据了解，重庆化工职业学院在2009年9月就与长寿区政府签订了土地征用协议，新征用地600亩，其中校园用地550亩，教职工住宅用地50亩，规划建设24.21万平方米，总投资7.3亿余元人民币。去年，学院迁建项目已被列为重庆市重点项目，目前迁建工作已进入主题施工阶段。

据介绍，重庆化工职业学院是重庆地区唯一化工类高职院校，其新校区将按照8000名在校学生的规模进行建设。新校区落成后，将有教学区、实训区、宿舍区、科研大楼、创业实训园、外专楼、体育馆、图书馆等完备的配套设施保障教育教学顺利进行。

同时，学院在江北区的老校区将保留继续运行，主要功能将转变为提供社会类培训、考试、考核。

    东快讯（记者齐榕）此前全国高考改革新方案提出——高职院校考试招生实行“文化素质+职业技能”评价方式。昨日，从省教育考试院传来消息，我省2015年高职招考最大变化在于，增加面向中职生高职招考的职业技能分值，降低语文和数学的比重，从而，高职招考的职业技能分值占了一半的比例。

　　据省教育考试院介绍，2015年，我省专门面向中职学生的招生考试科目设置不变，仍为语文、数学、英语三门，降低语文、数学的比重，两个科目满分成绩都从150分调整为100分，英语仍为100分。在专业课考试方面，除考查学生的专业理论知识外，增加专业技能方面的笔试内容，满分成绩从200分调整为300分。

    中国经济网北京9月26日讯 加快发展职业技能教育，不仅为广大青年打开了通向成功的大门，也为社会培养了无数优秀的人才。目前职教毕业生的实习和就业情况如何，他们是否满足了市场和岗位的需求，企业对他们反馈回来的评价又是如何？9月17日，2014年国际职业技能培训项目展示与对接会在北京友谊宾馆举行，天津市教育委员会副主任吕景泉在接受中国经济网教育频道采访过程中，以天津为例就上述问题进行解答。

　　9月17日，2014年国际职业技能培训项目展示与对接会在北京友谊宾馆举行。图为天津市教育委员会副主任吕景泉接受中国经济网记者采访。中国经济网 何彦军/摄

　　据吕景泉介绍，天津的职业技术教育毕业生目前在就业上呈现以下特点：

　　首先，毕业学生就业率非常高。初步统计，在高职院校应该是95%、96%以上，中职院校应该在94%、95%以上。

　　其次，毕业学生起薪率较高。甚至很多专业的学生起薪率超过了普通本科院校毕业生。

　　再次，毕业学生胜岗率高，得到企业的高度认可和广泛欢迎。

　　提起天津职业技术院校的学生们，吕景泉欣慰地表示，职业院校学生的务实精神、扎实的作风、对岗位的敬业，近几年变化非常大。天津职业院校的教学环境和教学装备，以及整个国际化的理念，也吸引家长和学生们。目前，天津出现了职业教育越来越受到企业、社会、家长，包括学生们认可的趋势。

　　中国甘肃网9月26日讯 据民族日报报道（记者 乔栋明）9月24日，教育部副部长、中央西藏工作协调小组教育组组长鲁昕带领教育部民族司和国家发改委社会发展司相关负责人，在省政府副秘书长张正锋，省教育厅厅长王嘉毅、副厅长旦智塔陪同下，来我州调研职业教育发展情况。州委书记周强陪同调研。

　　在州职业技术学校建设现场，鲁昕详细了解了职业教育发展规划、布局结构调整以及职业学校基础能力建设、招生工作、师资配置、专业设置、实训实习和学生就业等情况，周强向调研组汇报了学校建设情况、存在的困难，以及需要教育部协调解决的相关问题。

　　在听取汇报后，鲁昕指出，临夏要抢抓国家大力发展现代职业教育的有利契机，切实加大改革创新力度，构建符合临夏实际的现代职业教育体系，着力提高人才培养质量，为中职学生提供良好的学习就业条件和更多的成长成才选择,不断提高学校自身可持续发展的能力。她强调，要进一步加强对现代职业教育有关政策的宣传，提高职业教育的吸引力和社会认可度，使国家大力发展现代职业教育的好政策、好举措惠及更多的学生；要提高职业教育信息化水平，实现优质教育资源共享，提高学生综合素质，培养技能型实用人才，更好地服务地方经济社会发展。

