监测体系。三是创新技能人才社会评价与激励机制。构建政府导向、企业主体、社会补充的技能人才激励制度，对国家级技能大师、市级技能专家、企业首席技师工作室，分别补助15万元、10万元和5万元，对技能大赛一、二、三等奖选手分别奖励1万元、5000元、3000元。支持工人和农民中的优秀技能人才报考定向招录的公务员，近五年，全市定向招录262人。

    统筹职业教育保障条件。一是健全教师补充机制。建立“编制到校、经费包干、公开招聘、动态管理”的职教师资管理制度，出台了职业院校教职工编制标准及管理办法。扩大职业院校选人用人自主权，建立能进能出的人才引进机制，实行定编不定人的管理方式。近五年，职业院校新增教师5698人。二是建立刚性的投入保障机制。出台《重庆市职业教育条例》，依法保障对职业教育的投入。市、区两级财政增量重点向职业教育倾斜，同时确保教育附加的30%以上用于职业教育。健全覆盖中高职、公民办的生均经费拨款制度，中、高职生均公用经费拨款标准分别达到1000元、6000元，全市职业教育投入近351亿元，仅2013年投入就达到95亿元，比上一年增长6.21%。

    军事职业教育的特点在实用性，学用结合，即学即用。军人的职业是打仗，加强军事职业教育，就是在学习打胜仗的能力。多参加军事职业教育，多投身军事职业教育，在军事职业教育中使长劲、当标兵，军人的职业意识就会增强，当兵打仗、练兵打仗、带兵打仗的本领就能提高。

    精通手中武器，精学本职技能，是实现强军梦的基本要求。如今，我军武器装备更新换代的速度在加快，高学历官兵也越来越多。有知识缺能力、装备等人才的现象在一些部队还比较普遍。四总部前不久颁发《关于加快发展军事职业教育的实施意见》，对发展军事职业教育作出全面部署，给了全军官兵一双助力强军梦实现的“隐形翅膀”。

    推动军事职业教育深入发展并非一日之功。各级只有把军事职业教育当做基础性、战略性、经常性工程来抓，在“常”“长”二字上下苦功夫、慢功夫、细功夫，才能使军事职业教育的效果显现。尤其是制胜机理发生改变的信息化战争，具有鲜明的时代特征。初战就是决战，没有前后方之分，无形战场处处存在，单兵技能影响全局态势，作战体系链条上不能有“七寸”……这些，都要求军人必须具有过硬的本领。开展军事职业教育，各级必须统筹解决思想认识、软硬件配备、工学矛盾等遇到的各类问题，花更多时间，付出更多的努力，才能让军事职业教育真正成为“没有围墙”的大学。而那种对军事职业教育漠然不顾、不冷不热的态度，必将贻误部队建设，耽误战士成才。

    军事职业教育大受官兵欢迎，在于它与官兵的成才、成功紧密相连，在于它与官兵的训练生活保持零距离。各级应用前瞻的眼光看待军事职业教育，用求知的心态投入军事职业教育，用满腔的热情推动军事职业教育，做到远学近学一样亲、先学后学一样爱、老兵新兵一样待，激发官兵的学习热情，官兵就会主动参加军事职业教育。这样，军事职业教育才会真正成为助力强军梦实现的“隐形翅膀”，也才能使更多的官兵实现军旅梦、成才梦。

    近年来，芝罘区按照“开拓创新、合作共赢”的原则，不断促进校企合作，加强联合办学，努力打造家长放心、企业满意，密切协作、互利共赢的职业教育“双满意工程”。

    一是订单培养，扩大办学规模。以订单培养为平台，推进冠名班、订单班建设，加大集团成员的合作与沟通，订单培养范围逐步扩大，订单学生数量逐步增多。集团每年的冠名班、订单班学生近500人；成员企业和合作企业每年提供的就业实习岗位近700个，占毕业生总数的50%以上。近年来，成员学校建筑类专业招生人数普遍增加，牵头学校烟台城乡建设学校年招生均在1300人以上。

    二是产教结合，密切校企合作。积极拓展集团校外实训基地，突破了以往和单一企业联合的模式，与牟平建管处联合与其辖区内12家二级以上资质的建筑企业联合建立“牟平区建筑业实训基地群”，形成了校企联动的大好局面。加快优质培训资源引入，与烟台建设集团合作，引进了全省仅有的三个大师工作室之一的“于建友国家级技能大师工作室”，共同建立了“于建友国家级技能大师工作室高技能人才培训中心”，既得到高水平的实训指导，又解决了学生就业问题，取得了不错的效果。

    三是师资互通，提升培训质量。建立企业与学校师资互聘机制，每年都互派专业技术人员、教师分别到学校和企业进行教学和实践。集团成立以来，学校接受或聘请企业技术专家147人次进行教学或讲座；学校安排教师206人次到企业参与实践或锻炼。校企双方的充分互动与配合，大幅度提升了学校教育教学质量。近年来，在各级职业教育技能大赛中获得省级以上奖26项，其中国家级4项。

    “高考已经结束，考上大学的同学注意了：要记得和没考上或弃考的同学搞好关系，等大学毕业了好去他们的公司打工!考上一本的要经常联系二本的，未来家乡的领导就是他们!二本的要跟大专的搞好关系，他们将来是你们孩子的老师……”最近，这样的段子在网上很火，虽是调侃，但让不少网友感叹“很写实”。