　　州委常委、秘书长蔚俊，州委常委、宣传部长者永明，副州长马明杰陪同调研。

富顺职业技术学校（学校供图）

走进富顺职业技术学校实训楼电子电工实训室，学校电子信息专业部陈永良老师正在跟学生讲解稳压电路调试方法。课后，陈老师谈起了他从事职教事业30余年来的一些感慨：“很欣慰，也很满足。因为学校发展起来了……”

陈老师的感慨，也正是富顺县职业教育发展的历程。

职业教育72年发展 成绩瞩目

富顺职业技术学校是一所省级重点职业中学和省级合格技工学校。其前身是1942年春季在邓井关镇建立的四川省富顺县私立平澜初级中学。 在发展中，富顺职业教育受多种因素的影响，起步晚，发展慢。当时，全县共有中职学生1000余人，中职教师100余人，却有4所中职学校，导致富顺职业教育呈现办学规模较小、专业设置重复、教学水平较低，特色不明显，富顺职业教育在省、市都处于落后位置。

为实现教育大县向教育强县的转变的宏伟目标，进一步做大做强职业教育。富顺县委县政府在富顺县城以北的黄金地段投资1.2亿元，建成了占地108亩、建筑面积5万多平方米、设备实施2000多万元的富顺职业技术学校。学校成立以来，学生人数由最初的1200余人，发展到如今的3100余人。

对口设置16个教学专业 就业安置率85%以上

全县整合了福源灏职中、二职中、电大中专班、晨光技校等富顺县内职教资源，集中力量办好职业教育。新建成的富顺职业技术学校教学大楼、运动场气势恢宏，实训大楼、多媒体教室、学生公寓、学生生活服务中心、学习实训设施一应俱全。

学校结合实际，深入实施精细化管理，充分发挥“校部二级制”管理。设立四大专业部：幼师旅游专业部、建筑烹饪专业部、电子信息专业部、机电汽修专业部。开设有学前教育、高星级酒店营运与管理、建筑工程施工、烹饪等16个教学专业。学校围绕“尚德育、细管理、强技能、重素质”的办学思路，扎实工作，开拓进取，培养“创业有能力，就业有优势”的优秀技能型人才。近年来，对口就业安置率85%以上 ，技能鉴定合格率达95%。学校进口旺，出口畅，学生就业供不应求。 

本报讯近日，由大连市政府主办，大连市教育局、大连市人力资源和社会保障局、大连市经济与信息化委员会、大连市财政局承办的大连市第二届职业院校学生技能大赛，在大连职业技术学院南关岭校区举行全市竞赛项目启动仪式。大连市副市长朱程清出席仪式并致辞。此次大赛的院校独立竞赛部分早在今年5月已经启动，目前接近尾声。

据了解，本届大赛创新了办赛机制，即政府有关部门宏观管理指导，职教集团和行业协会牵头组织实施，企业积极参与；进一步增加了赛项数量，共设计二级竞赛项目199个，其中院校独立竞赛178项，全市竞赛项目21项，大约涉及全市80%的职业岗位；共有71所各级各类职业院校、82201名学生参赛，约覆盖全市73%的职业院校在校生及82%的职业院校；进一步扩大了行业企业的参与面，进一步发挥行业的牵头作用，加大企业的支持力度，我市3大职教集团、9大行业协会，197家企业和职业技能鉴定部门全程参与比赛组织。

    本报讯（记者 宗河）9月23日，教育部会同中央统战部、国家发改委、财政部在兰州召开西藏和四省藏区中职教育推进会。会议的主要任务是深入贯彻中央领导同志的重要批示指示精神，全面落实全国职业教育工作会议和对口支援西藏工作20周年电视电话会议有关要求，对加快推进西藏和四省藏区中职教育发展工作进行再部署。中央统战部副部长、中央西藏办副主任斯塔，教育部副部长、中央西藏工作协调小组教育组组长鲁昕出席会议并讲话，甘肃省委常委、副省长咸辉到会并致辞。