    高考不是唯一成功路 职业教育同样有出路

　　其实，随着高考录取结果的陆续公布，如愿以偿的考生虽然喜不自禁，但对自己未来的就业状况也难免担忧，而没考上的学生还要更为痛苦，他们心理上除了要承受极大的压力外，还要克服自己内心里的迷茫。此时此刻，这些考生很有可能出现否定自己、对未来失去信心、自怨自艾、甚至走向极端自我封闭等心理症状。不过，与前文段子所蕴含的道理一样，在多元发展的社会中，其实高考成绩并不能真正决定一个人的成败。

　　许多现实案例都证明：高考并非唯一出路，我们身边一些耳熟能详的知名人士，有的也经历过高考失败，但他们通过自己的努力成为了人生大赢家。中国古代医学家李时珍连续三次科考都以落榜告终，后来弃文学医，不仅成为名满全国的名医，更写就了传世名作《本草纲目》;著名导演李安两度落榜，却在舞台上找到真正的自己，学芭蕾、写小说、练声乐，各方尝试后在电影领域里光芒绽放。

    而在我们身边，也有许许多多经历过落榜的普通人，他们的成功虽然不能与那些知名人士媲美，但他们同样通过自己的努力开辟出属于自己的一方新天地。可见，只要人们不放弃奋斗，并找到适合自己发展的道路，同样能够收获事业的成功。例如当前日渐兴起的职业教育热，便是学子们寻求出路的真实写照。

四川万通官方微信二维码

其实，在国家大力发展职业教育的背景下，职业教育也摆脱了原本“三流”的印象，成为备受社会各界认可的一股教育力量。据悉，受到高校毕业就业难现象的影响，当前不少考生都将自己发展的目光投向了就业机会更多的职业教育，纷纷选择当下热门的技术型专业，期望通过学习专业技术，为自己日后的就业和事业发展打下坚实基础。

日前记者在走访四川万通汽修学校时便发现，受到汽修业高速发展以及行业人才缺口的影响，许多人都对汽修技术学习报以了极高的期待。在他们看来，汽修人才日益紧缺，势必会为他们带来更多的就业机会。而四川万通完善的就业保障机制，也是促使学子蜂拥报读的原因之一，学子们认为，一个发展前景好的专业，再加上学校强有力的就业保障，能够让自己更有竞争力。事实也证明，经受过专业汽修技能训练的万通学子，深受用人单位的青睐，不少人更是成为了企业发展必不可少的“中坚力量”。

相关介绍：

四川万通汽修学校(www.scwtqx.com)隶属于全国著名的新华教育集团，始建于1988年，是国家汽修技术人才定点培养基地、全国汽车行业示范职教集团、汽车行业协会理事会员单位、中国著名的汽修教育院校。在北京、江苏、安徽、河南、湖南、四川、江西、山东、广东、云南、武汉等地设立了11所直属教育院校，26年来为社会培养了15万汽修人才，常年在校生5万余人;4大人才培养计划，8大王牌专业，让学员熟练掌握“中、美、德、日、韩”五大车系，享受万通“万人订单式培养计划”;全程体验式学习，车型好，技术精，学得更有劲;全国40多个就业指导中心，500多位就业指导老师，40000余家协议用人单位;与智联招聘强势打造，国内教育行业第一就业服务平台，就业渠道畅通无阻。官方微信号是：sc-wtqx

    5月上旬，兰州军区军事职业教育座谈会在黄河之滨召开。一部《MOOC：开展军事职业教育的重要平台》动漫专题片，吸引了众多与会代表的目光。这部反映部队开展军事职业教育的专题片，挂到网上不到一周时间，点击和下载数就突破8000人次。

    部队士兵文化层次差异较大，学习需求、学习方法以及接受能力各不相同。新年伊始，军区政治部对部队网络环境、官兵素质、成才发展需求等情况进行调查摸底，依托塔城军分区、某步兵团和某机步旅3个单位展开先行试点，协调国防科技大学开发了一批贴近部队需求的课程，同时整合军区院校教学力量，开发具有自身优势的专业课程。为满足官兵个性化学习需求，他们引导官兵有针对性地选择学习课程，同时各单位按照不扰乱“两个正常秩序”的要求，注重利用业余碎片时间学习，保证官兵人人能学懂、人人有收获。

    军事职业教育为官兵放飞梦想搭建了信息平台。参军前只有高中学历的修理营士官刘纪农，一入伍就参加函授教育，虽然取得法学本科学历，但与从事岗位和专业关系不大。MOOC教育一展开，他就注册选学了《信息技术新发展及影响》和《军事通信系统》两门课程。他边学边用，收获很大，工作中遇到的疑难问题还能与专家、同行在线交流。他说：“MOOC圆了我多年的名校梦、成才梦。”

    开展MOOC教育试点以来，军区先后有2.7万名官兵注册学习，3400名官兵取得1门以上合格成绩。某机步旅政委朱焱告诉我们，现在，部队官兵的学习生活发生了可喜变化——周末上网学习的人多了、请假上街的少了，平时讨论专业问题的人多了、吹牛聊天的少了，在线学习的人多了、上网看电影打游戏的少了。

B04版、B05版、B11版、B12版

　　目前，长春市普通高中招生工作已接近尾声，中等职业学校招生工作正在进行。一些家长对孩子究竟该读普通高中还是读中等职业学校举棋不定。还有些中考分数尚未达到普通高中录取线和不具备读普通高中条件的学生也在考千方百计地想要挤进普通高中，而忽视了选择原本非常适合这部分学生就读的中等职业学校。对此，记者采访了市教育局相关领导和省、市有关专家。对于家长和学生关心的热点问题，相关人士解答如下。

一、中等职业教育与普通高中教育有什么区别？

　　中等职业教育与普通高中教育同属于高中阶段教育，都是国民教育体系的重要组成部分。中等职业教育是以就业为导向的教育，在学习文化知识的同时，突出专业知识学习和专业技术操作能力的培养，教育内容上侧重实践性和应用性，学生毕业可以直接就业，也可以选择升学。