    会议指出，要深刻领会中央领导同志的重要批示指示精神，充分认识到大力发展中等职业教育，是促进西藏和四省藏区经济社会跨越式发展的客观需要，是保障与改善西藏和四省藏区民生的现实需要，是维护西藏和四省藏区社会稳定与长治久安的迫切需要，是调整与完善西藏和四省藏区教育结构、促进教育科学发展的迫切需要。近期要重点抓好五项任务：一是依托现有职业学校，每个藏区地州原则上重点建设一所中等职业学校。二是调整优化学校专业结构和布局，支持建设一批地方经济社会发展急需、就业前景看好的专业。三是加强双师型教师队伍建设，切实解决西藏和四省藏区中职教育发展教师数量不足、结构不合理、双语双师型教师严重短缺等问题。四是大力推广“9+3”免费中职教育，把“9+3”纳入到各省藏区年度招生规划，积极探索“9+3”招生、管理、就业的长效机制。五是适度扩大对口省市及合作学校招生规模。

    会议强调，五省区、藏区地州、对口支援单位、中央有关部门等四方面都要充分发挥主动性，积极推进西藏和四省藏区中职教育发展。下一步工作要突出抓好五个关键环节：一是科学合理、实事求是地制定好藏区中职教育发展规划；二是做好重点建设学校的具体实施方案；三是加强中职学校各项管理，提高教育教学质量；四是各有关方面密切配合，共同形成加快推进西藏和四省藏区中职教育发展的强大合力；五是抓好督促检查，确保取得成效。

    会议期间，鲁昕还考察了兰州市、甘南州部分学校。

　  中职生今后升入高职、本科甚至研究生的道路将更为畅通。新出台的上海考试招生综合改革方案中，提出将完善符合职业教育特征的“文化素质+职业技能”招生录取制度，职业教育正迎来“大利好”。

　　教育专家分析认为，这一和普通高校招生考试相对分开的制度，带来的影响将是系统性的，还将倒逼部分一般高中学校调整的自己培养目标和培养模式。

　　考试：

　　技能型、学术型高考将分开

　　上海考试招生综合改革方案明确提出，要完善“文化素质+职业技能”招生录取制度。健全与普通高等学校相对分开、符合职业教育特征的专科高职院校考试招生制度。

　　上海市教委有关负责人指出，分类考试主要是针对开展职业教育的高校，采取和普通高校不同的考试招生方式，目的是为希望接受职业教育的学生提供更为畅通的成长途径。

　　“高职院校和普通高校，教学目标不同，教学模式也不一样，学校对学生的动手能力和知识水平各有侧重，一张考卷当然满足不了两种教育类型的选拔要求。”上海东海职业技术学院招生办主任黄琦说，在高职院校的招生方面，上海早在2012年就已经开始试点分类考试。从2012年起，上海高职院校的自主招生就开始采用“高中学业水平考试+综合素质评价”的方式，比如“三校生”如果参加特定层次的技能比赛获奖，可以免笔试等。“这样，学生就不再是‘一考定终身’，而是要依靠平时的努力和成绩。”

　　一位不愿透露姓名的高职院校校长则说，在现有高考模式下，高职院校很难招到适合自己培养目标的学生，往往只能在落榜生中挑选，成为落榜生的“回收站”。“因此，对高职院校的招生来说，分类考试将是一大利好。”

　　招生：

　　春考或成高职招生主渠道

　　按照上海公布的考试招生制度改革方案，今后将进一步增强专科高职院校分类招生的吸引力。鼓励专科高职院校将特色专业招生和主要招生计划安排在统一高考之前，作为专科高职院校招生的主渠道。并在本市专科层次依法自主招生中，率先探索学生多次选择、被多所专科高职院校录取的方式。

　　对此，黄琦认为，将高职院校的特色和主要专业自主招生放在秋季高考之前进行，考生是主动选择接受职业教育，就不会产生因为高考落榜才选择职业教育的挫败感。

　　除了自主招生安排在秋考之前外，高职院校的录取标准也将和普通高校有所不同。首先，从2017年起，在本市专科层次依法自主招生中，高中生要参加报考学校组织的职业适应性测试。专科高职院校将依据学生的高中学业水平考试、职业适应性测试和综合素质评价信息进行录取。

　　其次，从2018年起，应用本科专业招收“三校生”时，将依据文化素质和职业技能及统一考试成绩进行录取。为符合职业教育特色，其中职业技能将会占更大比重。

　　第三，同样从2018年起，专科高职院校在招收“三校生”时，将依据文化素质和职业技能进行录取。

　　升学：

　　中职生升学途径将更宽阔

　　此次高考改革，不仅优化了高职院校的招生录取，还将为中职学生将来报考高等院校提供了更为开放的空间。

　　“目前，上海的中职学生已经拥有多种进一步升学的渠道。”上海市教委有关负责人表示，一是中职和应用本科的贯通，二是现行高考制度中有专门针对“三校生”的高考，第三还有高职高专的依法自主招生。