　　近些年，由于社会对职业教育的偏见和普通教育的盲目扩招，导致职业教育生源不足，“技工荒”现象愈发严重，普通教育生源过剩，“大学生就业难”的压力始终难缓解。为此国家出台政策调整教育结构，要求各地统筹做好中等职业学校和普通高中招生工作，落实好职普招生大体相当的要求，引导广大学生就读职业教育。

　　鼓励适合的孩子通过职业教育拥有稳定且高技术含量的职业，是考生和家长明智的选择。目前，我国高职毕业生初次就业率仅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中职毕业生就业率多年保持在95%以上，这为职业教育重要性做了最有说服力的注脚。

　　当前我国出现的三个现象值得深思，一是技术技能人才的严重缺乏已引起政府、企业界、教育界的高度重视，“职业教育是经济发展、区域竞争的‘软实力’”正逐步成为社会共识；二是技术技能人才开始吃香，社会地位、工资待遇都有大幅度提升，目前，中级技工的工资要高于本科生，高级技工的工资要高于硕士研究生，年薪十几万的技术工人已不鲜见；第三个现象是“学而优则仕”的社会观念正在向“技而精则业”转变。近几年，初、高中毕业生选择就读职业学校的逐年递增，甚至有本科毕业生因找不到工作而到职业学校“回炉”，企业在职人员、转岗人员、待业人员纷纷寻求职业培训以增强职场生存能力，更多人认识到选择职业教育同样能为职业生涯创造良好的开端。

二、目前长春市职业教育发展的总体情况如何？

　　目前，长春市共有中等职业学校105所，在校生7.7万人，有教职员工8170人。共开设加工制造、交通运输、财经商贸等17大类166个专业511个专业点。拥有国家中职示范校6所，省级以上重点中等职业学校13所，国家、省、市级骨干示范专业60个。

　　近年来，在国家大力发展职业教育的宏观背景下，长春市职业教育获得了长足发展。尤其是2011年以来，全面实施了《长春市中等职业教育改革发展行动计划（2011-2013年）》，共实施重点项目14个，子项目465个，投入资金9.4亿元。职业院校校园和校舍面积分别增加81万平方米和35万平方米，实训设备总值增加2.2亿元，“双师型”教师比例增加23%。入选国家级优质学校数量占全省的40%；省级教学成果奖占全省的45%；学生获全国职业院校技能大赛奖牌171块，占全省获奖总数的75%。全国职业院校各类教学大赛成绩始终保持前列。三年累计培养技术技能人才10万人，毕业生就业率稳定在95%以上。

　　结合贯彻落实全国职业教育工作会议精神，适应城市转型升级的需要，长春市正在谋划2015-2020年加快发展现代职业教育的顶层设计，职业教育将进入新的发展阶段，改革发展的力度将空前加大。

三、长春市对技术技能人才的需求状况如何？

　　在我国，与现代产业相匹配的技术技能人才缺乏已是不争的事实，特别是随着产业结构转型、技术密集型企业增多，技术技能人才短缺现象将更为突出。有资料显示，我国仅数控机床操作工的短缺量就高达60万人，有的企业为一些高级技工岗位开出年薪几十万的高价却招不到人，最后不得不聘请国外下岗的高级技工。

　　未来几年，是长春市产业结构调整和城市转型升级的关键阶段。长春将建设国家新型工业化基地、现代农业产业基地和东北现代服务业中心，打造国家沿边开发开放的长吉图战略产业高地和东北亚区域经贸合作核心，重点扩张汽车及零部件、轨道客车和装备制造、农产品加工“三优”产业，做强先进装备制造、光电信息、生物和医药、新能源、新材料“五新”战略性新兴产业，大力发展现代物流、现代金融、文化创意、旅游会展、信息服务等生产性服务业，积极发展餐饮、文化、商贸等生活性服务业，坚持走农业现代化道路。这些都迫切需要一大批适应新产业、新技术、新工艺的技术技能人才作为支撑。根据调研分析预测，未来五年，长春市技术技能人才缺口约52万人左右，年均缺口在10万人以上，其中汽车、装备制造、建筑、文化等产业未来五年缺口都在5万人以上。

四、长春市中等职业学校毕业生就业情况如何？

　　近年来，长春市中等职业学校毕业生就业率出现持续高涨的势头，已连续五年保持在95%以上，许多专业出现了供不应求的局面，学生还没有毕业就被用人单位提前预订，有些专业学生刚一入校即与用人单位签订了就业合同。中职毕业生就业率居高不下，是社会对技术技能人才旺盛需求的反映，也是职业学校得天独厚的办学优势的体现，这种优势源于三个方面。

　　一是专业设置与产业需求对接。学校紧紧围绕区域优势产业和市场需求设置专业，及时淘汰社会需求量小、学生就业困难的专业，紧跟产业链开发新专业。

　　二是课程内容与职业标准对接。学校普遍与企业建立了深度合作关系，校企共同制定人才培养方案，共同开发课程标准，实现了课程内容与岗位要求的紧密衔接。

　　三是教学过程与生产过程对接。推行校企一体化培养模式，注重学生实践操作能力培养，企业参与教学全过程。目前，有300多名企业高技能人才和能工巧匠在长春市职业院校兼职任教。“任务驱动”、“项目导向”、“案例教学”等理实一体的教学方式，大大提高了学生的就业能力。