　　除了这些升学渠道之外，从2017年起，中职学生还可以以社会考生的身份，参加全国高考。“这个渠道，今天是敞开的，以后还会继续敞开。”上海市教委有关负责人表示，在“三校生”的升学方面，首先要鼓励“三校生”的学生学好职业技能。在此基础上，如果还学有余力，可以利用业余时间学习高中课程，准备高考。

　　[观点]

　　高职招生将倒逼一般高中教育变革

　　上海建峰职业技术学院招生办主任顾玲表示，在今后的高职自主招生中，应届高中生的成绩将以学业水平考试的成绩为主，并将学业成绩考的等级转化成分数来排序。所以对高职院校来说，从目前阶段改变还不大。但将来高中综合素质评价将会以一定的权重纳入高考总分。“中学的综合素质评价究竟如何能真实反映学生的状况，给录取带来真正的参考，这是需要中学来破解的。”

　　她同时提出，对于高职院校来说，更希望招到的学生是对自己的定位较清晰，想扎扎实实学门技术，并且能认可高职的，这就需要中学对学生加大职业生涯的规划，不仅仅只是停留在学业知识的传授。另外，一般高中的学生，如果在春考中即被高职院校录取，而无须再备战秋季高考，那他们高中的最后半年将如何度过？

　　对此，上海市教委有关负责人认为，这腾出来的半年时间做什么，正是这些高中学校需要思考的。“至于剩下半年的时间里，高中学校该为这些学生提供什么样的教育？对一般高中而言，这提出了一个新的挑战，必将倒逼一般高中作出相应的变革。而这，正是我们所期待的。”

近日，欧洲最大全球领先的财务专业培训机构之一BPP教育集团与中国全球财经证书培训领导品牌高顿财经签署战略合作协议，宣告两大教育机构即将在中国市场开启全面合作。

高顿财经副总Anthony表示，高顿财经此次之所以与BPP开展合作，也是基于教学产品发展和质量提升角度考虑。高顿希望通过合作，引入国际先进的教育资源，携手BPP 共同投入知识产品开发，将课程品质与国际水平接轨，为中国财经专业人士、高等院校及企业提供更高水准的教育服务。

同时他也表示：高顿财经作为财经教育行业的领导企业，此次与BPP达成的合作，是中国财经培训行业首次与国际知名培训机构开展知识产权领域的深度合作，是自上海自贸区成立之后，中国与欧洲进行国际知识产权合作的重要尝试。

此次合作高顿财经将不仅仅停留在知识产权引入，以及为学员提供最先进的教学材料上，还将通过潜心研究　BPP教育集团经典教学体系，进行深度教学研究和开发。

此次合作中，将融入更适合中国学员的教学内容及案例，最大限度的贴合中国学员的学习方式和习惯，以期达到更好的教学效果。

    目前，我国高等职业教育正处在新一轮的改革和发展时期。2010年7月，我国召开了新世纪首次全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》；2014年6月，教育部门等六部门联合发布了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，强调指出了高等职业教育在建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中发挥着不可替代的作用。在此背景下，秦皇岛职业技术学院机电工程系作为“全国职业教育先进单位”，在深入学习纲领性文件的基础上，结合专业特色，就“培养什么人”、“如何培养人”进行了深入思考，特别是“校企共育、工学结合”的人才培养模式上进行了积极的探索和创新，并收到了一定成效。

    创新合作机制 探索人才培养模式

    育人首先要探索办学体制机制，机电工程系本着其所在学校“四方联动”校企合作机制——政府主导、行业指导、学院主动服务企业、企业参与学院办学和人才培养的大框架下，整合政行企校资源，成立了系校企合作委员会和6个专业建设合作委员会，指导和监督人才培养工作全过程，有效地深化了“双环境、双主体”育人的内涵建设。