　　职业教育让越来越多的青年实现了梦想。多数毕业生就业后，在上“三险”、“五险”的前提下，月薪达到本科毕业生的薪酬水平，因技能精湛而获得高薪待遇的毕业生也大有人在。许多毕业生走上了令本科生羡慕的工作岗位，如进入国有大中型企业、合资企业、航空公司等，相当数量的毕业生已经成为工作单位的业务骨干，有的因工作业绩突出受到国家、省、市表彰。获得国家科技进步二等奖的一汽工人王洪军就是长春市职业学校毕业生的杰出代表。

五、长春市中等职业学校如何报名和录取？

　　长春市中等职业学校招生工作原则上以两种方式进行。一是纳入中考计划，在中考报名时填报志愿，统一录取；二是学生可持初中及初中以上毕业证书直接到各中等职业学校报名，学校可根据专业需求组织考试、面试或考核。对基本完成义务教育，但因未参加中考没有获得初中毕业证书的，学校考核或面试合格，可以录取，省、市教育行政部门和招生部门统一办理注册和录取手续。

　　中等职业学校除招收应届初中毕业生外，面向社会各类群体招生，具备条件的高中毕业生、往届初中毕业生、退役军人、企业下岗人员、社会青年等均可报名。

　　中等职业学校招收初中毕业生或具有同等学力者学制确定为三年；招收高中及高中以上学历的各类人员，单独编班，学制可确定为二年。

　　同时，郑重提醒考生和家长，学生选择中等职业学校要通过正规途径向教育行政部门咨询中职学校办学资质，不要轻信各类中介机构、中介人员或各类招生广告发布的信息，也不要轻易将个人信息提供给他人。查询中职招生信息，可拨打教育行政部门咨询电话、查阅《长春市高级中等学校招生指南》和有关部门发布的招生计划、登录长春教育网、长春职教网等。如果具备条件，建议考生和家长到中职学校实地考察，了解学校的办学条件、专业优势、学生管理、就业情况等，根据孩子的兴趣和专长选择好所学专业。

六、中等职业学校如何收费？有何助学政策？

　　长春市中等职业学校每年学费一般在2200元～2700元之间，只有个别专业达到每年3000元以上。同时，国家、省、市还出台了一系列助学政策，鼓励学生就读职业教育。

　　一是对公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费（艺术类相关表演专业学生除外）。

　　二是对在职业教育行政管理部门依法批准、符合国家标准的民办中等职业学校就读的一、二年级农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生，每年免除2000元学费。

　　三是对在中等职业学校就读的具有全日制正式学籍的一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生，每生每年补助1500元。

　　四是对在中等职业学校就读具有全日制正式学籍一、二、三年级长春市市区城市户籍没有享受国家免学费政策的学生，每生每年免除1000元学费。

　　五是各中等职业学校设置不同形式的奖学金、助学金、家庭经济困难学生生活补助等资助项目。

　　长春市中等职业学校的学生资助政策基本实现了全覆盖。

七、中等职业学校毕业生有机会升学吗？

　　目前，国家正在加快构建现代职业教育体系，这一体系是开放性的、终身性的，具体表现一是向普通教育和成人、继续教育的开放，二是关注学生的生涯发展全过程，三是纵向上实现职业教育内部的衔接。《关于加快发展现代职业教育的决定》对我国职业教育的培养层次进行了进一步界定，重新划分了教育体系。今后的职业教育将包括高中段、专科、本科和研究生几个阶段，还要有与职业教育特点相符合的学位制度，既丰富了职业教育的层次，也使职业教育培养人的目标发生了变化。随着现代职业教育体系的建立，技术技能人才成长的“立交桥”已开始打通，中等职业学校学生升学的渠道会日益畅通，发展的空间也将日益广阔。

　　目前，长春市中等职业学校学生有四条途径可以升学，且升学比例也在逐年扩大。

　　一是对口招生。每年省内高等学校要单独面向中等职业学校应届毕业生下达一部分招生计划，单独命题，单独录取，许多中职毕业生绕开了高考独木桥上的激烈拼抢，通过中职教育实现了读专科、上本科的愿望。

　　二是单独招生。每年省内部分高职院校实行提前单独招生，除面向普通高中外，还要向中职学校单独下达一部分招生计划，单独命题，单独录取。以技能见长的中职学生，升入高职后，在技术技能上表现出明显的优势，就业更有竞争力。

　　三是专科、本科直通车。经吉林省教育厅批准，长春市在部分示范性中职学校启动中职与高职、中职与本科衔接贯通培养试点。包括：中职-本科“3+4”衔接，学生在中职读3年，成绩合格转段升入对应本科院校学习4年，完成学业颁发本科院校毕业证书；中职-高职“2+3”衔接，学生在中职读2年，高职读3年，毕业颁发高职院校毕业证书；中职-高职“五年一贯制”衔接，5年均在中职学校学习，前3年注册中职学籍，后2年学籍转入高职院校，毕业颁发高职院校毕业证书。这些衔接培养项目，由本科院校、中职学校、高职院校统筹制定一体化的人才培养方案和教学计划，共同组织实施，系统培养技术技能人才。今年中职-高职、中职-本科衔接的招生计划近2000人，学生选择这一模式被录取，等于初中毕业直接进入了专科、本科院校学习。

　　四是参加普通高考。中职毕业生允许参加普通高考，尤其是艺术类中职学生报考艺术院校更有专业优势。

八、哪些学生适合就读职业学校？

　　在一些家长的传统观念中，只有让孩子上普通高中将来读大学才有出息，读中等职业学校则没面子，尽管孩子文化课学习很吃力，即使家庭比较困难，也要想方设法不惜一切代价让孩子读普通高中。三年苦心焦虑，家长饱受煎熬，孩子丧失了信心，失去了热情，即使勉强考入一所高校，毕业还可能就不了业。与其如此，不如选择职业学校学一门过硬的本领，谋一份可靠的职业，同时提升个人修养和综合素质。

　　职业教育是“面向人人的教育”，职业学校的大门永远向愿意学习一门技术的各类人员敞开。文化课基础好、有一定专长的学生固然成功的可能性大，但学习成绩一般的学生也完全能通过职业教育学到谋生的本领。近年来，一批批不被普通教育看好甚至被普通教育“淘汰”的学生通过职业教育走向企业的技术岗位，成为企业的“香饽饽”，这样的例子不胜枚举。

　　我们认为，学习基础差而动手能力强、因种种原因厌学而对实践操作有兴趣、文化课底子薄读普通高中困难、升入重点大学无望、家庭生活困难想及早就业帮助家庭摆脱困境、对某一专业、某一技术有特殊兴趣和爱好的学生，更应该选择职业教育去开拓属于自己的一片天地。

九、给中考考生家长和学生的建议。

　　民间早有“家有千亩良田，不如一技在身”、“薄技在身胜过积财千万”的说法，只要真正掌握一门技艺，就能把一辈子的饭碗端起来。面对“高等院校人满为患，毕业生一职难求，而高级技工少之又少，一人难求”的现状，面对技术进步、生产方式变革和公共服务对技术技能人才需求旺盛的大好机遇，大量初、中、高级技术技能人才将大有用武之地。“教育是国计，也是民生”，职业教育尤其如此，对于那些读普通教育升学潜力不大的初中毕业生来说，读中职学校及早学个一技之长，及早掌握谋生的本领，或通过中职教育实现升学的目标，比上普通高中更实际一些。教育部门呼吁广大青年学生踊跃就读职业教育，在另一片广阔天地实现自己的人生价值和报效国家的远大理想。

　　现将中等职业学校招生咨询电话公布给考生和家长，欢迎考生和家长咨询。

■咨询电话：

0431-88787069、88787070

    近日，根据教育部等9部门公布的关于加快推进养老服务业人才培养的意见，我国将积极探索养老服务本科层次职业教育，鼓励引导高校设置康复治疗学、护理学、应用心理学和社会工作等养老服务相关本科专业，开设老年社会工作、老年护理、老年人保健与营养、老年医学、老年心理学、生命伦理学等课程。

    中国教育新闻网讯 “此行就像回家一样，除了帮助这届学生顺利找到工作，还得抽空看看班里去年毕业的学生。” 宁波鄞州职高西藏部教师潘燕近日踏上了第三次去西藏的旅程。此次，她和其他三位老师一起要护送第二批藏族毕业生返乡就业。

　　“他们都劝我不要来，但我实在放心不下学生”

　　T164次列车告别上海黄浦江的夜色，带着鄞州职高师生缓缓驶向千里之外的雪域高原。

　　戴免尤是鄞州职高西藏部主任，也是这届西藏班的班主任之一。对他而言，此行最重要的任务就是帮助学生找到工作。“等把他们交给西藏当地教育部门的负责人，然后看着他们和就业单位签订用工合同，他们在鄞州职高三年的学习才算正式结束。”

　　老戴拿出随身携带的就业意向表格，和其他三位老师开始商量对策。表格上写着学校之前联系的几家西藏当地的汽修企业和联系方式，其中好些是去年毕业的学生目前就职的企业。老师们还根据每位学生在校学习以及实习期间的表现，结合每家意向公司的招工需求，细致地划分出每个人的适合单位。

　　第二天一大早，戴免尤带着陈东、潘燕、汪平三位老师来到了学生的车厢，开会布置面试安排。

　　老戴为何这么急？陈东告诉记者，一方面源于老戴谨慎的做事风格，早布置，学生就能早做心里准备；另一方面，也是老戴的难言之隐，他一直患有严重的偏头痛病，再加上即将来临的高原反应，让老戴的脸色比上车前多了一丝凝重。

　　“我打算速战速决，趁现在火车还没到海拔高的地方，把所有能做的事情尽早做完。”老戴话音刚落，赶紧趁着列车停站，手机有信号的机会，给几家联系好的拉萨当地汽修企业打电话，确认后天的面试时间。“他们都劝我不要来，但我身为班主任，实在放心不下学生。头痛也是老毛病了，坚持坚持就好。”

　　“我们早已把老师当成了自己的亲人”

　　将近49个小时的颠簸，列车终于到达拉萨。老戴和三位老师清点好人数，把随车的41位学生全部安全交给了西藏当地教育部门的负责人，他们将在拉萨过夜，有些人明天跟着老师一起找工作，有些人则选择参加高考。

　　大家都在整理行李和老师挥手暂别，唯独阿旺多吉和群培紧紧地抱着陈东和汪平。原来，他们俩家住阿里，从拉萨坐车回家要将近4天左右，这次准备回去参加高考。阿里当地教育部门出于安全考虑，决定让他们第二天就马上回家，这也就意味着他们无法参加后天的同学聚会。三年的学习和生活，他们早已把两位老师当成了自己的亲人。陈东这时候也不知道该怎么安慰这两位学生，看着他们坐上大巴，陈东只能一边招手，一边偷偷抹眼泪。

　　送别这届学生，大家拖着行李向出站口走去。记者看到潘燕手里提着一袋东西，好奇地问里面装的是什么。潘燕说：“这是我给学生带的宁波年糕。来之前在微信群里很多同学都说想再尝尝宁波的年糕，快一年没吃到了。于是我专门托人买来正宗的慈城年糕。”

　　四位老师一走出车站，马上就被洁白的哈达包围，鄞州职高上一届毕业生早已等候多时，期待着一年后的今天与老师重逢。

　　“妈妈，我想你了！”达杰家住林芝，知道潘老师要来，早早地买好了车票，乘坐9个小时的大巴赶到拉萨，激动地一下子抱住潘燕。

　　“帮每个毕业生找好工作，我们三年的工作才算圆满结束”