    红花怒放，硕果飘香。2010年，机电工程系数控技术专业及专业群被确立为国家骨干校建设央财支持的重点建设项目之一。2012年，数控技术专业又成为中国教育部门与德国DMG公司签署的“首批中国职业教育数控专业领域项目”之一，并获赠30万元。机电工程系为曹妃甸港口公司、天津博信汽车零部件有限公司、鸿准精密模具有限公司等多家企业开设订单班；由秦皇岛智尼斯机械有限公司投入250余万元设备，在机电工程中心内建成“精密模具车间”；由高新技术企业秦皇岛市燕秦纳米科技有限公司投入20余万元设备筹建“非晶逆变焊机研究所”，共建“秦皇岛市电子非晶合金材料工程技术研究中心”；与秦皇岛齐二数控机床有限公司等企业共建“厂中校”10家。

    突出能力培养 提升人才培养质量

    机电工程系积极与德国DMG公司、瑞士阿奇夏米尔、秦皇岛齐二数控机床有限责任公司等企业合作，按照职业成长规律，构建基于专业岗位(群)能力要求的课程体系，设计“专业认知→基本技术技能培养→综合技术技能培养→拓展技术技能培养→职业人素质”五个阶段的学习与训练，制定凸显职业能力的人才培养方案。

    针对不同生源特点，实施多样化教学模式和评价方式改革，激励学生自主学习、合作学习；通过开展多种形式的第二课堂活动，以创新设计大赛、技能大赛、校企合作项目为载体，培养学生的自主学习能力、创新能力、组织协调能力和终身学习能力，为学生将来的职业发展奠定坚实基础。

    加强基地建设 营造育人职业环境

    2004年,秦皇岛职业技术学院被教育部门等七部委确定为“数控技术应用专业技能型紧缺人才培养培训基地”，2005年，又被国家七部委批准为“中央财政支持的国家数控人才实训基地”。拥有6000平方米的面积，实验(训)室19个，仪器设备总值2400余万元的机电工程中心，无疑是学生在真实的职业环境中，开展基于工作过程的学习活动的一个高效平台，使学生在“做中学，学中做”的工作过程中达成职业能力进阶。

    机电工程系与43家企业建立了长期稳定的合作关系，共建校外实训基地。这种集教学、生产、技术服务、人员培训等功能为一体，具有突出的职教特色和鲜明的行业特色的实训基地，对提高应用技能型人才培养水平起到了助力作用。

    注重素质培养 提高学生就业竞争力

    立德树人是教育的根本任务，也是人才培养的重点。机电工程系一直坚持“以学生发展为中心、以情感教育为中心、以活动体验为中心”的德育工作理念，通过职业素质拓展模块全面开展大学生素质教育工作，构建“6S管理基础平台、技能大赛拓展平台、就业指导发展平台”三大平台，使学生在思想政治素质、职业素养、身心素质、创造能力、就业能力等方面得到全面提升，培养“素质高、适应快、发展好”的高素质技术技能型人才，营造健康向上的校园文化氛围，全面提升大学生的职业素质，提升就业竞争力。

    近几年，秦皇岛职业技术学院机电工程系的学子们，在国家、省、市各级各类大赛中获得一等奖25项，二等奖42项，三等奖86项。该系承办的具有企业文化元素融入校园文化的“大学生科技节”以及彰显社会服务能力的“马永刚志愿服务小分队”、“北戴河暑期文明交通志愿服务队”、“大手拉小手”科技服务小分队等，倍受社会好评，地方主流媒体对此予以多次关注报道。

    机电工程系就业前景广阔，与京津冀地区多家大型企业建立良好合作关系，为学生就业搭建了良好的平台。几年来，其毕业生就业率均保持在99%以上，并且，就业质量高，提升空间大，毕业生以过硬的业务素质及职业能力受到用人单位欢迎。 

    本报聊城9月23日讯(记者　杨淑君)　为改善聊城中等职业学校办学条件,促进职业教育布局调整和优化资源配置,根据聊城申请,省财政厅近日下达聊城2014年省级规范化中等职业学校建设专项资金400万元。

　　据了解,山东省从2013年开始启动规范化中等职业学校建设工程,2013年至2015年,每年从尚未列入国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的县(市、区)中遴选一批,支持其建设一所省级规范化中等职业学校。今年茌平县职业教育中心和冠县职业教育中心成功申报省级规范化中等职业学校建设项目,将分别获得省800万元资金支持,重点用于实训设备采购和师资队伍建设。2013年,阳谷县职业中等专业学校已成功申报省级规范化中等职业学校建设项目,截至目前为止,聊城已有三所学校成功申报该项目。该项资金的成功申请将对聊城职业学校建设提供强有力的财力支持和政策保障。