　　次日，还没褪去舟车劳顿的疲惫，四位老师便起了个大早。今天是他们此次西藏之行最重要的一天。用老戴的话说：“帮每个毕业生找好工作，我们三年的工作才算圆满结束。”

　　根据之前的安排，早上要去两家企业，一家是东风圣城，一家是新全通。为了节省时间，老戴和汪平一队，潘燕和陈东一队。考虑到第一家企业是西藏当地非常知名的汽修企业，也为了打响开门红，老戴决定和三位老师一起进去谈判。

　　在东风圣城的会议室，公司几位相关领导接待了大家。简单的寒暄过后，老师们提出了可能是在外人看来最敏感但也是他们最关心的问题———学生的实习待遇。“实习工资1500，包吃包住。等通过企业组织的考试，合格之后，便可以单干。”圣城公司董事成员扎西次旦告诉大家。

　　因为有上一届的同学在这里工作，所以老师们对这家公司也有深入的了解。1500元每月相比于去年已经有了700元的增加，但四位老师脸上并没有表现出欣喜之情。接下来，他们还要与企业商定转正时间的问题。

　　“我们公司有一套完整的考核制度，需要通过企业组织的正规考试。从贵校上届学生的表现来看，还是比较好学好问，再加上在沿海城市学习的经历，起步可能会比我们当地的员工要高。”扎西次旦强调了公司的用工需求。

　　基本问题谈妥后，老戴便把这几位学生托付给潘燕，自己马上赶赴第二站。学生在填完应聘表格后，马上参加公司的文化水平测试。

　　潘燕下午带学生去的是当地一家大型的汽修企业，学生达娃次仁就在这里上班。因为有师兄牵线，同学们对此行信心百倍。更加令潘燕高兴的是，做销售顾问的达娃次仁基本月薪已经能达到10000元左右，好的时候能每月拿到15000元。

　　同学们等待了一会，负责面试的罗总来了。罗总大概介绍完公司的情况后，同学们开始填写员工信息。潘燕一遍遍帮同学们核对表格，检查错字，一起思考如何填写自我评价。最后，四位同学全部顺利被录用，不久后便可来公司正式上班。

　　“你是我最深最深的爱，让雪山依然洁白，我心永不变”

　　每个人的桌前都摆满了啤酒，班长格桑索朗告诉记者，以前都要偷偷躲着老师喝酒，真希望有一天能与老师一起痛快畅饮。但他没想到，这一天来得这么突然。

　　“同学们，这一生中最美的礼物，就是做你们的班主任。大家可能不知道，在你们离开寝室的那天中午，我故意放慢脚步，走在最后一个，每经过一个寝室，就把里面的灯打开，又关上，这样就有机会再看一眼你们睡过的床，写过字的桌子……”说到这里，老戴已经泣不成声。

　　汪平老师擦干眼泪，清了清嗓子，“很多人都说我这三年过得比其他老师都要辛苦，但我从来不觉得。哪个阿妈能像我一样，拥有这么多孩子。过去这一个月，我经常失眠，脑海里会不由自主倒带播放同学们三年留给我的每一幅画面，我不求同学们以后大富大贵，只要过得好，过得平安，就是阿妈最大的安慰。”

　　话音未落，整齐的“阿妈，我们爱你……”响彻整个林卡。

　　此时的汪平已经眼含热泪，她踉跄地从位置上站起来，说：“孩子们，再给阿妈唱一遍《我们好好爱》好吗？这是我们班第一次参加学校大合唱比赛的曲目，每次听到那熟悉的旋律，阿妈都能记起你们每张脸。”“你是我最深最深的爱，让雪山依然洁白，我心永不变。你是我最后最后的情，那云在千里外，世界再大我们好好爱。”同学们整齐洪亮的歌声在空中飘荡，不仅献给在座的四位老师，也送给记录他们三年青春的母校———鄞州职高。

    湖北日报讯 昨日，省长王国生主持召开省政府常务会议，研究促进经济稳定增长的政策措施，贯彻全国职业教育工作会议精神，安排部署我省职业教育发展工作。王国生强调，应对经济下行要坚定信心，保持定力，突出问题导向，着力在增加有效投资和壮大实体经济上出实招。

    会议认为，对当前经济形势要有清醒认识，既要从稳增长中看到积极变化，增强加快发展的信心，又要看到在标准提高、不确定因素增多、要素制约长期趋紧的新常态下，经济运行面临的挑战和压力，主动出手，科学应对，使市场调节更有效，政府调控更有力，不断提高稳定经济增长政策的针对性有效性。一是扩大有效投资。实施“省重大专项计划”，加大20个重大专项480个（类）重大项目推进力度；围绕提高公共产品供给能力和产业支撑力，加大一批城乡基础设施项目和产业项目服务力度，尽快建成见效；改革投资审批制度，抓紧做好95个省级鼓励社会投资项目的组织实施工作。二是支持搞活实体经济。全面落实中央和省支持实体经济发展的各项政策措施，建立省级中小企业发展、创业投资等引导基金，实施涉企收费目录清单管理，开展专项清理整顿，为实体经济发展营造良好的行政、金融和社会化服务环境。对企业直接融资、吸纳高校毕业生创业就业等给予政策性奖励和补贴。三是强化产业支撑。全面落实国家支农惠农政策，整合各类涉农专项资金，加快高标准农田建设，扩大政策性农业保险补贴范围，支持新型农业经营主体发展；加大预增产值过10亿元工业企业、投资过5亿元重大工业项目服务力度，设立省级财政专项资金，支持老工业基地搬迁改造。四是扩大改革开放。开展行政审批项目接、管、放专项督办和非行政许可审批事项专项清理，进一步简政放权，为市场主体松绑；积极推行“一次申报、一次检查、一次放行”的通关模式，加快电子口岸、武汉跨境电子商务试点城市建设。会议强调，促进经济稳定增长，关键要强化责任、勇于担当、真抓实干。要认真抓好党中央、国务院和省委、省政府出台政策的落实，使各项政策落地生根、开花结果。