本报讯 （记者朱殿勇）9月24日，省长谢伏瞻主持召开省政府常务会议，研究加快发展现代职业教育等工作。

谢伏瞻在讲话时说，加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，也是我省“完善一个载体、构建四个体系、夯实五大基础、强化六个保障”总方略的有机组成部分，无论是对支撑经济转型、产业升级，还是对促进就业、改善民生都具有重要意义。河南是人口大省，提升劳动力就业创业能力、做好剩余劳动力转移就业工作，发展现代职业教育是重要途径；加快先进制造业大省建设，加快推进工业化、城镇化，都要求我们进一步增强加快发展职业教育的紧迫感责任感，下更大力气抓好现代职业教育。

谢伏瞻强调，加快发展职业教育,一要着力构建现代职业教育体系。要牢固树立终身教育理念，坚持学校教育与职业培训并举，努力打破职业教育的“断头路”和“天花板”，打通从中职、高职、应用型本科到专业学位研究生教育的上升通道，推动职业教育与普通教育相互沟通衔接，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。二要着力增强职业院校办学活力。要在发挥好政府保基本、促公平作用的前提下，更加注重发挥市场机制的作用，深化改革创新，积极引导社会力量参与办学，深化产教融合、校企合作，扩大职业院校办学自主权，改革教育教学评价机制，促进职业教育与社会需求紧密对接。三要着力提高人才培养质量。要把培养德技双馨、身心两健的技能人才和高素质劳动者作为根本任务，加强学生职业精神培育，推进品牌示范院校、特色院校和实训基地建设，完善专业设置和课程体系，扩大“双师型”教师比重，努力适应市场需要，满足经济社会发展对高素质技术技能人才的需求。四要着力形成齐抓共建的强大合力。各级政府要切实履行职责，制订职业教育发展规划，加大政策支持力度；各有关部门要分工负责、密切协作，共同抓好落实；新闻单位要加强舆论引导，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造大力发展职业教育的良好氛围。

省领导李克、徐济超、王铁、李亚、王艳玲、张维宁出席会议。

会议还研究了其他事项。

　  中国教育新闻网讯（记者 缪志聪）今年新学期开学，徐州工业职业技术学院的3800名新生收到一份神秘的见面礼——由该校高分子加工技术专业7名学生利用暑期两个月时间精心制作的7600个脸盆，每个新生领到一绿一白两个“一辈子用不坏的脸盆”。

　　高分子加工技术122班学生张挺长得像一名技术员，暑假他和另6名同学在两位老师的指导下，完成了19000件塑料产品的制作生产，其中包括送给学弟学妹的7600个脸盆。

　　张挺说：“每一个脸盆都是我们一点点打磨出来的，要保证能够用的久、够结实，让学弟妹们觉得学校做出来的东西质量就是不一样，对我们生产的产品感到自豪，这是一辈子也用不坏的脸盆。”

　　该校材料工程技术学院院长聂恒凯教授说，作为送给新生的见面礼，他们从产品的结构设计、原材料的选取、配方的设计到生产过程，都经过反复论证和严格监控。

　　由于机械原因导致产品问题的2000件脸盆全部被粉碎，他们并没有把粉碎材料再用于制作脸盆，而是投入新材料重新制作生产。

　　聂恒凯说，严格的质量把控，就是为了培养出具有强烈质量意识的技术员，同时也是为了把质量意识的理念传递给新生。作为一名未来的技术人才，生产优质产品是多么重要。“无论是什么专业的学生，这都将使他们受益终生。”

　　从2007年起，该校依托材料工程技术学院实训中心建设校中厂，以真实产品生产为典型案例投入到教学中，开展项目化教学，在专业老师的指导下，从产品的模具结构设计、材料选择、配方设计、过程工艺、产品生产、检测与质量控制到最终的产品包装，学生都全程参与其，并承担具体生产任务。

　　通过真实的产品生产，学生的理论知识得到了全面的实践，并通过独立的操控机器生产，了解生产中可能出现的突发事故，进而学会如何稳妥处理，突出培养了学生的产品意识和工程管理意识，对学生的专业成长帮助很大。

　　目前，该校是全国唯一一所开展高分子加工真实产品生产的高校。正是这种真实，使该校学生的专业技术能力与实验实训培养的学生差别巨大，这些学生一步入工作岗位，上手快，责任感重，安全意识强，深受企业欢迎和好评。