    会议传达学习了全国职业教育工作会议精神，研究部署了我省职业教育改革发展。会议强调，职业教育既是事关经济社会发展全局的战略问题，也是关系民生就业的现实问题，要认真贯彻落实习近平总书记重要指示和李克强总理重要讲话精神，切实把职业教育改革发展摆在更加突出位置，积极推进职业教育改革创新，加快构建现代职业教育体系，全面提高我省职业教育改革发展水平。要深入调研，进一步摸清我省职业教育发展现状，更加精准地推进职业教育与经济发展相衔接、与产业配套相适应。要加大投入，着眼于重点难点问题集中攻坚，努力在解决制约职业教育发展的瓶颈问题上取得突破，为“五个湖北”建设提供坚强人才保障。

    会议还研究了其他事项。

    哈密日报讯 7月20日至21日，由自治区教育厅、职业教育工作领导小组、人力资源和社会保障厅、财政厅组成的自治区第二批国家中等职业教育改革发展示范校检查验收工作组对哈密职业技术职业学校开展了为期两天的检查验收工作。

    检查组依据示范校建设方案、建设任务书，听取了项目示范校总结汇报，审核了档案资料，考察了重点专业课程建设和改革情况，召开教师及管理人员座谈会，进行了资金专项检查和实地考察。

    7月21日上午专家组召开反馈会，专家组经过讨论一致认为：哈密地委、行署及学校领导高度重视示范校建设工作，成立了相应机构，学校党政形成合力，以示范校建设为契机，形成了全校动员、全员参与的良好氛围，示范校建设工作管理较规范，资料较齐全，较好完成各项任务指标，项目资金核算清晰，学校办学实力增强，人才培养质量提高，社会服务能力和办校效益显著提升。

    专家组同时指出学校应继续加大课程教学模式和评价模式改革力度，将企业的调研结论尽快融入课程教学内容中，提高教学的针对性和实效性；加大教学资源的建设力度，提升现代信息手段在教学中的应用；认真总结示范建设成果，挖掘经典典型案例，充实完善佐证材料。并就通过国家的验收提出了详细验收意见与建议。

    地委委员、宣传部部长吴华敏代表地委、行署感谢专家组的中肯指导，将以此次检查为契机，高度重视专家组反馈意见，对照意见与建议，指导学校逐项梳理逐项整改。

    京华时报（微博）讯 7月14日，老年护理员师资培训班在北京丰台区职业教育中心学校东校区开班。培训班学员将通过试穿戴仿白内障眼镜读报、捡豆子、填表格、坐轮椅打公用电话，亲身体验老人日常生活起居。

    引言

    2014年7月16日，中德（蒲江）中小企业合作园项目推进工作迈上崭新台阶，项目正式签约德国工商大会（以下简称AHK），携手推进合作园双元制职业教育板块的建设发展。此次框架协议的签订，是项目运营方合联在国际化道路上的再一次重大举措，不仅标志着项目实现新的跨越，也标志着蒲江县乃至中国西南地区高级职业技术人才培养工作进入理念更新、人才更优的快车道。

    国际视野

    西部产业发展新环境

    2013年，成都市蒲江县深入贯彻落实国家及省市重大战略部署，以高标准启动了中德（蒲江）中小企业合作园项目，2014年2月28日，中德（蒲江）中小企业合作园正式启动，远景规划为9平方公里，主要发展机械、生物、印务等产业。区域以世界500强企业博世集团下属三个项目的强势入驻为契机，积极营造“东有太仓·西有蒲江”的产业格局。成都合联新型产业园的C、D地块作为合作园的核心起步区，已率先开发建设。

    2012年6月，世界500强德国博世电动工具正式入驻园区；2013年7月，中德（蒲江）中小企业合作园建设者们赴德交流学习；同月，德国驻成都总领事考察合作园核心起步区；2014年4月，项目运营方合联携园区参展德国汉诺威工业博览盛会；同年7月，德国总理默克尔政企随行团考察园区；一直到此次德国双元制职教项目的签约，中德（蒲江）中小企业合作园在国际化道路上不断向前迈进，力求为中德工业企业营造出一个全新的投资发展环境。

    引入德国双元制职教培训体系，以人才素质培养驱动制造业升级，加快成都先进制造业的产业配套建设和人才要素建设；同时，也为成都引进更多优质德国先进生产制造型企业开拓渠道。德国双元职教中心落户蒲江寿安，这是中德（蒲江）中小企业合作园的投资软环境建设的一次重大举措，为园区构建了“差异化、发展型园区”特色以及竞争优势，更能带动蒲江寿安职业教育的高端化、产业化发展，形成蒲江发展高端产业的核心竞争能力。

    源于德国的双元制职教

    世界领先的职业教育模式

    “双元制职业教育”指在整个培训过程由工厂企业和职业学校两方进行，其中职业学校以理论教学为主，主要解决受训者在实训技能操作时“为什么这么做”的问题，教学时间约占整个培训时间的30%左右。