　　在开学典礼结束后不久，徐州工业职业技术学院院长祝木伟还收到了家长寄来的明信片。来自徐州市丰县凤城镇学生家长薛正义在明信片真诚地写道：“感谢学校赠予两个脸盆，脸盆洗去万般愁容，亮出辉煌人生。愿学生能有一个圆满的人生！”

　　“学校为社会培养技术人才，学校有责任在新生入学第一课就给新生灌输产品质量教育，告诉生产优质产品的责任。”祝木伟感慨地说。

　　在今年给新生的一封信中，祝木伟也提到了脸盆。他说，送给新生的脸盆全部由学校材料工程技术学院大二学生利用暑假制作、生产，把两个承诺“能用一辈子”的脸盆作为礼物送给新入校的学弟学妹，是出于对脸盆质量的自信，并把该校全体师生最看重的“质量意识”传递给新生们。

　　这封感谢信也校园里引起轰动。信息技术141班的刘力说这是不一样的入学教育，感觉就像一位平易近人的老师，坐在自己的身边，用很朴实的语言，跟我说着人生的道理。也有学生之前对高分子加工技术专业不了解，看到这封信后，就找到学校希望申请换专业。

　  中国教育新闻网上海9月24日讯（记者 董少校）上海旅游高等专科学校今天迎来建校35周年，该校举办第六届校友“浦江论坛”，邀请酒店旅游领域的知名校友研讨交流，聚焦国际旅游人才培养，欢度校庆。

　　上海旅专创建于1979年，35年来为社会培养了5万多名旅游专门人才。该校于2009年设立校友“浦江论坛”，促进学校与校友间的顺畅沟通，聚焦行业发展动态，推动产教融合教学，使校友的丰厚行业经验反哺旅游教育。今年论坛的主题为“产教融合、校企合作、协同育人、发展共赢”。

　　在本届论坛上，上海旅专饭店管理系副主任王培来提出，当前旅游行业发展呈现出新的时代特征，比如旅游需求从有没有向好不好转变，旅游体验从走马观花向浸入式体验转变，旅游营销向网络化、移动化转变，迫切需要高校转变观念，培养顺应时代特征、适合社会需求的旅游人才。

9月22日上午，江苏建筑职业技术学院体育馆内掌声阵阵，这是该校党委书记吴光林教授正在为4200余名2014级新生作入学教育第一讲《建院人，“建筑”人》。

给全体新生上入学教育第一课是吴书记主动提出来的，他认为，新生入校后，几天就能够熟悉校园环境这个有形的物质性载体，但更重要的是要了解学校35年办学历史所传承下来的作为大学文化载体的校园精神。高职教育作为新生的高等教育类型，不仅要思考大学理想的问题，也要把这种理想和精神作为学校发展之魂、师生发展之魂，进而让新同学在奠定一生的大学阶段，进行价值重建、目标重塑、规划未来。

吴书记从认识建院、认识高职、“建筑”人生三个方面向广大新同学介绍了学校的历史沿革、优越的办学条件、优良的师资队伍、雄厚的科技实力，阐释了“厚生尚能”的校训、“立德树人”的教风、“立身笃行”的学风等办学理念以及办学定位、办学目标和“自强不息，勇争一流”的新时期校园精神。

结合学校校企合作、就业工作等体现出的高职教育鲜明特征，吴书记简要介绍了高职教育，阐释了高职教育的两种属性，展望了高职教育的发展前景。吴书记以学校杰出校友为例引出“建筑”人生，他要求同学们要重视职业生涯规划，要讲究文明修养，要培养团结协作精神。最后吴书记向广大新同学提出五点希望。一是希望同学们学会学习；二是希望同学们学会感恩；三是希望同学们学会诚信；四是希望同学们学会与人交往；五是希望同学们学会珍惜时间。

“学校正努力协调市政府为电力增容解决学生宿舍空调问题而努力”、“学校有信心你们都将是未来的杰出校友”、“学校28000平方米新图书馆即将启用”都激起了同学们雷鸣般的掌声和回应。

江苏建筑职业技术学院在今年的新生入学教育上大胆创新，在以往各二级学院开展入学教育的基础上，组织了集中入学教育，将分别邀请学校党委书记和杰出校友为新生做报告。