    而工厂培训主要是使受训者更好地掌握“怎么做”的问题，培训时间占整个培训的70%左右。他们在装配有必要教学设备的实习车间和代表现代技术水平的真实的生产环境中进行培训，与企业一起成长，克服了学校实习场地常因经济原因使设备陈旧过时的弊病，所有职业技术培训课程均将得到中国和德国两方面的权威认证。

    国务院颁发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：职业教育要以服务现代化建设为宗旨，为提高劳动者素质特别是职业能力服务。实施双元制教学模式，对推进职业教育改革，加强与企业生产实际的紧密结合具有积极的现实意义和广阔的发展前景。此次双元制职教项目的签约，更是从国际化与实用性两大领域出发，一是引进德国最先进的职业教育理念和资源，从企业实际出发，培养出契合企业发展的高级技术人才，同时，也为成都市劳动者增强就业能力，拓宽就业渠道。

    落户蒲江

    解决西南产业发展最大“拦路虎”

    “‘企业招工难，招高级技术工人更难’一直是西南产业升级发展的最大拦路虎，我们希望快速地推动德国双元制教育尽快在中德（蒲江）中小企业合作园落地，整合更多国际职业教育资源，把他们引进来为工人提供高标准的培训，为更多企业提供德国认证的专业技术人才。”合联总经理李建英女士在签约仪式上说。

    自2011年，合联致力于规划建设高端化、生态化的国际产业平台，此次双元职教项目，将成为蒲江承载中德高端产业集群的重要依托，成为蒲江县未来产业发展环境的最大吸引力之一。未来，入驻合作园的每一家企业，将坐拥高级职业技术人才的天然优势，借此加速企业升级发展。

    日前，记者自市政府获悉，濮阳市将出台《关于实施职业教育攻坚二期工程加快发展现代职业教育的意见》，明确今后要进一步加快发展现代职业教育。

　　《意见》明确了濮阳市特色现代职业教育体系的构架，即适应经济发展方式转型和产业结构调整，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展。濮阳市未来几年及更长一段时期的职业教育发展目标为：到2018年，职业院校主要办学条件达到国家规定标准；有实践经验的专兼职“双师型”教师占专任教师的比例在70%以上；学生获取“双证书”(毕业证书、职业资格证书)率在90%以上；中、高等职业院校毕业生就业率分别保持在95%和90%以上、对口就业率分别在70%和65%以上。到2020年，中等职业教育在校生达到8万人，高等职业教育在校生达到3万人。

　　就如何加快现代职业教育体系，《意见》提出：巩固提高中等职业教育发展水平。统筹做好中等职业学校和普通高中招生工作，落实好职普招生大体相当的要求，加快普及高中阶段教育。鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源，优化中等职业教育布局结构。在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础。

　　创新发展高等职业教育。专职高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。

　　完善职业教育人才多样化成长渠道。健全“文化素质+职业技能”、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，为学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会。探索在国家、省级示范性中等职业学校(含技工学校)开展“3+2”高等职业教育试点，在国家、省级示范性高等职业院校开展“3+2”应用技术型本科教育试点。适度提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例。

　　积极发展多种形式的继续教育。加强面向未升学初高中毕业生、残疾人、失业人员等群体的职业教育和培训。推进农民继续教育工程，创新学农结合模式。支持有条件的县区创建国家级农村职业教育与成人教育改革发展示范县。利用职业院校资源广泛开展职工教育培训。

【参加2014达内集团全国高校应用型师资培训高校老师与达内名师合影留念】

    据悉，本次师资培训的主要内容有Android开发，大数据开发，应用型IT课程教学研讨三部分，达内集团技术总监唐亮老师，达内集团技术支持总监王洋老师，软件研发总监李敖老师联袂授课。山西大学商务学院，河北联合大学，桂林理工大学，浙江工商大学，南昌航空大学等全国15所高校软件学院30多位一线骨干教师莅临杭州，参加本次培训。达内集团技术总监唐亮老师介绍，本次培训的亮点是紧贴应用型人才培养，紧跟IT行业的主流技术方向，真实教学案例剖析，而且采用小班培训，保证授课教师与学员可以深入研讨。

【达内技术专家全程代码演示，实战讲解当前IT业热门技术方向】

    一位参加培训的浙江工商大学的教师介绍，自从习近平总书记在全国职业教育工作会议对加快发展现代职业教育的重要指示后。职业教育受到了前所未有的重视，改革力度也是前所未有。我院积极贯彻落实会议精神，有序推进现代职业教育体系建设，达内作为中国职业教育的先行者，组织这次培训主要是针对高校应用技术型师资缺乏的现状量身定制，重点帮助高校教师提升应用技术的教学水平，实验实践水平。达内技术专家授课生动、透彻、深入浅出，紧贴应用型人才培养，紧跟IT行业的主流技术方向，这次培训让我们收获很多。

    在7月17日，2014达内集团全国高校应用型师资培训班的开学典礼上，达内IT培训集团技术总监唐亮老师首先对各高校教师的到来表示热烈的欢迎，同时也介绍了本次培训的内容和目的，表达了作为专业的职业教育公司，希望在今后能够和各高校建立长期的联系，借达内IT培训集团职业教育优势资源和经验，助力各高校应用技术型骨干教师成长，形成应用型人才的教育观，提升高校培养应用型技术人才的能力。

    日前，教育部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、财政部办公厅公布了国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划第一批项目学校验收结果名单。重庆市渝北职业教育中心、重庆市立信职业教育中心、重庆市女子职业高级中学、重庆市龙门浩职业中学校、重庆市旅游学校、重庆市巫山县职业教育中心、重庆五一高级技工学校等8所学校通过验收，被确定为国家中等职业教育改革发展示范学校。此次全国共有251所学校通过验收，18所项目学校暂缓通过验收，7所学校未通过验收。